教科版PPT课件《哪种材料硬》实用PPT1

活动二：认识金属
•金属看起来是什么样的？
金属有金属光泽
活动二：认识金属
•金属可以拉成丝或打成薄片吗 ？
金属可以拉成丝 还可以打成薄片， 有延展性。
活动二：认识金属
•金属还有哪些特征呢？
金属传热快，能导电...
能导电
活动二：认识金属
易于氧化或 生锈
坚硬
易传热
有金属光泽、 有延展性
金属的种类很多，我们能说出 哪些金属的名称。
教科版科学三年级上册第三单元第二课
哪种材料硬
松木塘镇中心学校 文 勰
活动一：比较硬度
我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉 和塑料这四种物品研究。
它们当中谁的硬度更大呢？试着先自己想 出一种研究的方法。
刻划
小组合作
刻划：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法， 若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可 能硬度相同或较小。 准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分别去
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
用来 划的
被划的 材料
材料
木条
卡纸
铁钉 塑料尺
木条
√ × √ √
划痕 卡纸
× × √ √
铁钉
× × × ×
塑料尺
× ×
√ ×
小组合作
结论：
根据我们的实验，将木条、卡纸、铁钉 和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列是：
（铁钉）>（木条）>（塑料尺）>（卡纸 ）
活动二：认识金属
金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。 看看我们周围，都有哪些用金属做成的物品？
刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面 留下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把 观察到的现象记录在表格里。
小组合作
准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去 刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面留 下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把观察 到的现象记录在表格里。