九年级语文下《社戏》导学案

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
（1）记忆本课中出现的新的生字、生词。

（3）体会美好的农村生活和农家少年淳朴善良、好客能干的特点。

2．过程与方法
（1）朗读、默读、批注。

（2）品析作者的描写，感受乡村生活的美好。

3．情感、态度与价值观
（1）理解作者的情感，拥有对理想的精神世界的追求。

二、教学过程
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入新课
教师谈话导入：有过农村生活经历吗？留下最深印象的是什么事？（在城市生活中看不到的景色、没有的活动、感受不到的氛围、城市听不到的“奇闻”。

）引入。

介绍社戏。

预习准备：1、粗读全文，学习生字词。

2、回顾作者常识。

课堂交流：1、梳理重点字词。

2、读自己喜欢的片段。

引发学生对新课的兴趣；培养学生的自学习惯。

2、师友互助
教师提出合作要求：
2、小组内分读第一部分：作者喜欢看城中的戏吗？是否可以将这部分内容删去？说说自己的看法和依据。

3、作者说他喜欢看儿时在乡下看到的社戏，在你看来，他看的懂戏文吗？
4、说说看，他难以忘怀的究竟是什么？
学生自读、默读。

师学友小组合作学习、探究。

学习策略：
1、在相应的语句旁做上记号。

2、就语句分析作者这样写究竟想表现什么？
3、理解、感受作者所感受到的快乐。

培养学生的阅读能力，形成一定的阅读技巧。

3、课堂小结
教师引导学生进行小结：1、在这些小伙伴中，你最喜欢哪一个，说说为什么。

2、你喜欢这个小乡村吗？说说自己的想法。

学生自由发现、探讨。

（小结：夜航看戏永存心中，无法忘却的是省亲生活的自由快乐，是与小伙伴们相交的友好
亲密，是静谧美好的乡村月色吗，是淳朴善良的的风土人情，“戏”在戏外。

）
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、回顾导入
教师引导学生回顾基础知识。

学生互查重点字词及作者相关常识。

巩固基础知识。

2、分层提高
教师提出探究要求：
学生小组探究，形成自己的看法。

分析工具：表达方式、描写手法、描写相关度（直接间接）、段落内在联系、特别表达、感官运用等；
形成自己的看法，培养学生的鉴赏能力。

3、归纳总结
教师引导学生进行小结：为什么六一公公的豆不如那一晚的好吃？你怎么理解？
学生自由谈。

（参考：偷吃罗汉豆的整个过程中充满着乡村淳朴的人性美，小伙伴待客的热情，充满了欢乐，洋溢着孩子们的童真，其中的情感价值远远高于实用价值，而六一公公的豆没有承载如此丰富的情感。

）
4、拓展提高
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”你有过类似的经历和感受吗？说一说，写下来。

注意运用作者用到的方法。

学生交流、写作。

互评。

培养学生的表达能力和写作技巧的运用。

三、板书
社戏
城中看戏自由的空气互爱互助
（混乱、冷漠、粗俗、失望）
省亲生活和谐亲密的人际关系的社会关系
看社戏老人、伙伴真挚、朴实融洽和谐
看戏波折——月夜出航——看戏——归航偷豆
戏后余波优美、独特的农村风光
四、反思。