《区域地理——巴西》微课教学设计

《区域地理——巴西》微课教学设计
《《区域地理——巴西》微课教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习主题介绍
学习主题名称：区域地理——巴西
主题内容简介：巴西是高中阶段学生学习的最后一个国家，学生已经具备学习国家地理的基础和经验，本节课重点是以学生自主学习为主。

教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。

通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。

教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。

同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。

学习目标分析
（一）知识与技能1．知道巴西的地理位置、地形分布、主要气候类型以及河流等自然地理特点。

2．理解巴西多元文化的形成过程以及影响。

3．掌握巴西农业、工业发展的条件以及分布特点。

4．知道热带雨林的环境效益及雨林被破坏后我们应该做什么来拯救雨林。

（二）过程与方法1．通过读图、指图、绘图、填图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积、地形、气候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特点。

2．结合地形图、气候图、矿产图等资源，综合分析巴西农业、工业发展的条件，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

（三）情感态度价值观1．初步形成因地制宜的发展思想和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2．通过自主学习、合作探究、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

学情分析
前需知识掌握情况：①学生在初中时学习过巴西的相关内容，但对巴西区域知识的了解仅停留在识记层面，缺乏理解层面、运用和分析层面的认识;②通过学习必修一和必修二，学生对自然地理和人文地理知识有所了解，但缺乏应用知识的经历。

对微课的认识：①对于学生来讲，微课有一定的新鲜感，学生对这种新的课堂教学模式感兴趣;②但学生较习惯传统的教学模式，对于微课虽然有兴趣，但兴趣过后学生可能会更加关注学习的成效，而对于受传统教学模式影响的学生是否适应微课及翻转课堂的新模式存疑。

学生特征分析
学习态度：学生对该主题内容感兴趣，对微课及翻转课堂的新模式感兴趣。

学习风格：学生愿意接受新的学习模式，但仍然保持旧的学习方式
微课用于学生学习的教学策略分析
微课用于学生学习的目的：促进学生有效自主学习：区域地理的学习是地理学习过程中的应用部分，通过对每个区域基础地理知识和区域主题问题的学习，引导学生总结主题问题解决方法与策略，因此，通过微课可以培养学生自主学习的能力，促进区域地理的学习。

微课用于学生学习的时机：①课前预习②课后复习
微课用于学生学习的方式：①要求学生完成学习任务单，在学习微课之后及时巩固知识;②结合翻转课堂开展学习
微课用于学生学习的教学片段设计
教
学环节教师活动学生活动
对应的教学目
标
导
入新课播放里约奥运会主题曲
观看视频，了解第31届世界
奥运会在巴西里约热内卢召
开。

认领目标，有
利于实现学习
的有序性，初
步建立知识网
络。

巴西地理位置游戏课堂：翻转课堂：假如
你是导游……教师布置任
务：全班分6组，每组负责讲
清讲会某一知识点并且每组
选出一个代表作为的导游，
带领我们一同游览巴西这个
美丽的国家.导游要求：1、
请用导游词2、结合地图进
学生课前预习收集资料完成
任务，上讲台展示：导游一
展示一巴西纬度位置、海陆
位置以及半球位置导游展示
时应完成以下任务（1）读
图，分别从纬度位置、海陆
位置以及半球位置三方面进
行梳理，通过指图、讨论进
读图、指图分
析、描述位置
特点，培养学
生用图能力；
行导游3、游客不懂的地方导游必须耐心讲解，如导游讲不清，由导游团队其他队员帮忙讲解行分析、总结。

（2）指图总结：巴西的位置特点：巴西地处低纬度，位于拉丁美洲，东邻大西洋；大部分位于南半球，全部在西半球。

巴西
的合理和水文特征①读巴西的地形、河流图，
分析巴西的地形、河流有什
么特点？②点评学生导游效
果，运用课件展示相关答
案。

1．读图找出巴西的主要地
形区？巴西的地形有什么特
点？2．找出巴西的主要河
流？结合课本分析巴西河流
的主要特点是什么？
读图分析地
形、河流特
点，培养学生
的识图用图能
力和表达能
力。

以地形区
和河流自述的
形式展开教
学，形式活
泼，能激发学
生的学习兴
趣。

巴西的气候呈现巴西气候图，布置任
务：找出巴西的主要气候类
型及其分布，结合气候特征
图分析巴西的气候特点。

按照要求找出巴西的主要类
型，描述气候分布和气候特
点。

总结巴西的气候特点：
终年高温、降水较多，气候
以湿热为主。

微课用于学生学习的组织与管理
如何让学生获得微课资源：①在班级公邮下载;②在教师博客下载如何确保学生学习了微课：①布置任务单，学生观看完微课后，
要完成任务单中的任务;②查阅公邮的下载记录和博客的登陆记录如何评价微课学习效果：在翻转课堂中，根据学生的回答和提问反馈学习效果
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