五年级上册语文课件 20 精彩极了和糟糕透了 (共24张PPT) 人教部编版

誊写：抄写。 例句：他把父亲的信誊写在日记本上。
歧途
比喻错误的道路、途径。
谨慎
指非常小心地进行，谨 言慎行。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力，“我”取得了写作的成功，说明了我们的成 长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育， 我们应正确地认识与对待它们，才能在成长路上 不断前进。
拓展延伸
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.
----陆游《冬夜读书示子聿》 译文:从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的 道理，必须要亲自实践才行。
随堂演练
一、连线（词语和解释搭配）。
谨慎 糟糕
指事情或情况不好。 注意言行以免发生不幸。
启迪
老年人温和的态度和神色。
慈祥
开导；启发。
语言动作
我看这 首诗糟 糕透了。
糟糕透了
我的眼睛湿润了，头也沉重 得抬不起来。
神态
巴迪
伤心欲绝
“我不明白，”父亲并 不退让，“难道这世界 上糟糕的诗还不够多 吗？”
语言神 态
父亲
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自 己的房间，扑到床上 失声痛哭起来。饭厅 里，父母还在为那首 动作 诗争吵着。
巴迪
伤心欲绝
结构梳理
童年 写诗
“精彩极了” 和
“糟糕透了”
长大 感悟
成年 体会
母亲赞扬 父亲批评 母亲的鼓励 父亲的严格 精彩极了 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭 坚持写作 提高水平 创作的源泉 警告的力量
评 价 不 同
爱 相 同
学完本文，你有什么心得体会？
本文按照 时间 顺序，先讲了童年时母亲 和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再 讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我” 成年取得成就后，越来越体会到 精彩极了和 糟糕透了 这两种不同评价对“我”成长的重 要作用。
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，从理性出发 的评价。父亲并没有因为诗是巴迪写的就开口赞扬，他 更看重诗歌本身的质量。而母亲认为对待孩子，应该多 一点鼓励，所以赞美了巴迪写的诗，巴迪心里有些得意 扬扬。或许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使 巴迪成长得更好。
2、默读课文，请同学找一找： 巴迪的父母对巴迪写的第一首 诗是怎样评价的？巴迪听到这 些评价后有怎样的表现？
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点 般落到我身上。
语言神 态动作
母亲
精彩极了
我既腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是 我写的。
我有点迫不及待，想
立刻让父亲看看我写的诗。
语言 神态
巴迪
兴奋 不已
父亲
“我看这首诗糟糕透了。”父亲 把诗扔回原处。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1-14）：“我”八九岁的时候写了一首诗，得到了父母亲截然不同的评价。 第二部分（15）：“我”在母亲的鼓励和父亲的指导下，一直坚持写作。 第三部分（16-17）：“我”在事业上取得成功后，有了新的体会。
问题提出
1、为什么巴迪的父母对巴迪的诗会有如此截然不 同的看法呢？
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
巴德·舒尔伯格
巴德·舒尔伯格： 美国
著名畅销书作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》 《码头风云》《什么使萨 米逃走》《醒着的梦》等。
我爱学字词
誊写
鼓励
短篇
出版 慈祥 歧途 谨慎
词语解释
腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞 扬后的害羞。
例句：看到游客都在赞 扬它，它腼腆地把头伸到翅膀下面。
二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法。
“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让 巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警 告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。
三、联系生活实际理解下面的句子：
“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一 股风刮倒。”
四、你的父母平常都是以怎样的教育方式教育你的， 请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写 你心里的感受吧。