部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》获奖教学设计

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》获奖教学设计
一. 教材分析
《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗敌的故事。

故事讲
述了晋察冀边区十二岁的雨来，为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里。

鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

课文情节曲折，语言流畅优美，通过讲述雨来的英雄事迹，塑造了一个机智勇敢，不怕牺牲的日本侵略者，反映了我国儿童在抗日战争时期的英勇无畏。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解故事的
大意。

但对于文中一些细节描写，可能还需要进一步引导。

此外，学生对于抗日战争时期的历史背景可能了解不多，需要在教学中进行补充。

在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，引导他们感受雨来的英勇形象，激发他们的爱国情感。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
了解雨来的英雄事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来英勇无畏的精神，培养学生的爱国情感。

四. 教学重难点
1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨
来的英雄事迹。

2.难点：理解课文中一些细节描写，感受雨来英勇无畏的精神。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受雨来
的英勇形象。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作交流法：引导学生之间相互讨论，分享学习心得，共同提高。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课
文。

2.视频：准备相关抗日战争时期的历史视频，让学生了解当时的背景。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示雨来的英勇形象，引导学生关注课文内容。

同时，简要介绍抗日战争时期的历史背景，为学生理解课文打下基础。

2.呈现（10分钟）
让学生自主阅读课文，感受雨来的英勇事迹。

教师在这个过程中适时给予指导，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，体会雨来英勇无畏的精神。

教师选取重点句子进行讲解，引导学生深入理解课文。

4.巩固（10分钟）
学生之间相互讨论，分享学习心得。

教师根据学生的讨论，有针对性地进行讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
利用视频展示抗日战争时期的历史场景，让学生了解当时的艰苦环境。

引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何传承雨来的英勇精神？
6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调雨来的英勇形象和抗日战争时期的历史背景。

7.家庭作业（5分钟）
让学生结合课文内容，写一篇关于雨来英勇事迹的短文。

8.板书设计
板书设计如下：
英勇无畏机智逃生
抗日战争童年生活
注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，可以帮
助教师发现教学中存在的问题，进而改进教学方法和策略。

在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学过程中遇到的问题
1.学生对抗日战争时期的历史背景了解不足
在导入环节，我发现很多学生对抗日战争时期的历史背景了解不多，导致他们
难以理解课文中雨来的英勇事迹。

这使得教学进程受到一定影响，学生对雨来的英雄形象认识不够深刻。

2.学生阅读理解能力参差不齐
在呈现环节，我让学生自主阅读课文，发现部分学生的阅读理解能力较弱，无
法准确把握课文内容。

这导致他们在后面的讨论和回答问题时出现困难。

3.课堂氛围不够活跃
在操练环节，我发现课堂氛围相对较为沉默，学生之间的互动不够积极。

这使
得教学过程显得有些沉闷，影响了学生的学习兴趣。

二、解决办法及改进措施
1.丰富历史背景资料，帮助学生理解课文
为了解决学生对历史背景了解不足的问题，我在导入环节增加了相关历史视频
的展示，让学生更直观地了解抗日战争时期的历史背景。

同时，我还准备了相关的历史资料，以便在课堂上为学生提供更多的历史信息，帮助他们更好地理解课文。

2.针对性地进行阅读指导，提高学生阅读理解能力
针对学生阅读理解能力的差异，我在呈现环节对学生进行有针对性的指导。

对
于阅读理解能力较弱的学生，我引导他们从关键词、句子等方面入手，分析课文内容。

同时，我还鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。

3.激发学生学习兴趣，提高课堂氛围
为了改变课堂氛围不够活跃的问题，我在操练环节采取了一些互动性较强的教
学活动，如分角色朗读、小组讨论等。

这些活动激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

此外，我还注重鼓励学生发表自己的观点，让学生在课堂上更加活跃。

4.增加课后拓展活动，巩固所学知识
在拓展环节，我设计了课后实践作业，让学生结合课文内容，进行相关的写作
练习。

这样既能够巩固所学知识，还能够提高学生的写作能力。

同时，我还计划在课后一次主题班会，让学生进一步交流和分享自己的学习心得。

5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时收集学生的反馈信息。

根据
学生的反馈，我会调整教学策略，以确保教学效果的最大化。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学反思对于提高教学效果的重要性。

在今后的教学中，我将继续认真反思，不断改进教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。

同时，我也将不断学习，提高自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

一、作业设计
作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高
学生的实际应用能力。

在本节课的教学过程中，我设计了以下几种作业形式：
1.阅读理解作业：让学生选取课文中的一个片段，用自己的话简要复述
该片段的内容，并回答与该片段相关的问题。

2.写作作业：以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇作文，描述自
己心中的小英雄形象，以及为什么喜欢这位小英雄。

3.手工制作作业：让学生制作一张关于雨来英勇事迹的手抄报，通过图
片和文字的形式展示雨来的英雄形象。

4.小组合作作业：分组让学生就课文中的雨来与其他儿童英雄进行比较，
分析他们的共同点和不同点，并制作一份汇报PPT。

二、专家点评
在本节课的教学过程中，我有幸得到了专家的点评，专家对我课堂教学的优点
和不足都给予了充分的肯定和指导。

以下是专家点评的主要内容：
1.教学内容方面：专家认为我对于课文的处理比较恰当，能够抓住课文
的精髓，引导学生深入理解雨来的英雄形象。

同时，专家建议我在讲述抗日战争时期的历史背景时，可以更加详细地介绍一些相关的历史事件，以便学生更好地理解课文。

2.教学方法方面：专家认为我运用了多种教学方法，如情境教学法、自
主学习法、合作交流法等，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。

专家建议我在今后的教学中，可以继续发扬这种多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.作业设计方面：专家对我的作业设计给予了高度评价，认为我设计的
作业形式丰富，既有阅读理解作业，又有写作、手工制作等作业，能够全面提高学生的能力。

专家建议我在今后的教学中，可以根据不同课文的特点，继续创新作业形式，提高学生的学习兴趣。

4.教学反思方面：专家认为我能够及时发现教学中存在的问题，并采取
相应的解决办法和改进措施，这种自我反思的精神值得表扬。

专家建议我在今后的教学中，要继续坚持教学反思，不断提高自己的教学水平。

三、改进措施
根据专家的点评，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，如对历史背景的
介绍不够详细，作业设计有待丰富等。

为了改进这些不足，我制定了以下改进措施：
1.加强历史背景的介绍：在今后的教学中，我将更加详细地介绍与课文
相关的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.丰富作业设计：我将根据不同课文的特点，继续创新作业形式，提高
学生的学习兴趣。

同时，我还会关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，设计个性化的作业。

3.提高自身专业素养：我将不断学习，提高自己的专业素养，以更好地
应对教学中的各种挑战。

总之，本节课的教学让我受益匪浅，专家的点评让我对自己的教学有了更深的
认识。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。