由国外高校德育的成功经验看我国高校德育的未来旨趣
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参 考 文献 ：
能完全照搬 到我们 国家 ， 因为地 区 、 文化 的差异使得这样 的成功 经验不一定 就是我们能够成 功照搬 的。我认为我们应 主要看到 以下几个方面 ， 第一 ， 将学生参与社 会实践作 为政 府指导的行为 ， 将其纳入 教育 部大纲 ， 从而促进 执行者 的积极性 。第二 ， 开放学
生社会实践的 自由空间 ， 在教育者 的宏观调控下尽可能 的发挥学 生 的主观能动性 ， 从而激发学 生参 与社会实践 的热情 。第 三 ， 我
们的教育者不应当忽视学生作为一名社会公民的事实 ， 应 当让学 生在学校学习 的过程 中更多的参与和承担一些社会责任 ， 从 而促
进社会对于学生社会实践的支持 。 ２ 高校德 育实践的未来 旨趣
第三 ， 大力发展 以大学生 为主体的 自治组 织 ， 让 学生在学 校
知识 相结合 的教育 手段 ， 可以让被教育者 的价值观 、 世界观受 到
有益 的影 响。 在外 国的学校能够开展这样类型 的， 并且 有效 的社会 实践活 动 主要有 以下几点成功经验 ： １ ． １ 政府 明确其在学生社会实践活动 中所扮演的角色
堕 塾
Ｎｏ ． ５
Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
由国外高校德 育 的成 功经验看 我 国高校德育 的未来 旨趣
龙 呈 李 鸣 刘 绅琛
摘要 ： 国外高校德 育的成功在 于其 能够成功 的培养 学生的公 民品性 、 个人品性和社会品性 。并且 注重人和为善 、 生存教 育 、 健康教 育等 。还能通过 学校教育 、 宗教教 育和 日常生活等 多种 渠道 并举 的形 式形 成其 卓有 成效的德 育 ， 对我 国的 学校德育具有一定 的启发 意
社会是教育 的基本平 台， 现 当代很多 国家都非 常重视在学校 中开展社会实践活动 ， 因为这样 的实践活 动能让学生得 到课 堂上 无法学 到的知识 。这 是一种将课 堂上的理论知识 与社会的实践
观为指导 ， 强化 、 细化 高校德 育实 践的指标体 系 ， 把高校德育实践 落到实处 。
【 Ｉ 】 井水 勤， 纪纯 晶． 实践教 育在 大学生培 养过程 中的作 用Ｕ 】 ． 沈 阳
教育学院学报 ， ２ ０ ０ ８ ， （ ３ ） ．
高校 德育实践是 现在高校教 师开展各种思政 教育 的一个很 重要 的一环 ， 对于解决我 国高校现存 的问题 有着 明显 的作 用 ， 从 理论研究 的现状看来 ， 高校德育实践 主要 体现了以下 旨趣 ：
生进行 岗位体验 ， 让学生参 与到各种 岗位工作 中去 （ 可 以以勤工 俭学 为主 ） ， 感受到他们作为一名展模拟职位 的活动 ， 从 中体验这一角色 的基本素质 、 基本规范和基本能力 ， 学做一个合 格的社会 人 ， 从而 培养起社会责任感 。
【 ４ ］ 杜威． 学校与社会【 Ｍ】 ． 教育科 学出版社． 作 者简 介 ： 龙呈 ， 桂 林 电子科 技 大 学公 共 事务 学院 ， 广 西桂 林
动学生参与社会实践的热情。 １ ． ２ 社 会对 学生社会 实践 活动提供 足够 的支持
对于 国外 的成功经验我 们一定要看 到其 中的精粹但 是也不
生长 ， 教育 即经验 的不断改 造 ｒ ’ 。 由此 可见让 大学生 以体 验式 参与到社会实践 中才能在潜移默化 中对其人生观 、 世界观的形成 起到推动作用 。 体验 式教育在 高校开展主要有 以下途径 ， 比如 ： 学校组 织学
学习中根据 自己的兴趣 及爱好加入各种各样的学生组织 ， 从 而更 好的参与到社 会实践当 中， 这样 既可 以发挥学生 的 自主创新 意识 也可以更 好的调动学生参与其中的积极性 ， 更加能够让 学生在社 会 实践中承担起其 应当承担的社会责任 ， 从而 获得社会 的认 同并 且让全社 会对于大学 生社会实践支 持的力度加 大 。在桂林 电子
第一 ， 在高校德育实践要以马克思主义哲 学为指导思想 。 由 于 中国是一个各地 区发展不均衡 的国家 ， 不同地区的学校有 着文
［ ２ 】 马奇柯 ． 国外大学 生社 会 实践 的经验和 启示 ［ Ｉ 】 ． 中国青年研 究，
２ ０ ０ ３ ， （ ３ ） ．
【 ３ 】 李幕 原， 陈焱． 公 民社会 理论视 角下 大学生社 团的 建设与 管理 研究卟 文教 资料 ， ２ ０ １ １ ， （ １ ｏ中） ．
科技大学研究生院 ， 研究生会 就开展 了例 如灵 田支教和去敬老院
在 日本文化省部 在其教育大 纲中明确指 出了开展社会 实践 活动的 目的 ： “ 教 育者组织各种各样 的集体活 动 ， 让学生在活动 中 促 进其身心健康及 个性 的发展 ， 加强学 生的集体荣誉 感 ， 并 且让 其 能够在 日后 生活 中能够有 团队配合 的精神 和独立 自主实 践的 能力” 。而在这样 的活动中 ， 教师仅仅是充 当顾 问和保护者 的职 责， 从宏 观角度指 引学 生开展活动 ， 但是又不 干涉学生 自由发挥
义， 因此本文通过 对国外高校德 育成功 经验 的探 索， 提 出对我 国高校德育未来 旨趣的一点建议 。 关键词 ： 高校德 育 成 功经验 未来 旨趣 中图分类号 ： Ｇ６ ４ １ 文献标识码 ： Ｃ
１ 高校德育实践的国外成 功经验
重要 背景 ， 全面客观 的阐述高校德 育的 内涵 ， 从而揭示 其研究范 式 的多样性及各范式 间具体 、 历史 的辩证统一 。 第二， 在实践上要提 升实施者 的以人为本 意识 ， 以科 学发展
的权利 ， 这样 的教学方 法既发挥 了学生 的主观能动性 ， 也 能够调
慰问等活动 ， 让 大学生 在这样 的社会 实践 中承担起 了一些社会责
任。
第 四， 教 育者在 开展 大学生 实践 活动时应 加强大学生社会实 践活动 的体验意识 ， 教育家杜 威曾经提 出 ： “ 教育 即生 活 ， 教 育即
能完全照搬 到我们 国家 ， 因为地 区 、 文化 的差异使得这样 的成功 经验不一定 就是我们能够成 功照搬 的。我认为我们应 主要看到 以下几个方面 ， 第一 ， 将学生参与社 会实践作 为政 府指导的行为 ， 将其纳入 教育 部大纲 ， 从而促进 执行者 的积极性 。第二 ， 开放学
生社会实践的 自由空间 ， 在教育者 的宏观调控下尽可能 的发挥学 生 的主观能动性 ， 从而激发学 生参 与社会实践 的热情 。第 三 ， 我
们的教育者不应当忽视学生作为一名社会公民的事实 ， 应 当让学 生在学校学习 的过程 中更多的参与和承担一些社会责任 ， 从 而促
进社会对于学生社会实践的支持 。 ２ 高校德 育实践的未来 旨趣
第三 ， 大力发展 以大学生 为主体的 自治组 织 ， 让 学生在学 校
知识 相结合 的教育 手段 ， 可以让被教育者 的价值观 、 世界观受 到
有益 的影 响。 在外 国的学校能够开展这样类型 的， 并且 有效 的社会 实践活 动 主要有 以下几点成功经验 ： １ ． １ 政府 明确其在学生社会实践活动 中所扮演的角色
堕 塾
Ｎｏ ． ５
Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
由国外高校德 育 的成 功经验看 我 国高校德育 的未来 旨趣
龙 呈 李 鸣 刘 绅琛
摘要 ： 国外高校德 育的成功在 于其 能够成功 的培养 学生的公 民品性 、 个人品性和社会品性 。并且 注重人和为善 、 生存教 育 、 健康教 育等 。还能通过 学校教育 、 宗教教 育和 日常生活等 多种 渠道 并举 的形 式形 成其 卓有 成效的德 育 ， 对我 国的 学校德育具有一定 的启发 意
社会是教育 的基本平 台， 现 当代很多 国家都非 常重视在学校 中开展社会实践活动 ， 因为这样 的实践活 动能让学生得 到课 堂上 无法学 到的知识 。这 是一种将课 堂上的理论知识 与社会的实践
观为指导 ， 强化 、 细化 高校德 育实 践的指标体 系 ， 把高校德育实践 落到实处 。
【 Ｉ 】 井水 勤， 纪纯 晶． 实践教 育在 大学生培 养过程 中的作 用Ｕ 】 ． 沈 阳
教育学院学报 ， ２ ０ ０ ８ ， （ ３ ） ．
高校 德育实践是 现在高校教 师开展各种思政 教育 的一个很 重要 的一环 ， 对于解决我 国高校现存 的问题 有着 明显 的作 用 ， 从 理论研究 的现状看来 ， 高校德育实践 主要 体现了以下 旨趣 ：
生进行 岗位体验 ， 让学生参 与到各种 岗位工作 中去 （ 可 以以勤工 俭学 为主 ） ， 感受到他们作为一名展模拟职位 的活动 ， 从 中体验这一角色 的基本素质 、 基本规范和基本能力 ， 学做一个合 格的社会 人 ， 从而 培养起社会责任感 。
【 ４ ］ 杜威． 学校与社会【 Ｍ】 ． 教育科 学出版社． 作 者简 介 ： 龙呈 ， 桂 林 电子科 技 大 学公 共 事务 学院 ， 广 西桂 林
动学生参与社会实践的热情。 １ ． ２ 社 会对 学生社会 实践 活动提供 足够 的支持
对于 国外 的成功经验我 们一定要看 到其 中的精粹但 是也不
生长 ， 教育 即经验 的不断改 造 ｒ ’ 。 由此 可见让 大学生 以体 验式 参与到社会实践 中才能在潜移默化 中对其人生观 、 世界观的形成 起到推动作用 。 体验 式教育在 高校开展主要有 以下途径 ， 比如 ： 学校组 织学
学习中根据 自己的兴趣 及爱好加入各种各样的学生组织 ， 从 而更 好的参与到社 会实践当 中， 这样 既可 以发挥学生 的 自主创新 意识 也可以更 好的调动学生参与其中的积极性 ， 更加能够让 学生在社 会 实践中承担起其 应当承担的社会责任 ， 从而 获得社会 的认 同并 且让全社 会对于大学 生社会实践支 持的力度加 大 。在桂林 电子
第一 ， 在高校德育实践要以马克思主义哲 学为指导思想 。 由 于 中国是一个各地 区发展不均衡 的国家 ， 不同地区的学校有 着文
［ ２ 】 马奇柯 ． 国外大学 生社 会 实践 的经验和 启示 ［ Ｉ 】 ． 中国青年研 究，
２ ０ ０ ３ ， （ ３ ） ．
【 ３ 】 李幕 原， 陈焱． 公 民社会 理论视 角下 大学生社 团的 建设与 管理 研究卟 文教 资料 ， ２ ０ １ １ ， （ １ ｏ中） ．
科技大学研究生院 ， 研究生会 就开展 了例 如灵 田支教和去敬老院
在 日本文化省部 在其教育大 纲中明确指 出了开展社会 实践 活动的 目的 ： “ 教 育者组织各种各样 的集体活 动 ， 让学生在活动 中 促 进其身心健康及 个性 的发展 ， 加强学 生的集体荣誉 感 ， 并 且让 其 能够在 日后 生活 中能够有 团队配合 的精神 和独立 自主实 践的 能力” 。而在这样 的活动中 ， 教师仅仅是充 当顾 问和保护者 的职 责， 从宏 观角度指 引学 生开展活动 ， 但是又不 干涉学生 自由发挥
义， 因此本文通过 对国外高校德 育成功 经验 的探 索， 提 出对我 国高校德育未来 旨趣的一点建议 。 关键词 ： 高校德 育 成 功经验 未来 旨趣 中图分类号 ： Ｇ６ ４ １ 文献标识码 ： Ｃ
１ 高校德育实践的国外成 功经验
重要 背景 ， 全面客观 的阐述高校德 育的 内涵 ， 从而揭示 其研究范 式 的多样性及各范式 间具体 、 历史 的辩证统一 。 第二， 在实践上要提 升实施者 的以人为本 意识 ， 以科 学发展
的权利 ， 这样 的教学方 法既发挥 了学生 的主观能动性 ， 也 能够调
慰问等活动 ， 让 大学生 在这样 的社会 实践 中承担起 了一些社会责
任。
第 四， 教 育者在 开展 大学生 实践 活动时应 加强大学生社会实 践活动 的体验意识 ， 教育家杜 威曾经提 出 ： “ 教育 即生 活 ， 教 育即