三年级音乐下册第三周备课教案

三年级音乐下册第三周备教案
题：
第2
美好童音
第一时、学唱《一只鸟仔》
教学目标：
、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

2了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

3有节拍地通过冲击乐、鼓掌为歌曲伴奏。

教学重难点：用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

时安排：一时
教学预备：钢琴
教学光盘
教学进程：
第一时、学唱《一只鸟仔》
一、导入
（一）师生问好，组织教学
今天梁教师带来了一段美好的音乐，请你们用灵敏的小
耳朵听一听，是谁在欢乐的歌唱？
（二）故事形式导入
、节拍训练
在漂亮的丛林里住着各类各样的鸟儿，他们欢乐幸福地生活着。

瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），咱们一路来数一数，一只两只三只四五六七。

突然飞来了一只陌生的鸟儿，丛林里的鸟儿都没有看到过它，都赶紧躲了起来。

它们想看看这究竟是一只什么鸟儿，从哪里来的？同窗们让咱们一路来猜一猜！鸟儿说：“我来自祖国的宝岛，那儿有一个漂亮的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。

你们猜到我是来自哪里的吗？原先这是一只来自台湾的鸟仔，那它什么缘故会来到这片漂亮的丛林里呢，让咱们在歌声中寻觅答案。

二、新
、出示题（《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。

二、师讲解歌词大意
一天早晨鸟仔和好朋友水鸡一路从台湾动身来大陆旅行，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发觉了这片漂亮的丛林，被那个地址的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。

太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿碰到困难了，你们情愿帮忙她们吗？
3、仿照鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字
用之前数鸟的节拍别离仿照鸟仔和水鸡的声音（显示象声词和标注拼音）
咱们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！
）出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字说明“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。

（设计用意：幸免个别学生以为这也是鸟叫声。

）
2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌仿照节拍。

用“岋”分句模唱歌曲旋律
按节拍念歌词（让咱们把鸟仔它们的遭遇告知丛林里其它的鸟儿，让它们也一路来找一找。

）
师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。

看看咱们合作得是不是有默契？注意也要加上那个节拍哦。

4、复听范唱，要求学生轻声跟唱
）师抚琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）对学生的演唱及时评判，错误处予以纠正。

找一找歌谱上面有一个什么记号（）师对照有无下滑音的乐句，如：站在水沟岋一个岋。

请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。

再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。

让学生仿照唱。

你还能唱唱其他几处吗？
2）生自学第二段，师钢琴伴奏
3）生完整演唱两段
、在四分停止符“”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）
）将歌曲分成四个乐句别离用“XX”拍出（四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生仿照鸟的翅膀上下挥动，在“”处用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分停止符“”处用“XX”拍出。

六、歌曲情感处置
）四个乐句别离用什么样的心情演唱比较适合？分析：第一、第二乐句轻巧、快乐。

第三乐句焦急、担忧。

第四乐句难过、无奈。

（：三种人物表情）
2）师抚琴伴奏，生唱两段
3）学生或教师设计动作，播放歌曲伴奏师生演出唱。

请演出好的学生示范
7、冲击乐伴奏
）讲解双响筒和铃鼓的节拍，重点练习双响筒的节拍（XXX︱XXX︱XXX︱X）。

让学生别离尝试，打四个末节的节拍型。

2）分工合作用冲击乐为歌曲伴奏
三、小结
题：
第二时：聆听《猜调》和《木偶的步态舞》
教学目标：
、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

二、通过节拍问答活动，培育学生节拍创编能力。

教学重点：感受乐曲中速度的转变带来不同的情感
教学难点：创编演出
时安排：一时
教学预备：钢琴
教学光盘
教学进程：
第二时：聆听《猜调》、学唱《摇船调》
一、组织教学
、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。

二、师生问好
二、聆听演出《木偶的步态舞》
、放一段木偶戏
二、学生仿照木偶的动作及走路。

3、说说木偶的形象
4、揭题——《木偶的步态舞》
、播放第一部份音乐（学生在座位上边听音乐边无声地
做脸部表情和动作）
六、再次聆听第一部份（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）
7、教师评判。

八、聆听第二部份的音乐（学生仍是听音乐合着拍走）
九、说说两部份音乐速度的转变，表达的木偶的形象。

0、完整地聆听乐曲（学生随音乐进展转变模拟木偶动作）
三、节拍创编
、师：同窗们适才把木偶形象演出得栩栩如生，教师想问问大伙儿木偶/如何的/，请你回答的节拍与教师问的节拍一样长。

二、学生答。

3、继续问：你是怎么/演出的/
4、学生继续答。

、学生问教师答。

六、同窗之间彼此问答。

四、聆听《猜调》
、教师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想明白谜底就请认真听。

二、欣赏《猜调》并出示歌词。

3、学生间说说适才的谜底。

4、分析歌曲演唱形式及速度转变。

、布置外搜集谜语。

五、终止部份。

随《猜调》出教室。