联想法在小学英语课堂的应用

联想法在小学英语课堂的应用
在小学英语课堂中，联想法是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地记忆和
理解英语单词、短语和句子。

联想法通过将学习的对象与学生已有的知识和经验进行关联，从而提高学习效果。

一、单词记忆
在英语课堂中，学生需要学习并掌握大量的英语单词。

而对于学生来说，记忆单词是
一件比较乏味和困难的事情。

这时，可以运用联想法帮助学生记忆。

通过画面联想。

教师可以给学生介绍一个新的单词，然后让学生在脑海中形成与这个
单词相关的画面。

当学生学习单词“apple”时，可以跟他们描述苹果的颜色、形状和味道，让他们在脑海中形成一个苹果的形象。

通过与有趣的画面联想，学生更容易记住这个
单词。

通过故事联想。

教师可以将一组相关的单词串联成一个故事，让学生在故事中联想这
些单词。

教师可以给学生讲述一个关于家庭成员的故事，包括“father”（父亲）、“mother”（母亲）、“son”（儿子）、“daughter”（女儿）等单词。

通过故事的联想，学生可以更好地记住这些单词。

通过情景联想。

教师可以给学生制定一些情景，让他们在脑海中想象这些情景，并将
相关的单词与之关联起来。

当学生学习关于天气的单词时，可以让他们想象自己在一个阳
光明媚的天气里玩耍，然后告诉他们与这个情景相关的单词，如“sunny”（晴朗的）、“warm”（温暖的）等。

二、短语记忆
在英语学习中，短语也是非常重要的一部分。

学生需要学习并运用各种各样的短语来
表达自己的意思。

同样，通过联想法可以帮助学生更好地记忆和运用短语。

通过联想图片。

教师可以在黑板上给学生画一个生动有趣的图片，然后让学生根据这
个图片来表达一个短语。

当学生学习短语“go fishing”（去钓鱼）时，教师可以画一个
人在湖边钓鱼的场景，让学生通过这个图片来记忆这个短语。

通过动作表演。

教师可以请几个学生上台表演一个短语，其他学生根据他们的表演来
猜测这个短语的意思。

当学生学习短语“play basketball”（打篮球）时，教师可以请几个学生上台表演打篮球的动作，其他学生根据他们的表演来猜测这个短语的意思。

通过情景模拟。

教师可以设计一些情景，让学生在情景中运用所学的短语。

当学生学
习短语“have breakfast”（吃早餐）时，教师可以组织一个情景模拟活动，让学生扮演
不同的角色，在早餐时间里进行对话和交流。

三、句子理解
在英语学习中，学生也需要理解和运用各种各样的句子结构。

联想法也可以帮助学生更好地理解和运用句子。

通过歌曲和游戏。

教师可以选取一些简单明快的英语歌曲和游戏，让学生来学习和理解句子。

教师可以选择一首简单的问候歌，让学生通过唱歌来学习和理解句子“This is the way I say hello.”（这是我打招呼的方式）
通过动画和视频。

教师可以使用一些英语动画和视频来帮助学生理解句子。

教师可以给学生播放一段关于日常生活的英语动画，让他们通过观看动画来理解和运用句子。

通过联想法的应用，可以在小学英语课堂中提高学生的学习兴趣和学习效果，帮助他们更好地记忆和理解英语单词、短语和句子。

教师可以根据学生的实际情况和课堂需求，合理运用联想法，创造出丰富多样的学习模式，让学生在愉快的学习氛围中取得更好的学习成果。