语文八年级上册《答谢中书书》知识点及文言文背诵方法

语文八年级上册《答谢中书书》知识点及文言文背诵方法
作品梗概
《答谢中书书》：本文是陶弘景回复谢征的一封回信。

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。

这些文人在他们的书信中，常常描绘山水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。

本文正是如此。

作者简介及背诵提示
陶弘景（456一536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。

有《陶隐居集》。

知识重点
一、全文展示
山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

二、主题概述
本文以清新典雅的笔触描绘了秀美的山川景色，强调了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

三、文言知识积累
（一）古今异义
1.四时俱备
古义：季节；今义：时间。

2.晓雾将歇
古义：消散；今义：休息。

3.夕日欲颓
古义：坠落；今义：颓废，萎靡。

4.未复有能与其奇者
古义：参与，这里有“欣赏” “领悟”的意思；今义：和。

（二）一词多义
夕日欲颓（将要）
实是欲界之仙都（欲望）
（三）词类活用
1.五色交辉（名词作动词，辉映）
2.夕日欲颓（形容词作动词，坠落）
（四）重要虚词
1.实是欲界之仙都（助词，的）
2.未复有能与其者（代词，这种）
四、鉴赏品读
1.“山川之美，古来共谈。

”这句话有什么作用？
首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。

2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；二是光色的动与静：五色交辉为动，林青竹翠为静；三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。

3.“高峰入云，清流见底。

”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。

4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

”一句有什么妙处？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。

通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

5.本文所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。

”想一想，其中有什么言外之意？
《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。

结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。

全文翻译
答谢中书书
山水间所蕴含的美，是自古以来人们都喜爱谈论的。

高耸的山峰直入云霄，清澈的水流明净见底。

两岸岩壁，五彩斑斓交相辉映。

青翠的茂林修竹，一年四季都可见到。

晨雾即将消散之时，猿猴与山鸟交相鸣叫；夕阳快要落山之际，沉潜的鱼儿竞相跃出水面。

（这）实在是人世间的仙境。

自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。

文言文背诵方法
抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。

如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。

按写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。

例如《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。

文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。

然后再拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

整分联背诵法
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。

一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。

对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。

尝试回忆背诵法
朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。