八年级语文下册 第六单元第22课《古文二则》之《孙权劝学》精品课件

文章主旨： 本文通过孙权劝吕 蒙学习及吕蒙读书后大 有长进的故事，点明学 习的重要作用。
写作特点： 文章以对话表现人 物性格特点，对话言简 意丰，生动传神，富于 情味。
பைடு நூலகம்
课下预习《祖逖北伐》
鲁 肃
讨论(6)“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃 当时怎样的神情和心理?说明了什么?
十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若 两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊 讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴， 情不自禁地发出赞叹，惊异、赞许 之态呼之欲见。这句话从侧面反映 吕蒙因“学”而使才略有了令人难 以置信的长进。
讨论(7)鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”?
因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的 “吴下阿蒙”判若两人。
讨论(8)“大兄何见事之晚乎”这句话，表现 了吕蒙当时怎样的心情?
为自己的进步深感自豪， “乎” 相当于“啊”，表 感叹语气，表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、 自得。
成语学习：
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思 是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转 变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了， 以及穷困而至富有了，都可以用此语。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不 要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
《资治通鉴 》
鉴于往事，资于治道
中国古代史学 巨著。《资治 通鉴》是司马 光主持编纂的 一部编年体通 史。记载了从 战国到五代共 1362年间的历 史。
朗读欣赏 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，
不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉 猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤 常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友
讨论(5)吕蒙学有所成，课文直接表现这一点 没有?是怎样表明的?
没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的 言语中侧面表明的。
蒙曰：“士别三日， 即更(gēng重新)刮目 相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。
吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老 兄怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲， 与吕蒙结成朋友才告别。
1组
权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反 问语气，译为“吗”） ！但（只不过）当涉猎 （广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。 卿言多务，孰若（与……相比如何）孤？孤常读 书，自以为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学 习）。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿 今者才略，非复吴下阿蒙！
（译文）孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博 士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。 你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有益 处。”吕蒙从此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳， 跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略， 已经不是过去的吴下阿蒙了呀！”
第一组：翻译到“蒙辞以军中多务” “不可不学!”写出了怎样的 口气?表现了怎样的心理? 第二组：翻译课文从“权曰”到“非复吴下阿蒙”找出重 点词语 第三组：讨论⑴ “孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是 什么?想一想孙权 说此话时的神态? ⑵“卿言多务， 孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 第四组 ：讨论⑴吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的 所见所语来写？ ⑵吕蒙学有所成，课文直接表现这一 点没有?是怎样表明的? 第五组：翻译从“蒙曰”到最后，想想“卿今者……阿蒙” 一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 第六组：讨论⑴鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”? ⑵)“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样 的心情?
讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作 用是什么?想一想孙权说此话时的神态?
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经 学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐可见孙权对吕 蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。
讨论③ “卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以 为大有所益。”这样说有何作用？
初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂 掌事(掌管国家大事)，不可不学！”蒙辞（推辞）以 军中多务。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不 学习！”吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。
讨论①“不可不学!”写出了怎样的口气?表现 了怎样的心理?
用双重否定的形式，语气坚 决果断，语重心长，谆谆告 诫，神态郑重严肃，表现了 孙 孙权对吕蒙要求严格，严厉 权 中又可见关心、厚望，希望 吕蒙能胜大任。
司马光
--《资治通鉴》
北宋政治家、史学家。字君 实，北宋陕州下县人（今山 西夏县）。19岁中进士，神 宗熙宁初，官至翰林学士御 史中丞。司马光在政治上是 保守的，曾竭力反对王安石 变法。宋哲宗即位后，司马 光担任宰相，废除新法。在 学术上的不朽贡献是，花费 了19年的时间主持和编纂的 历史著作《资治通鉴》。
从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙 求学，可谓语重心长，言辞恳切。 ——说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的 要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透 出关怀、爱护之心。
讨论(4) ：吕蒙读后发生了什么样的变化？通 过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。