北师大语文二年级下册第十五单元表格式教案教学设计

二、授课过程
1、读一读，连一连
请同学们把书翻到第113页，看读一读，连一连这部分，请同学们展开你们的想象，当你看到第一行的昆虫们会联想到它们会做什么？
2、到了夏天关于气温有一个明显的变化，是什么啊？
是啊，气温的变化是夏天来临的特征之一，老师之前布置了作业，让大家把上周的最高气温记录下来，并记下人们一个比较明显的行为，同学们完成的如何？
7、读第五自然段：自由读第五自然段。有什么不懂吗？理解“走向成熟”。
三、再读课文，情感升华。
1、让我们再回到多彩的夏天，去感受它的迷人之处。前四段各小组轮读，第五段齐读。
2、学完了这篇课文，孩子们，你们有什么感受？大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。
生1：这周的温度是直线上升越来越热了。
讨论、交流
教学
准备
夏天有关的图片
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入：
1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。
2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)
“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。
二、初步感知课文，学习生字
1、说到夏天，你们首先会想到什么呢？
左右结构：任计渴摘
（练习写，师巡视评价）
上下结构：卖务（练习写）
上中下：算（练习写）
5、练习组词：生字宝宝已经住进田字格了，我们帮他们找找朋友吧！
四、课堂小结
今天我们初步学习了《看瓜》这一课，这节课就上到这里，小朋友再见！
开火车读生字词。
生总结：它是一个形声字，注意表音和表意的部分。
学生讨论怎样能更好的分辨这几组生字，汇报。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
们大家感到热呢？
4、读第二自然段：有哪些词语让你联想多彩的颜色呢？
5、第三自然段：夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。
你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？
6、朗读第四自然段：夏天里小朋友喜欢干什么？
3、“我”和爷爷看瓜有什么不同？
提出要求：我是怎样看瓜的，用“——”划出相关的句子。
回忆课文内容，回答问题。
指名读、开火车读
多种方式认读词语
1、我哥哥已经上中学了。
2、我中了小伙伴们的调虎离山计。(读准句子中的字音)
在书上画出来
试着解释词义，并互相补充。
生汇报交流：
（1）瓜被偷了
（2）“我”中了调虎离山计
指名朗读课文，其他同学认真倾听。
分组进行朗读比赛
汇报、交流
画出夏天的样子
开火车读生字
学生分小组讨论，自由发言，说说哪个字容易写错，怎样才能记住。
在本上练习写生字。
鼓励学生积极发言
说说夏天的趣闻，可以在夏天做哪些有趣的游戏。
板
书
设
计
迷人的夏天
严量尽显街趣捉或
课题
迷人的夏天
学校
设计者
教学
目标
1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。
2、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。
教学
重难点
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。
2、难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。
教学
方法
探究、交流
教学
准备
词语卡片
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习检查。
同学们，昨天我们初学《迷人的夏天》，老师想看看大家有什么收获？我们先打开“字词宝库”。
夏天到了，知了叫了。
夏天到了，（）了。
夏天到了，树更绿了。
夏天到了（）更（）了。
2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，你们想读一读吗？
3、默读课文遇到不认识的字就用我们学过的识字方法去认识它。
学生背诵古诗《小池》。
齐读板书
学生书空后练习在田字格里书写
自由回答：热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓
1、读一读，并选词说话。
（1）指名读，评议，齐读。
（2）选词说话。
做游戏，巩固所学生字。
2、通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的？
（板书：炎热的、多彩的、悠闲的、有趣的、迷人的）
3、过渡：今天，我们再次进“多彩的夏天”去游玩。
二、品读课文
1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
4、瓜被偷了，爷爷的态度怎样？
出示要求：瓜被偷了，爷爷态度怎样，用“～～～～”划出相关的句子。
师：和你旁边的同学讨论读读爷爷的话，看看你读懂了什么。
指名汇报交流（板书：爷爷宽容）
5、小结：爷爷把“孩子们”、“河里摇船的人”都当做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他们，为他们解渴。所以爷爷种瓜不仅是……
先书空，在练习本上写生字。写的时候要注意写字的姿势。
把容易错的字多写几遍。
同桌互相练习组词，汇报、交流。及时给予评价和鼓励。
认真倾听，准备下课。
板
书
设
计
看瓜
卖任务计渴算摘
课题
看瓜
学校
设计者
教学
目标
1、激发学生识字、写字的兴趣。
2、在朗读中体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好心灵，从中受到感染和熏陶。
教学
2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
3、读第一自然段：是啊，夏天确实是炎热的，可是你的朗读，还没有让我
回忆上节课的内容
采用多种方法读生字，并用所学的词语练习说话。
自由回答
炎热的、多彩的、悠闲的等等。
认真倾听。
说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。
认真朗读课文。
用“如果……就……”说句子。）
2、有感情地朗读课文，读好重点语句。
教学
方法
探究、交流
教学
准备
课件、图片
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情景，引出课题。
（课件出示夜晚瓜地的画面）
师：“小朋友们，你们喜欢吃西瓜吗？”“夏天，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真惹人喜欢，到了夏天的晚上，瓜地里还会发生许多有意思的事了，今天老师就要带大家一起到乡下的地里去——《看瓜》”。
孩子们是否知道，什么时间，我去了什么地方，帮谁看瓜呢？
把书翻到语文天地完成抄写句子这一题。
认真倾听、引起学习的兴趣，想一想瓜地里会发生什么有趣的故事。
读准多音字，并分别组词
用所组的词练习造句。
自由朗读课文，想象讲了一个什么小故事。
认真思考问题，汇报、交流。
认真抄写语文天地中的句子
教
学
过
程
教师活动
学生活动
板
书
设
计
迷人的夏天
炎热的
夏天是多彩的迷人
有趣的
悠闲的
课题
看瓜
学校
设计者
教学
目标
1、会认生字14个，会写生字7个，注意两个多音字的不同读音。
2、有感情地朗读课文，读好重点语句。
3、读懂故事内容，让学生感情到爷爷身上的宽容、热情、淳朴的美好品质。
教学
重难点
1、会认生字14个，会写生字7个，注意两个多音字的不同读音。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
同学们说得都很好，的确上一周的气温真是够高的，那么请同学们用我们刚学的统计图，来实际应用一下，把这周的最高气温绘制成一张统计图，然后我们再根据这张统计图来分析一下。
请你小组派一名代表说说观察你小组统计图中的曲线，代表这周的温度有什么样的趋势。
同学们回答的都很好，记录和绘制的都很准确，希望大家能保持住认真观察、积极思考的习惯。
3、那么我想问大家了，在夏天中，你最想做的是什么事啊？
那么你最想吃的是什么东西啊？
4、下面我们就来学习一个很有趣的寓言故事《西西的冷饮店》
（1）自读课文
（2）读给你的同桌听
（3）全班齐读课文
三、课堂小结
这节课我们先学习到这儿，《西西冷饮店》这个寓言下节我们再继续分析，下课。
……
以小组为单位绘制统计图，在小组内发言从统计图中你发现了什么。
二次备课
2、理解“暑”这个字，引出暑与热有关！从字形上我们也可以看出暑上有个“日”，有太阳就很热。
三、学习生字词
1、出示生字卡片，师正音。
2、课件出示，请大家观察“朦胧”这个词，你有什么发现？找出文中有“朦胧”的这句话读一读，体会它在文中的意思。
3、辨析三组形近字：瓤——嚷买——卖渴——喝
4、拿起笔在练习本上练习写生字，边写边想每个字是怎样组成的，怎样写才好看。把你认为难写的字多描几遍。
2、指导书写，师范写。
3、学生练写。
五、课堂小结
在书上找出句子，多读几遍，想一想爷爷为什么不生气。
同桌互相讨论，说说明白了什么。
学生理解：种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人。
大声朗读最后一句话，指名读。
小组讨论今后自己会怎样做。可以为别人做些什么。
巩固生字，比一比看谁写得好。
板
书
设
计
看瓜
“我”生气
重难点
1、正确识记本课生字新词，并联系书写。
2、有感情地朗读课文，体会人物的品质。
教学
方法
合作、交流
教学
准备
词语卡片
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1、同学们，《看瓜》课文讲了一件什么事？故事中有哪些人物呢？
2、同学们回答得真不错，现在老师想考考大家的记忆力怎样？是不是也很棒？
出示词语卡片
请把你的记录拿出来，在小组内交流一下。
请每个小组选出一名代表来发言
说说夏天中发生的有趣的事
生1：蟋蟀会弹琴
生2：萤火虫会打灯笼
……
生：这两天的气温明显比前些天高多了
拿出事前做完的记录，先在小组内进行交流
生1：×月×日，这天气温可真高，我们在教室里上课都汗流浃背的，老师让我们往地下洒点水来降温。
生2：×月×日，这天晚上的气温也不低，我在床上翻来覆去睡不着，妈妈帮我煽扇子。
板书课题“看瓜”，“看”注上拼音kān，看瓜的“看”是什么意思？这个字还有另外一种读音，读什么？kàn，并组词。
二、初步感知课文
现在我们就一起翻开书来读读这个故事吧！
1、自由小声的读课文，标出自然段序号，把不认识的字圈出来多读几遍。想想这篇课文，讲了一件什么事？
出示：（），我去了（），帮（）看瓜。
什么时间，什么地方，谁
7、分组比赛朗读。
注意听,认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。
三、学习生字
1、用自己喜欢的识记方法学习生字
2、交流汇报
你觉得哪个字容易写错
3、指导书写
炎量街趣
4、扩词练习
学生充分说
四、课堂小结
夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！
同桌互相读生字、互相评价，互相学习。
看瓜瓜瓤暑假卖瓜任务巡视朦胧中计调虎离山偷瓜口渴摘下大声嚷
3、出示“中计”，这个词语怎么读，对“中”也是一个多音字，还有一个读音：zhōnɡ，老师把他出示在大屏幕上看谁读得准。
二、学习课文
1、“我”喜欢帮爷爷看瓜吗？从哪儿可以看出来？哪个词最能体现“我”喜欢看瓜？指名读、说。
2、解释“自告奋勇”，谁能自告奋勇地读读这句话？指名读、评。
认真观察夏天的变化，完成句子。
自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来。
默读课文，了解课文大意。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
4、把生字条里的字读给你同桌听，不
会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文，读准字音
6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。
课题
迷人的夏天
学校
设计者
教学
目标
1、认识生字10个，会写8个生字，培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学
重难点
1、鼓励学生表达自己的想法。
2、指导学生正确书写生字。
教学
方法
爷爷宽容
种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人
课题
语文天地
学校
设计者
教学
目标
1、学会读一读，连一连
2、能够记录一周里每天的最高气温
3、能够流利的朗读《西西的冷饮店》一课
教学
重难点
能够整理一周内的气温数据会画统计图
教学
方法
讲授理解法
教学
准备
课件
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
夏天，多美的夏天啊，大家一定玩得很尽兴，但我提醒大家在玩的过程中也别忘了老师事先布置的内容，做好记录。
板书：种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人。
6、“我”从爷爷的态度中受到了什么影响？齐读最后一句。
三、总结全文，拓展延伸
当我们用爱心对待别人，尽自己所能为别人服务的时候，不仅快乐着别人，也快乐着我们自己。希望小朋友们也能像文中的爷爷和我一样为别人带来方便。
谁来说说今后你准备怎样做。指名说。
四、写字
1、出示“算、摘”，说说容易写错的地方。
盛开的鲜花、漂亮的衣裙
同桌互相说说，（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。）
小组讨论、汇报
互相评价、互相鼓励。
互相说一说，并汇报
想一想：为什么一切都在夏天走向成熟。
分小组讨论、回答。
学生放声朗读课文，体会夏天的美好。
有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。