整体思维与守恒法结合应用于化学解题中
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变。
Ａ ． ａ ｍ ｏ ｌ
Ｃ ． ０ ． １ ｍ ｏ ｌ
Ｂ ． （ ａ ＋ ０ ． １ ｍ ｏ １ ）
Ｄ ． （ ０ ．： 本题涉及两个化学 反应 ， 似乎应该 根据剩余 ａ ｍ ｏ ｌ Ｈ 来确定反应消耗 ＨＮ Ｏ ， 的量 ， 然后 根据 两个化学 反应方程式联立方 程组求 解 ， 最后得 到答案 ， 但这样做 显得太繁琐。如能突破 固有 思维 ， 根据“ 任何 电解质溶
子的物质 的量之 间的 关 系式 ； 它 也可 以根据单 位 体积
溶液中电荷 的物质 的量求 算 出阴 、 阳离 子的 物质 的量 浓度之间的关 系式 。
［ 例１ ］ ３ ． ２ ｇ ｃ ｕ 与过量的浓硝酸（ ８ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ 、 ３ ０ ｍ Ｌ ） 充
分反应 ， 硝酸的还原 产物有 Ｎ ０ ２ 和Ｎ Ｏ 。反应后溶 液 中 含 Ｈ’ ａ ｍｏ ｌ ， 则 此 时 溶 液 中所 含 Ｎ ｏ ；的 物 质 的 量 为
种重要 的化学思维方法 ， 学生在学 习过程 中， 如果能很好 地将 整体思维 与守恒法 两者运用 于化学解题 中， 能起到 简化解题 过程 ， 而且快 速准确 ， 便能达到 事半功倍 的 效果 。本 文从 近几年高考题 中选择有关化学计 算中运用守恒 法的解题方法 ， 以实例分析。
关键词 ： 守恒法 整体思维 结合 应用 须守恒 ， 所 以守恒是解计算题 时建立 等量关 系的依据 ， 守恒法往往穿梭在 其他 方法 中同时使 用 ， 是各 种解题 方法 的基础 ， 利用守恒法可 以很快建 立等量关 系 ， 达 到 速算效果 ， 守恒思想贯穿着 中学化学 始终 ， 守恒法 的灵 活运用能够简化解 题过程 ， 从而快速准确地解答题 目。
（ ） 。
守恒定律是 自然 界最 重要 的基本 定律 ， 是 构成 化 学学科 的基础 。化学反应是原子（ 包括离子 ） 之 间的重 新组合 ， 反应前后组成物质的原子个 数、 物质 的质 量始 终保持不变 即保 持守 恒。所谓 守恒 ， 就 是指 物质 变化 （ 化学变化 、 物理变化 ） 的过程 中， 某 一特定的量 固定不
三、 守恒法 的具体运 用 化学反应是原 子（ 包 括离 子 ） 之间 的重新组 合 ， 宏
整体思维是 一种重 要 的化学思 维方 法 ， 就是 说对
一
个化学问题不纠缠细枝末节 ， 不着眼 于局部 ， 而注重
对象之间的内在联系 ， 纵观全 局 ， 将需要 解决 的问题看
作一个整体 ， 分析过程前与后 两种状态 ， 研究 问题 的整
题。
计算式 ， 巧妙地解答提高解题速度 和正确率 ， 它 的优点 是用宏观 的统揽全局 的方 式列式 ， 不去探求题 目， 化学 反应 的实质 是原子 间 的重新组 合 ， 所 以一切 化学 反应 都存在着物料平衡 ， 所 以物质在参 加反应 时 ， 化合 价升 降 的总数 ， 反应物和生成物 的总质量 ， 各 物质 中所 含的 每一种原子 的总数 ， 各种微粒所 带的电荷 总数等 ， 都必
直观 ， 而且 有助于训练思维 的敏捷性 和灵活性 ， 从而提 高化学解题技能 。
一
观上表现为伴随化学反应有 新物质 生成 。依 据这 一特
点我们将守恒法分为 ： 质 量守恒 、 电荷 守恒 、 电子守恒 、
原子守恒等 。
（ 一） 电荷守恒法 在化 学解题 中的运 用 在离子化合物 （ 或 溶液 ） 中， 阴离 子所带 负电荷 总 数 ＝阳离 子所带 正电荷 总数 。根 据这 一基本 内容 ， 它 可以根据物质 中正负电荷 的物质 的量 ， 计算 出阴 、 阳离
、
整体思维
整体思维是指从整体观点 出发 研究问题 的一种思 想方法 ， 是人们 在研 究 和解决 问题时 常用 的一 种思维
方法 。用此法解 化学 题 ， 能化 繁为简 、 化 难为 易 ， 可使 许 多按常规方法不能解或解法 繁琐 的问题得 到快速 简
便 的解答 。
二、 守 恒 法
守恒法 是一种 中学化 学典 型的解 题方 法 ， 它利 用
物质变化过 程中某 一特定 的 量固定 不变来 列 式解题 ， 可以免去一些 复杂的数学 计算 ， 大 大简化解题 过程 ， 某
些细微末节 ， 直接抓住其 中的特有 守恒关 系 ， 快速 建立
液均呈电中性” 的原则去分析 ， 便可轻 而易举 地解决 问
体形势 、 整 体结构或作某种整 体处理 ， 守恒法解 题是指
挖掘和发现诸多变化和繁杂数据 中的不变量等 关键条 件［ 如各 种守 恒关 系 （ 质 量守恒 、 原子 守恒 、 电荷 守恒 等） ］ 来解题 。如果 我们把整体思维 和守恒 法联手起来 解决化学问题 ， 不但 能使化学 计算繁琐 变简洁 ， 抽象变
由题意， 溶液中有 Ｎ Ｏ ；、 Ｈ 、 ｃ ｌ ｌ ２ 三种离子， 依电
中性原理 ：
２×ｎ （ Ｃ Ｕ ２ ’ ）＋ｌ ×ｎ （ Ｈ ）＝ｌ×ｎ （ Ｎ Ｏ ；）
将有关数据代 人得 ：
ｎ （ Ｎ Ｏ ；）＝（ ａ ＋０ ． １ ｍ ｏ １ ）
２ ７ ４
故正确答案为 Ｂ 。
２ ０ ｌ ４年 ３月
整体思维与守恒法结合应用 于化学解题中
２ ７ ３
整 体 思 维 与 守恒 法 结合 应 用 于化 学 解 题 中
谢勿玉 衷 明华
（ 韩山师范学 院 ， 广东 潮州 ５ ２ １ ０ ４ １ ） 摘 ． 要： 守恒法是 中学化学 的重 要思想 ， 在化学 解题 中有重 要应 用 ， 而整体 思维 是一
江 西
化
工
２ ０ １ ４年第 １ 期
酸用掉浓度为 １ ． ０ ７ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ的氢 氧化钾 溶液 ３ ０ ． ８ ｍ Ｌ ， 再 把 中和之后的溶液进 行加 热 ， 蒸干， 最后求 出所 得固体
的质量是多少？
Ａ ． ６ ｇ Ｂ． ４ ． ５ ｇ Ｃ． １ １ ． １ ７ ５ ｇ Ｄ． ８ ． ４ ５ ｇ
Ａ ． ａ ｍ ｏ ｌ
Ｃ ． ０ ． １ ｍ ｏ ｌ
Ｂ ． （ ａ ＋ ０ ． １ ｍ ｏ １ ）
Ｄ ． （ ０ ．： 本题涉及两个化学 反应 ， 似乎应该 根据剩余 ａ ｍ ｏ ｌ Ｈ 来确定反应消耗 ＨＮ Ｏ ， 的量 ， 然后 根据 两个化学 反应方程式联立方 程组求 解 ， 最后得 到答案 ， 但这样做 显得太繁琐。如能突破 固有 思维 ， 根据“ 任何 电解质溶
子的物质 的量之 间的 关 系式 ； 它 也可 以根据单 位 体积
溶液中电荷 的物质 的量求 算 出阴 、 阳离 子的 物质 的量 浓度之间的关 系式 。
［ 例１ ］ ３ ． ２ ｇ ｃ ｕ 与过量的浓硝酸（ ８ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ 、 ３ ０ ｍ Ｌ ） 充
分反应 ， 硝酸的还原 产物有 Ｎ ０ ２ 和Ｎ Ｏ 。反应后溶 液 中 含 Ｈ’ ａ ｍｏ ｌ ， 则 此 时 溶 液 中所 含 Ｎ ｏ ；的 物 质 的 量 为
种重要 的化学思维方法 ， 学生在学 习过程 中， 如果能很好 地将 整体思维 与守恒法 两者运用 于化学解题 中， 能起到 简化解题 过程 ， 而且快 速准确 ， 便能达到 事半功倍 的 效果 。本 文从 近几年高考题 中选择有关化学计 算中运用守恒 法的解题方法 ， 以实例分析。
关键词 ： 守恒法 整体思维 结合 应用 须守恒 ， 所 以守恒是解计算题 时建立 等量关 系的依据 ， 守恒法往往穿梭在 其他 方法 中同时使 用 ， 是各 种解题 方法 的基础 ， 利用守恒法可 以很快建 立等量关 系 ， 达 到 速算效果 ， 守恒思想贯穿着 中学化学 始终 ， 守恒法 的灵 活运用能够简化解 题过程 ， 从而快速准确地解答题 目。
（ ） 。
守恒定律是 自然 界最 重要 的基本 定律 ， 是 构成 化 学学科 的基础 。化学反应是原子（ 包括离子 ） 之 间的重 新组合 ， 反应前后组成物质的原子个 数、 物质 的质 量始 终保持不变 即保 持守 恒。所谓 守恒 ， 就 是指 物质 变化 （ 化学变化 、 物理变化 ） 的过程 中， 某 一特定的量 固定不
三、 守恒法 的具体运 用 化学反应是原 子（ 包 括离 子 ） 之间 的重新组 合 ， 宏
整体思维是 一种重 要 的化学思 维方 法 ， 就是 说对
一
个化学问题不纠缠细枝末节 ， 不着眼 于局部 ， 而注重
对象之间的内在联系 ， 纵观全 局 ， 将需要 解决 的问题看
作一个整体 ， 分析过程前与后 两种状态 ， 研究 问题 的整
题。
计算式 ， 巧妙地解答提高解题速度 和正确率 ， 它 的优点 是用宏观 的统揽全局 的方 式列式 ， 不去探求题 目， 化学 反应 的实质 是原子 间 的重新组 合 ， 所 以一切 化学 反应 都存在着物料平衡 ， 所 以物质在参 加反应 时 ， 化合 价升 降 的总数 ， 反应物和生成物 的总质量 ， 各 物质 中所 含的 每一种原子 的总数 ， 各种微粒所 带的电荷 总数等 ， 都必
直观 ， 而且 有助于训练思维 的敏捷性 和灵活性 ， 从而提 高化学解题技能 。
一
观上表现为伴随化学反应有 新物质 生成 。依 据这 一特
点我们将守恒法分为 ： 质 量守恒 、 电荷 守恒 、 电子守恒 、
原子守恒等 。
（ 一） 电荷守恒法 在化 学解题 中的运 用 在离子化合物 （ 或 溶液 ） 中， 阴离 子所带 负电荷 总 数 ＝阳离 子所带 正电荷 总数 。根 据这 一基本 内容 ， 它 可以根据物质 中正负电荷 的物质 的量 ， 计算 出阴 、 阳离
、
整体思维
整体思维是指从整体观点 出发 研究问题 的一种思 想方法 ， 是人们 在研 究 和解决 问题时 常用 的一 种思维
方法 。用此法解 化学 题 ， 能化 繁为简 、 化 难为 易 ， 可使 许 多按常规方法不能解或解法 繁琐 的问题得 到快速 简
便 的解答 。
二、 守 恒 法
守恒法 是一种 中学化 学典 型的解 题方 法 ， 它利 用
物质变化过 程中某 一特定 的 量固定 不变来 列 式解题 ， 可以免去一些 复杂的数学 计算 ， 大 大简化解题 过程 ， 某
些细微末节 ， 直接抓住其 中的特有 守恒关 系 ， 快速 建立
液均呈电中性” 的原则去分析 ， 便可轻 而易举 地解决 问
体形势 、 整 体结构或作某种整 体处理 ， 守恒法解 题是指
挖掘和发现诸多变化和繁杂数据 中的不变量等 关键条 件［ 如各 种守 恒关 系 （ 质 量守恒 、 原子 守恒 、 电荷 守恒 等） ］ 来解题 。如果 我们把整体思维 和守恒 法联手起来 解决化学问题 ， 不但 能使化学 计算繁琐 变简洁 ， 抽象变
由题意， 溶液中有 Ｎ Ｏ ；、 Ｈ 、 ｃ ｌ ｌ ２ 三种离子， 依电
中性原理 ：
２×ｎ （ Ｃ Ｕ ２ ’ ）＋ｌ ×ｎ （ Ｈ ）＝ｌ×ｎ （ Ｎ Ｏ ；）
将有关数据代 人得 ：
ｎ （ Ｎ Ｏ ；）＝（ ａ ＋０ ． １ ｍ ｏ １ ）
２ ７ ４
故正确答案为 Ｂ 。
２ ０ ｌ ４年 ３月
整体思维与守恒法结合应用 于化学解题中
２ ７ ３
整 体 思 维 与 守恒 法 结合 应 用 于化 学 解 题 中
谢勿玉 衷 明华
（ 韩山师范学 院 ， 广东 潮州 ５ ２ １ ０ ４ １ ） 摘 ． 要： 守恒法是 中学化学 的重 要思想 ， 在化学 解题 中有重 要应 用 ， 而整体 思维 是一
江 西
化
工
２ ０ １ ４年第 １ 期
酸用掉浓度为 １ ． ０ ７ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ的氢 氧化钾 溶液 ３ ０ ． ８ ｍ Ｌ ， 再 把 中和之后的溶液进 行加 热 ， 蒸干， 最后求 出所 得固体
的质量是多少？
Ａ ． ６ ｇ Ｂ． ４ ． ５ ｇ Ｃ． １ １ ． １ ７ ５ ｇ Ｄ． ８ ． ４ ５ ｇ