中班幼儿社会领域发展目标发展指南

中班幼儿社会领域发展目标发展指南
《中班幼儿社会领域发展目标发展指南》
一、基本注意事项
（一）了解发展阶段特点
中班幼儿大概在4 - 5岁左右，这个阶段的孩子正处于社交意识逐渐增强的时期。

我一开始也是这样想的，觉得中班孩子就是大一点点的小班孩子，后来才发现差别还挺大。

他们开始有自己的小想法，对周围的人和事更感兴趣，也比小班时更有精力去探索人际关系。

（二）用适合的方式引导
不要求全责备。

他们毕竟还是孩子，有时候做出不符合社会规则的事很正常。

就像小树刚发芽，得慢慢地扶正，不能一开始就要求它笔直参天。

而且在引导过程中，不能过于强硬，要用有趣、生动的方式。

比如，如果你直接告诉他们要分享玩具，他们可能不听，但如果你说玩具们想一起玩，像开个小派对一样，孩子们可能就会乐意分享了。

二、实用建议
（一）培养交往能力
1. 给孩子创造交往机会。

多带孩子去小朋友多的地方，像社区的小花
园、儿童游乐区等。

我每次带孩子去儿童游乐区，就会鼓励他去和其他小朋友搭话。

“你看那个小朋友的小铲子很有趣呢，你去问问能不能一起挖沙子。

”
2. 角色扮演是个很好的方法。

在家可以用一些小道具，模拟一些社会场景，比如商场购物。

一个孩子当收银员，另一个当顾客，这样能让他们学习到基本的社交礼仪，像礼貌用语“你好、谢谢、再见”等。

（二）规则意识的建立
1. 制定简单明了的规则。

一张小卡片或者一个简单的示意图片就行。

像整理玩具规则，可以画三个小框分别写上“积木、娃娃、小车子”，然后画个箭头指向一个大盒子，这就表示不同的玩具要放到这个大盒子里不同的地方。

我当时就是用这个简单办法，孩子很快就明白了。

2. 规则执行要始终一致。

不要今天这个规则，明天又变了，孩子会很迷茫的。

如果规定饭前要洗手，不管什么时候，这个规则都不能破。

当孩子违反规则时，要温和地提醒，有进步就要及时表扬。

三、容易忽视的点
（一）尊重孩子的个性
每个中班孩子的个性都不一样，有的活泼外向，有的比较内向羞涩。

不能只按照一种模式培养社会性发展。

例如有个孩子很内向，我一开始就总是想让他像其他外向的孩子一样积极交朋友，结果孩子很抗拒。

后来我
尊重他的意愿，给他比较安静的交往环境，比如在图书角和几个孩子看同一本书再慢慢交流，他的交往能力也慢慢发展起来了。

（二）家庭环境的影响
家庭对孩子社会领域发展影响很大。

如果家庭氛围很紧张，争吵很多，孩子可能在社交中就比较胆小或者不自信。

而在一个和睦、充满爱的家庭里，孩子往往更积极乐观。

家长也要以身作则，自身要有良好的社会行为，比如尊重他人、乐于助人等，孩子都会看在眼里。

我曾经观察过一个家庭，孩子的父母非常有礼貌，孩子在外面也是很有礼貌地和人交往。

四、特殊情况
（一）孩子被欺负或者欺负别人
如果孩子回家说被欺负了，或者被老师反映孩子欺负别人。

别急着生气或者批评。

首先要耐心问清楚原因。

可能只是孩子之间玩闹不懂控制力度，如果是自己的孩子被欺负，要告诉孩子正确的保护自己的方法，比如大声说“不要这样”然后找老师。

如果孩子欺负别人，要让孩子理解这样做是不对的，并且知道这种行为对别人的伤害。

我有一次发现儿子抢别人玩具，我没直接骂他，而是跟他说“你看那个小朋友哭得很伤心，就像你心爱的小玩具被抢走一样难过。

”他就明白自己错了。

（二）新环境的适应
当孩子进入一个新的社交环境，比如新的幼儿园班级或者新的兴趣班，可能会出现适应困难的情况。

这时候要给予孩子足够的支持。

我孩子换了一家幼儿园的中班时，一开始很不适应，不和小朋友玩。

我就跟班主任沟通，让老师带着他慢慢进入小群体活动，我在家也会多讲讲新班级的有趣之处。

不要强迫孩子快速融入，而是要循序渐进。

五、总结要点
1. 要时刻记住中班孩子社会领域的发展是逐步的，要符合他们的年龄段特点。

2. 多采用趣味性的方式，无论是培养交往能力还是建立规则意识。

3. 尊重每个孩子的个性差异，家庭环境很重要，家长要做好榜样。

4. 在特殊情况发生的时候，要冷静处理，找出根源问题才能更好地引导孩子走向积极健康的社会交往发展之路。

这一路培养孩子的社会领域发展不是一帆风顺的，但每一个小挑战都是孩子成长的机会，我们要好好把握。