小班语言《手指谣》教案反思

小班语言《手指谣》
小班语言《手指谣》教学案例反思主要包括活动目标,活动要点,活动过程,活动反映等内容,了解儿童歌曲内容,学习儿童歌曲,初步了解名称五指之一.适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.看看《手指谣》课程计划.活动目标：
1.了解儿童歌曲的内容并学习播放歌曲.
2.最初了解五指的名称.
3.了解儿童歌曲的含义.
4.培养孩子敏锐的观察能力.
5.探索和发现生活的多样性和特征.
活动要点：
活动重点：
可以理解儿童歌曲的内容,会阅读歌曲.
活动困难：
可以识别五指的名字.
活动程序：
1.了解你的手指：
“一只手里有几根手指？和五指一样吗？ '超出手指的长度和厚度.孩子有名字,手指有名字,孩子们要求记住他们的手指名字.让孩子用手指指着名字：拇指,食指,中指,无名指,小指.
2,引起孩子们对歌曲的兴趣
老师：'手指很有能力,他们会睡觉起来. '老师演示了孩子们歌曲中的手指动作. （拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小指醒了,大家都醒了.大拇指睡着了,第二个胖子睡着了,高个子男人摔倒了睡着了,三个胖子睡着了,睡不着觉,大家都睡着了.）
问题：孩子们的歌中有什么手指？（拇指,食指,中指,无名指,小指）,它们怎么样？
老师在阅读歌曲时再次添加了手指动作.
4,孩子跟着老师学习孩子们的歌曲,同时做着动作
5,请孩子们听孩子听父母（父母可以和孩子一起练习）
活动反映：
《手指谣》是一项结合儿童歌曲和游戏的语言活动.该活动不仅要求幼儿学习儿童歌曲的内容,还要求儿童根据儿童歌曲的内容做相应的动作.如果学习了儿童的歌曲,则可以理解儿童的手指名称,并且可以灵活地转换手指.这将是一个有趣的手指游戏.
在这项活动中,儿童的参与意识弱到强.虽然儿童歌曲的内容很容易记住,但大多数孩子在用手指匹配相应的动作时会有点困惑.有几个原因：
1.幼儿不完全理解手指的名字.有些困惑.
2,每个孩子的手指都有不同的弹性,有些孩子的手指非常灵活,反应也很快,在听到孩子们的歌曲的同时,他们可以快速到达相应的手指.有些孩子的手指不够灵活.虽然他们知道他们是哪个手指,但很难伸展他们的手指.并不是说两个手指都不在意,有些孩子很快伸出一只手.当双手同时进行时,它们不会立即反应.
在这里,你需要充分发挥父母的作用,当孩子根据孩子们的歌曲内容伸出来时,父母可以帮忙.宝宝很年轻,无法理解数字的实际意义,主要是为了引导宝宝积极发挥游戏.。