“网络安全”课程中的教学与实践探索

“网络安全”课程中的教学与实践探索
“网络安全”是一门综合性很强的课程,教学内容主要包括：数据加密、计算机病毒与防治、黑
客入侵技术、网络协议安全、防火墙技术、入侵检测技术和入侵者跟踪技术等。

根据培养应
用型人才这个目标,我们将授课目标定位在让学生掌握网络安全的基础概念和理论,了解计算
机网络潜在安全问题,掌握常用的计算机网络安全技术,增强学生的安全意识以及对安全问题
的分析和处理能力,能在实际生活和工作中解决某些具体安全问题。

如何进行“网络安全”课程
教学改革,加强学生实践动手能力的培养和突出应用能力的培养是本文要探讨的内容。

一、合理组织教学内容,适应教学要求
针对培养应用型人才的需要,确定本课程教学内容包括计算机网络安全基础理论、网络安全攻击技术、网络安全防御技术和网络安全综合解决方案四个部分。

通用的网络安全教材一般着
重介绍网络安全理论与常用网络攻防技术。

知识点孤立、分散，没有形成一个完整的体系。

为了解决这个问题,我们整合多本教材作为授课教材，综合多个知识点结合案例进行讲解分析。

在授课内容的组织上,重新调整次序,将前三部分内容穿插在综合解决方案里,保证授课内容包
含教学大纲要求掌握的所有知识点。

二、改进教学方法,激发学生学习兴趣
针对网络安全课程内容及分支较多的特点，教学时特别需要讲清楚内容的结构、目的与基本
概念，以及前后内容的关联性。

采用以案例教学为主,理论教学为辅的方法。

通过一个实际的
案例贯穿始终,围绕着解决企业安全问题这条课程主线, 把课程内容分为发现安全问题、分析
安全问题、解决安全问题三大部分,逐步将知识点渗透。

在案例中设计了各种常见的网络攻击
的情景,通过实际情景引申出原理的讲解,原理依然采用多媒体设备进行课堂讲授,对于常见攻
击要进行当堂演示,回放攻击过程,然后再讲解具体的防御措施和手段,并演示防御过程。

通过
一个完整案例的分析讲解,使各个知识点不再孤立,而是形成一个整体,与现实中各种网络安全
综合解决过程相符。

在教学过程中,精心设计教学课件,关键部分采用动画演示,使学生能够深刻理解学习内容,激发
学生的学习兴趣。

这门课程涉及内容比较广泛,我们采用了启发式教学方法。

鼓励学生分析问
题和解决问题,引导学生学会表达、学会倾听。

学生回答问题后给予赞扬和指点,使学生养成
积极思考的习惯。

网络安全是计算机学科的一个新方向,很多技术在现有的教科书中都没有涉及,特别是一些国内外的新产品和研究成果。

把这些内容安排到学生的课外作业中,不仅能拓
宽学生的知识面,还能增强学生的研究兴趣。

三、加强实践教学,提高动手能力
网络安全是实践性非常强的课程,光说不练不行。

本课程实验教学分为基础验证型、综合设计型和研究创新型实验三个层次。

基础验证实验内容包括网络扫描、网络监听、DES算法实现、程序实现简单IDS、口令攻击、木马攻击、拒绝服务攻击等。

通过基础验证实验帮助学生掌握密码学算法实现，网络安全设
备配置,并让学生体验网络攻击防御的全过程。

本类型实验安排在每个理论知识点讲解后进行。

综合设计实验锻炼学生综合运用网络安全知识解决问题的能力,在真实网络环境中,将学生分
成两组,一组学生发现网络存在的安全漏洞并进行攻击,另一组对发现的攻击行为进行分析,确
定攻击类型并采取相应的防御措施,一遍攻防实验结束后再轮换。

该类型实验安排在理论课完
成后,集中一周或两周进行。

研究创新实验要求学生利用学过的知识和积累的经验,针对创新课题提出有创意的设计并加以实现。

该层次实验主要通过创新课题研究、毕业设计与毕业论文、竞赛项目、兴趣小组等方
式实现。

内容来源于教师的科研项目、学生的自主科研选题、社会实践活动和企事业应用需求,实验内容每年都在更新。

为了更好地培养和锻炼学生的独立工作能力和创造性思维能力，在实践教学中，我们没有给出学生具体的实验方法步骤，也不要求学生按某个固定方法步骤进行实验。

而是根据实验目的给学生提供一个简略的参考步骤，供学生参考。

对学生的实验进行指导而不引导。

四、注重能力培养,提高学生综合素质
以项目为载体,将学生的基础知识学习和综合能力训练、扎实的课程学习和广泛的探索兴趣结合起来,引导学生养成终身学习的习惯,培养工程思维方式以及系统分析设计能力。

将合作性实验模式引入实验教学,通过合作,培养了学生的团队意识、和老师、同学的交流沟通能力,提高学生的综合素质,培养创新意识和能力。

随着网络安全攻防对抗不断升级,新技术不断产生,课程内容也不断变化。

这些给我们的教学工作带来难度。

如何设计深浅适宜,符合应用型人才培养目标的授课内容、如何把抽象的理论变成学生易懂的知识和具备的能力,需要在以后的教学实践中进行不断的总结和提高。