大班综合活动：艾玛捉迷藏(教案含反思)

大班综合活动：艾玛捉迷藏
活动目标
1.培养幼儿的合作意识和团队精神；
2.提高幼儿观察能力和定向感；
3.促进幼儿的身体协调和运动能力发展；
4.培养幼儿的主动探索和解决问题的能力。

活动安排
准备工作
1.选定游戏区域，制定游戏规则；
2.召集家长配合活动，提供物品并扮演游戏监督员；
3.准备游戏道具。

活动过程
1.游戏规则：教师指定一名学生为“艾玛”并给予他/她一定时间去隐藏。

其他学生扮演寻找“艾玛”的角色，分别在规定时间内去寻找艾玛。

学生在寻找
过程中不能跑动，只能走路并通过观察环境找到艾玛的踪迹或是注意到各种细节的变化。

若有学生找到艾玛，则艾玛就成为他/她的队友，直至所有学生成
为了艾玛的队友。

2.在游戏进行中，教师可以在场地内设置游戏道具，如哨子、气球等。

教师还可以通过声音提示、手势等方式增加难度，让学生更好地理解游戏规则和游戏目的。

3.游戏结束后，教师可以带领学生进行总结讨论，回顾游戏中的经历、成功和错误。

这有助于幼儿加深对游戏的理解，并充分认识到艾玛捉迷藏游戏的实际意义。

结束工作
1.教师要通知家长及时领取自己的孩子，并说明本次活动对孩子的益处；
2.教师要及时整理游戏道具，保存好学生的记账表和其他记录；
3.教师要对本次活动计划及活动效果进行反思和总结。

活动反思
1.在本次活动过程中，教师发现学生对游戏很感兴趣，表现出了很高的参与度和合作精神。

艾玛捉迷藏活动能促进幼儿的团队协作和身体协调能力。

但是，孩子的定向感还不是很强，仍需重视培养。

2.教师在活动过程中，对孩子的引导应该更及时、更精准，给予他们更
多的方向和帮助。

教师以过于突出游戏规则而组织游戏的失误。

建议教师在组织活动前，先对游戏规则和游戏道具等进行全面的准备，提高活动的效率和活动达成目标的概率。

3.教师在游戏进行中能够充分了解学生的特点，及时给予他们不同的评
价和帮助，促进了学生的个性发展和全面发展。

但是，教师在活动前并未充分考虑孩子的个体差异，让部分孩子在组队过程中落单，仍有提升的空间。

小结
艾玛捉迷藏是一种实用而有趣的综合活动。

它益于幼儿全面发展和探究能力的提高，同时也可以培养孩子们的合作能力和团队精神。

教师应该根据学生的个体差异，选择合适的游戏规则和游戏道具，更好地组织活动并达成活动目标。