把握教学方向 全面推进任职教育转型

是培 养复合型军事人 才、建设综合型培训平 台、瞄准科技型现代战争，贴近教 学、贴近部队，构建 院校与部队一体化。 关键词 ： 军队院校 ；任职教 育转型 ；教 学方向
中图分类号 ： ７６ 文献标识码 ： Ｇ２ Ａ
自第 ｌ 次全 军院 校会 议提 出实现学 历 教育 与专 过 形式 多样 的 教育 活动 ，加 强他 们 牢固树 立为人 民 ５ 业训 练适 度分 离 、分 别施训 ，相应 院校 、相 应培 训 服 务的 宗 旨 ，能 够从 “ 政治 ” 的高 度认识 、判 断 讲 阶段 被 明确赋 予任 职教 育 的任 务以来 ，任职教 育 已 形势 ，在 错综 复 杂的 形势 面前 ，要 始终 保持 清醒头 成为 军队 院校 教 育转 型的方 向标 。如 何 根据 岗位 任 脑 ，牢记 “ 指 挥枪 ”的 原则 ，坚 决听从 党 中央 、 党 职教 育的 特 点和基 本规 律 ，明确 教学 思路 ，不断 完 中央军 委的指 挥 。 善任职 教 育课程 体 系 、优化 教学 内容 、改 善教 学保 ２． 心 素 质 是 重 点 。在 未 来 战 争 中 ，战斗 人 身 障 ，加 强和 提 高院校 教 员队 伍的综 合 素 质 ，对 于建 员可 能会 突然 受到 生物 、核 能 、化学 武 器 、激 光等 设信息 化军 队 、打赢 信息 化 战争 、培 养信 息化 军事 大 规模 杀 伤性 武 器的袭 击 ，而且 随时 面临 陆 、海 、 人才都具 有重要 的意义 。 空 、电等立 体 、全 方位 、高 强度 的打 击 ，其 复杂程 军队任 职教育要 认真落 实 “ 三大任 务” 度 、作 战范 围、变 化速 度 ，都是 以往 任何 形式 的战 做好 任职 教 育培 训工 作 的重 点是 要 坚持 以 科学 争 所 未 曾达 到 的 ，破 坏 性 和 残 酷 性 也 是 无 法 比拟 发展 观为 指导 ，结 合 部队 的 实际需 要 ，以培 养 复合 的 。此 时参 战人 员要 经 得起 各种 考验 ，保 持 良好 的 型 的综合 素 质人才 为首 要任 务 ，其关 键 在于构 建 适 心理 状态 ，从容 发挥 自己的聪 明 才智 ，实现 人与 武 合于任 职 教育 的综 合型 培训 平 台 ，其 目的是 为打赢 器的最 佳结 合 。
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军 事 人 才 培 养
合 、领 导 和 专 家 相 结 合 、骨 干 和 群 众 相 结 合 的 方 法 ，认 真组 织 任职 教 育 专业 人 才培 养 方 案 的制订 工 作 ，及 时 充实 与新 装 备和 新 战 法相 关 的 内容 ，保 持 定 的 前瞻 性 ，在 任职 教 育 实施 过 程 中还 要 常 回头 看看 ，对 其 进行 适 时修 订 ，以满 足 当 前 的教 育现 状 和人 才 需求 。在教 学过 程 中 ，根 据 任 职教 育 对象 和 过 程 的特 点 ，积 极 改进 教 学 方法 ，努 力加 强 实践 性 教 学 环节 ，同时 相 应 的加 大 训练 难 度和 强 度 ，从 多 种 角度 提高学 员的能 力 。 ２ 建 设过硬 的 师资 队伍 。教 员是院 校 发 展教 育 ．
一
、
现 代化 条件下的 高科技 战争而 准备 。 ３ 综合能力为核心。随着武器装备科技水平的 ． （ 培 养 复合 型 军 事人 才是 军 队任职 教 育 的首 逐 步 提高 ，对 武 器装 备使 用 、管理和 保 障的 要求 日 一） 要 任 务 益 精 细 ，这 些 都要 求新 型军 事 人才 必须 有过硬 的军 当今科技 呈 现科 学综 合化 、技 术 集成 化 、知识 事 素 质和专 业 技能 ，也 是任 职 教育 中的核 心部 分 。 多样 化 等特 点 ，未来 战场 上数 字化 部 队 、精 确 制导 在 岗位 任职 教 育的 人才 培养 中 ，要坚 持提 高装 备技 武 器等广 泛 使用 。人 才是 战 争的关 键 ，因此 任职 教 术 和装 备指 挥 能 力相 结 合 ，培 养军事 谋略 和部 队管 育 必须 面 向培养 新军 事变 革 背景下 、联 合 作战 需要 理 素养 相结 合 ，掌握 专 业技 能和 军事 知识 储备 相结 的新 型军 事人 才 ，与 此相 适应 ，培 养适 应现 代化 岗 位 的高素 质军 事 人才 成为 院校 与部 队的 共 同课题 ， 打 赢 高技术 条件 下的局 部战 争 ，要求 复合 型军 事 人 才必须政 治上 合格 、身心素 质好 、综 合能 力强 。 １ 政 治合 格 放 首 位 。 “ 治 合 格 ” 位于 江 泽 ． 政 民同志 对全 军指 战 员提 出的五 大要 求 之首 ，可 见其 重 要 性 。参 与 任 职 教 育 的 学 员是 军 队 建 设 力 量 的 中坚 ，如果 政治 方 向模糊 不 清 ，就 难 当大 任 、难 受 重托 。因此 ，岗位 任职 教 育培 训决 不能 因为他 们此 前都 受 到不 同程 度的政 治 教育 ，就 忽视 教 育任职 学 员树 立正 确 的世界 观 、人生 观 、价 值观 ，尤 其是 对 于 依 托 国 民教 育 的 国防 生 ，这 点 则 更 为 重 要 。通
１ 人 培 口 １ ． 军 ： ． ｛ 才养 ． 事 ． ． ． ． 一
把握教学方向 全面推进任职教育转型
● 康 丽华 史 永 杰
摘 要 ： 动 和 加 强任职 教 育 工 作 是 当前 军 事 院校 教 学工 作 的 重 大 任 务， 只 有 正确 把 握 教 学 思路 ， 才 能真 抓 实 干 。 任 职教 育 工 作 的 童心 推
合 ，着 力培 养 通 晓 军 事 技 术 知 识 、工 作 实 践 能 力 强 、精通 某 项专 业 、具 有广博 知识 面 ，在 各种 岗位 上都 能发 挥 一定 作用 的军 事人 才 ，使接 受任 职培 训 的学 员朝 着 全面 发展 的方 向努 力 。同时 ，也 要注 重 创新 能 力和 创新精 神 的培 养 ，使 岗位人 员的各方 面
素质不断 发展 、进步 。 （ 建 设 综合 型培 训 平 台是 军 队任 职教 育 的 关 二）系。 由于 学 历教 育 阶 段 ． 已完成 基础 理论 内容 ，任职 培训 的任 务主 要是 更新
知 识储备 ，加 强实 际操 作能 力 ，以适 应任职 岗位的 需 求 。在课 程体 系 建设 方面 ，采 取部 队和 院校 相结