i、u、ü、 y、w公开课教学反思

i、u、ü、 y、w公开课教学反思
近期，我参与了一堂以i、u、ü、y、w音为主题的公开课教学。

通过本次教学，我对于这五个音的发音特点和区别有了更深入的理解。

在此文中，我将总结自己在教学过程中的经验和教学效果，并提出一
些改进建议。

首先，针对i音，我采用了多种教学方法来帮助学生准确发音。

我通过练习发音视频和实景演示，让学生观察口腔形态的变化，并进
行模仿。

我还利用声调板、发音器等工具，帮助学生感受舌尖的位置
和舌腹的高低。

通过这些教学手段，学生对于i音的发音要点有了更
清晰的认识，并能够熟练地发出正确的音。

接下来是u音的教学。

我通过对比u音和i音的发音区别，帮助
学生建立正确的发音意识。

我还设计了一系列的练习活动，让学生在
实践中逐渐掌握u音的发音技巧。

在反馈中，多数学生的发音质量有
了明显的提升，他们能够轻松地区分i音和u音，准确地发出u音。

针对ü音，我采用了类似的教学方法。

我特别强调舌面的位置和
嘴唇的姿势对于ü音的产生影响。

通过反复练习并纠正学生的发音错误，他们逐渐掌握了正确的ü音发音方法。

在课程结束时，大部分学
生能够清晰地发出ü音，他们对于这个音的学习效果显著。

y音的教学相对较为简单，因为它在日常生活中较为常见。

我通过情境对话和词语认读，帮助学生正确发音。

学生们很快就能够发出y 音，并在阅读或口语表达中灵活运用。

最后是w音的教学。

我结合其发音特点，设计了一系列涉及w音
的语音游戏和练习，以增加学生们的兴趣和参与度。

通过这些有趣的
活动，学生们不仅巩固了w音的发音技巧，还提高了对其应用的灵活性。

总的来说，通过这次公开课教学，学生们对于i、u、ü、y、w音
的发音特点和区别有了更深入的理解。

他们的语音表达能力得到了明
显的提升。

然而，我也意识到还有一些需要改进的地方。

例如，在教
学中，我应更加注重学生的个别差异，并针对性地提供个别辅导。

另外，我还需要设计更多的练习活动，帮助学生巩固所学知识。

综上所述，通过本次公开课教学，学生们对于i、u、ü、y、w音的发音有了明显的提高，同时也为我提供了一些改进的空间。

我将继续努力提升自身的教学水平，为学生们的语音发展和提升贡献自己的力量。