统编人教版高中地理必修第二册第二节 走向人地协调可持续发展优质课公开课课件、教案

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统编人教版高中地理必修第二册《第二节走向人地协调——可持续发展》优质课公开课课件、教案 -
走向人地协调——可持续发展
课程标准:用数据说明人地协调发展和可持续发展的主要途径和原因。

【教学目标】
一、知识与技能
1．了解走可持续发展之路是人类的必然选择。

2．理解可持续发展的基本内涵和基本原则。

3．运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。

二、过程与方法
1．认识人类走可持续发展道路的必然性。

2．通过对各种图形的分析学会正确的读图方法、提高读图、分析图的能力。

3．以案例分析的形式引导学生全面理解可持续发展的内涵和原则。

三、情感、态度与价值观
树立正确的自然观、发展观和环境观，认识实现人地协调可持续发展的意义和必要性。

【教学重点】
1．可持续发展的基本内涵和原则。

2．实现人地协调和可持续发展的途径和意义。

第一节人口分布PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第二节人口迁移PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第三节人口容量PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
问题研究如何看待农民工现象PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第一节乡村和城镇空间结构PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第二节城镇化PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第三节地域文化与城乡景观PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第一节农业区位因素及其变化PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第二节工业区位因素及其变化PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第三节服务业区位因素及其变化PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
问题研究实体商店何去何从PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第一节区域发展对交通运输布局的影响PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第二节交通运输布局对区域发展的影响PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
问题研究城市交通如何疏堵PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第一节人类面临的主要环境问题PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第二节走向人地协调--可持续发展PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第三节中国国家发展战略举例PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
问题研究低碳食品知多少PPT课件教案下载_高中地理人教版（2019）必修第二册_师梦圆
第一节人口分布_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第二节人口迁移_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第三节人口容量_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
问题研究如何看待农民工现象_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第一章人口综合与测试_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第一节乡村和城镇空间结构_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第二节城镇化_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第三节地域文化与城乡景观_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第二章乡村和城镇综合与测试_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第一节农业区位因素及其变化_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第二节工业区位因素及其变化_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第三节服务业区位因素及其变化_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
问题研究实体商店何去何从_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第三章产业区位因素综合与测试_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第一节区域发展对交通运输布局的影响_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第二节交通运输布局对区域发展的影响_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
问题研究城市交通如何疏堵_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第四章交通运输布局与区域发展综合与测试_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第一节人类面临的主要环境问题_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第二节走向人地协调--可持续发展_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第三节中国国家发展战略举例_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
问题研究低碳食品知多少_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
第五章环境与发展综合与测试_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
人教版高中地理必修第二册综合_人教版高中地理必修第二册（2019版）_教师之家
【教学难点】
1．可持续发展的基本内涵和原则。

2．运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。

【学情分析】学生通过上一节的学习已经对环境问题有直观深刻的感受，也知道要保护环境。

但对可持续发展之路无系统深入的了解。

【教学方法】小组合作讨论、讲练结合等
【教学过程】
一、创设情境导入新课：
2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对20年后的期望（图5．7）。

全球公众都听到了中国强有力的声音。

师：20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？我们先来看段视频（“人类目前面临的主要环境问题”）。

追问:视频目前主要反映了哪些环境问题？
学生：雾霾、水污染、乱砍滥伐、过量开采煤炭、地面塌陷等。

教师引导学生简单回顾上节的内容“人类目前面临的主要环境问题”，然后结合视频进行点拨：“人口激增”、“资源短缺”、“环境污染”、“生态破坏”，日益严重的环境问题让人们意识到单纯依靠科技去修复环境，是不能从根本上解决问
题的。

环境问题的实质是发展问题，在发展中产生，必须在发展中解决。

人们迫切需要寻找一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系逐渐走向和谐，这就是可持续发展之路。

二、预习情况检查：
提问：什么是可持续发展？
学生:既满足当代人的需求，又不危及后代满足需求能力的发展。

追问：可持续发展的基本内涵概括起来可以分为哪三个方面？
学生：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。

追问：实现可持续发展，要遵循哪三个基本原则？
学生:公平性、连续性和公共性原则。

后续:实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务。

谁需要合作？
学生：政府、企业和公众。

追问:为了实现人地协调可持续发展，人类做了哪些尝试？
学生：消除贫困、发展绿色经济、提倡可持续消费等等
评价：大家对课本的阅读很仔细，预习得很不错。

三、深入分析：
（一）可持续发展的内涵
过渡：1992年6月，联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，会议通过了《21世纪议程》，这标志着可持续发展
从理论探讨走向实际行动。

下面我们来一起深入理解可持续发展的基本内涵和基本原则。

提问：图中的A、B、C分别代表什么？并说说你的判断理由。

学生：A社会系统（含人口、科技） B经济系统 C生态系统（含资源）……
点拨：根据箭头上的流动要素：资金、劳动力、生活、生产、环境资源。

追问：基础、条件、目的分别是哪个可持续呢？
学生：基础是生态持续发展；经济持续发展是条件；社会持续发展是目的。

点拨：经济的发展要与环境承载力相协调，同时发展经济的目的是提高生活质量。

每年的6月5日为世界环境日，每年的这一天联合国环境规划署都会确定一个主题，呼吁各国政府和人们为改善人类环境，造福子孙后代而共同努力。

根据大家对可持续发展三个原则的认识，请思考下列环境日的主题分别体现了哪一个或哪些原则呢？
1974年：只有一个地球。

1981年：保护地下水和人类食物链，防治有毒化学品污染。

1991年：气候变化--需要全球合作。

2000: 2000环境千年，让我们行动起来。

2008年：促进低碳经济。

2014年：提高你的呼声，而不是海平面。

2018年：“塑”战速决。

学生：思考后回答对应的原则。

教师点评帮助学生理解三个原则。

（二）思考探究：
教师课件展示材料和问题：
2010年12月2日青年时报刊登了题为《母象为救子相拥触电而亡》的报道：
11月29日凌晨，一群由10多头野象组成的象群走出了云南尚勇自然保护区，走在最前面的一头小野象看到固定电线杆用的铁索后，就跑过去用鼻子卷着“荡秋千”，造成水泥电杆摇晃致使三相高压线中间的一相线脱落在幼象脖子上，并造成当场起火，强大的电流和飞溅的火花把幼象的脖子切进了
1/3．眼看宝宝触高压电后在火光中被烧得焦臭刺鼻，救犊心切的母象冲过去想要营救，结果母子双双遭电击身亡。

“母象为救子相拥触电而亡”从可持续发展的角度分析其原因是什么？世界上多数国家和地区都建立了自然保护区，来保护野生动植物及当地的生态环境，这符合可持续发展的哪些原则？
【提示】由于人口的增长，人类活动的地域范围扩大，压缩了野生动物的生存空间，违背了可持续发展的公平性原则。

符合公平性、持续性、共同性原则。

四、小组合作探究：
活动：理解“共同但有区别的责任”
在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。

发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所区别。

就下列观点展开讨论，提出你的看法。

从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。

从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中，发达国家占了95%。

因此，发达国家应承担主要责任。

从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗量大；发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。

两者均对环境问题负有责任。

从开发和保护的角度看，发达国家环保标准高，资金投入大，生态环境好；发展中国家因为过度开发而造成生态破坏。

因此，发展中国家有更大的责任。

（一）走可持续发展道路
过渡：实现可持续发展意味着世界观、价值观、伦理观的变革，是人类行为方式的深刻变革。

世界各国纷纷探索适合本国国情的可持续发展道路。

实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力。

1．思考探究：请大家思考，为了实现可持续发展，政府、公众和企业在里面各自扮演了什么角色？自己先思考，然后小组讨论。

教师引导学生阅读教材P104图5．11归纳总结。

人类为实现人地和谐可持续发展进行了许多尝试。

2．消除贫困
读图思考：
图中措施对消除贫困有哪些作用？
3．发展绿色经济
人们将基于煤炭、石油等化石能源的经济称为“褐色经济”，提出与之相对的“绿色经济”。

案例探究：
请从图形的角度思考。

清洁生产的优势是什么？先自己思考，然后分组讨论。

学生展示小组讨论结果。

点拨：同学们都说的很好，也很全面，其实清洁生产的优点我们可以从生态、经济、社会三个层面去回答和记忆，也很好地与可持续发展的内涵吻合。

师：我们再来看看生态农业，大家觉得它的优点是什么呢？
以上两个案例说明，绿色经济追求经济发展、环境保护和社会包容的平衡，强调节能减排、资源高效利用和社会公平。

绿色经济追求经济发展、环境保护和社会包容的平衡，强调节能减排、资源高效利用和社会公平。

读图归纳我国发展绿色经济的主要内容
4．提倡可持续消费
思考:除了下图列出的，你还能列出日常生活中的可持续消费行为吗？
5．活动实践：在学校中进行闲置物品交换
(1)你有哪些闲置物品？你想换什么东西？
（2）通过社交平台，发起“闲置物品交换”话题。

参与者需要整理出自己的闲置物品，通过“拍照”“描述”“上传”等步骤，完成闲置物品的信息介绍。

参与者通过浏览他人的闲置物品，找到想要交换的物品，通过线上联系，达成交换协议。

（3）向学校申请场所，举办“闲置物品交换”活动。

已达成交换协议的人可在此完成交换，其他人也可在现场进行物品交换。

（4）未完成交换的衣物、文具等可捐赠给贫困地区的学生。

五、课堂小结
老师:公众参与是可持续发展从理论到实践的关键。

同学们，我们能为可持续发展做些什么？
学生：……
说明:希望通过今天的学习，让同学们学到知识，更重要的是学会践行可持续发展，从我做起，从小事做起。

最后，让我们在音乐和大家的宣誓中结束今天的快乐学习！。