2023年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（优选３篇）
〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【1】篇〗《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案
《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案
【教具准备】
１、一张雷锋的照片。

２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。

３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

【教学目标】
１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。

【重点难点】
理解“泥泞”“晶莹”等词语。

【教学过程】
第一课时
教学环节教师活动同学活动
谈话引入
（４分钟）
１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解
雷锋叔叔吗？
２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。

３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。

４、唱《学习雷锋好典范》第一段。

１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。

⑵雷锋叔叔做了很多好事。

⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……
２、读第２６页“我知道”。

３、老师，你也唱给我们听听吧。

４、专心听。

初读识字
（４分钟）
１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。

这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？
２、大家自由朗读这首诗吧。

３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。

１、能！
⑴我提前预习了生字。

⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……
２、自由组合读。

互助学习生字。

３、开火车读生字。

朗读感悟
（１２分钟）
１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。

同学们，我们一起来读吧。

２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

３、我们再自身把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。

４、谁想好了就请先说说。

５、是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。

就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。

（教师激情引读：每段第一句。

）６、那下节课请大家把自身找到的一起交流交流。

１、齐读。

２、⑴我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比方，他冒雨送过迷路的小朋友回家。

⑵雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？
⑶是啊，最后一句话是什么意思呢？
３、自由读，边读边考虑。

４、⑴我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人；
⑵其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。

⑶这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。

５、教师引读，同学跟读。

６、我们也去找一找身边的雷锋吧！
第二课时
教学环节教师活动同学活动
交流背诵
（５分钟）
１、同学们，你们找到身边的雷锋了吗？
２、那我们就一块交流交流吧。

３、我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相协助练习背诵，好吗？
４、你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可以。

１、找到了。

２、交流：
⑴我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。

⑵我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自身的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……
同桌练习背诵。

同学试背诵。

积累运用
（５分钟）
１、同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗？
２、请大家翻到２６页“读读记记”。

１、蒙蒙的细雨弯弯的小路温暖的春风
２、⑴我发现这些词语就是我们勾画出的`词语。

我们来读一读吧！（齐读）
⑵我还能用这些词语说话呢！“我们在温暖的春风里做游戏”。

⑶我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”。

⑷我也会“鲜艳的红领巾”。

⑸我能把这些词语读得很美（个人美读）
⑹我们一起来美美地读吧！
识字写字
（７分钟）
１、我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。

“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。

２、老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。

３、同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。

４、谁先来说说。

５、走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。

（范写“迈、迷、迹”）同学们，每个字写两遍。

１、摆字卡。

２、一个个举句子到胸前教大家读：
⑴我们要向雷锋叔叔学习。

⑵在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。

⑶雷锋叔叔曾经做过很多好事，协助过很多需要协助的人。

⑷清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。

⑸老师的话说到了我的心窝里。

⑹让我们迈开大步走吧。

３、三三两两讨论。

４、⑴我们俩先说吧。

第一排全是上下结构的字，雷、需都是雨字头，雨字头的横钩要长些。

下边的四个点要匀称。

⑵我想提醒大家，写词一定要连写。

⑶我们说说三个带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写出捺脚来才好看。

扩展延伸
（３分钟）
出示“展示台”：
１、《雷锋叔叔，你在哪里》这一课学完了，同学们有什么要展示的吗？
２、来，老师来当指挥。

１、⑴我会讲雷锋叔叔的故事。

⑵我们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报。

⑶我们学会了学习雷锋好典范的歌，我们带这大家一起唱吧！
２、音乐声起，齐唱。

〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【2】篇〗教学目标：
1、会认12个生字、会写12个字。

2、有感情地浪读课文，背诵课文。

3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

教材分析：
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。

全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

教学重点：
识字、写字、朗读课文。

教学难点：
对课文的理解和朗读领悟。

教学方法：
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）
3、认识生字：“雷”“锋”。

二、自读课文，小组合作学习。

1、课件出示教学要求
（1）自读课文，画出生字词，能准确认读
（2）用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

（3）能顺利的朗读课文。

2、教师巡视指导。

3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”
（1）闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

（2）找朋友，
针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。

优胜者被评为“识字小博士”。

（3）有难大家帮
学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。

自己再
认真读读。

（1）提出要求
声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。

（2）指名读
（3）老师也来读读，大家帮老师提意见。

（4）组内练习，试读课文。

（5）以组评比，选出“朗读小博士”。

5、我们再来学写几个字
多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞
（1）自愿当小老师
选小老师教大家写字。

愿意选哪个字就教哪个字。

（2）巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”
三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸
收集雷锋的故事和资料。

第二课时
一、学生交流搜集的资料
二、摆出难题
读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？学生答。

三、细读课文，大胆解答。

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：
小路说：
对照课文检查
2、详读课文1、2小节
（1）课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助？
雷锋叔叔怎么做的？
（2）他为什么这样做？
（3）那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）
3、小组内自学课文3、4小节
4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

四、总结课文，得出结论。

五、朗读背诵
六、小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【3】篇〗《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
一、教学目标：
1知识目标：会认12个生字，会写12个字。

2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

二、教学重点：
认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

三、教学难点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

四、教学准备：
课件
教学过程：
一情景导入
1 上的人是谁？你了解雷锋叔叔吗？了解哪些？
2 雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，我们多么怀念他！那么他曾经到过哪里？做过什么？让我们一起去寻找。

我们今天来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。

请大家有感情的朗读课题。

3 用开火车的方式复习字词。

4 分大组朗读诗歌。

读准字音。

二指导学习第一二小节
1自由读第一二小节，思考：我们在哪里寻找雷锋叔叔？雷锋叔叔做了什么好事？为什么帮助他？
2 结合，理解“泥泞”，如果你是雷锋叔叔，在这样泥泞的路上走着，你会有什么感觉？还有哪个词也体现了雷锋叔叔的辛苦？
3 指导朗读：请同学们划节奏，并用心的读一遍，想想，把哪些词读得重一些，才能体现雷锋叔叔的伟大？
三用自学的方法学习第三四小节
1 提出难以理解的词语。

结合理解。

2 左边出示第三四小节，右边出示填空的内容，两个同学为一组，商量着怎么把空填好。

我们在------------寻找雷锋叔叔。

雷锋叔叔帮助了-----------。

我从------------感受到了雷锋叔叔的辛劳。

我想对雷锋叔叔说：---------------------。

3比赛读。

四读雷锋的故事，尝试写诗。

1雷锋叔叔做过许许多多的好事，让我们去读读更多的雷锋故事吧！
2 请一个同学上台讲雷锋的故事。

3 聪明的小朋友，你能接着写诗吗？我们来比赛吧！
踏上----------的列车
寻找雷锋的----------。

雷锋叔叔，你在哪里？
列车说：
昨天，他曾来过这里，
---------------------------，
---------------------------，
瞧，那乘客脸上----------的笑容，
就是他散发的光辉。

五突破难点，学习最后一小节。

1雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，那我们今天还能找到雷锋吗？让我们一起读一读最后一小节，去找到答案。

2出示，你找到了雷锋吗？
3 教师总结，我们终于找到了，我们的身边到处是雷锋，雷锋叔叔就在我们的心里。

让我们接过雷锋叔叔手中的棒，哪里需要献出爱心，我们就在哪里出现。

4 齐读灯片内容。

5 我们的身边也有许多这样的小雷锋，你发现了吗？练习说话。

六拓展
你们想不想当雷锋呢？雷锋叔叔还有许多名言要告诉大家，让我们一起去读一读。

七作业，在歌曲中完成练习。