人教版四年级作文教学实录

四年级人教版特技教案作文教学实录目录
第一单元奇特的自然景观
技法1：合理安排写景顺序
技法2：多角度观察写出景物特征
技法3：精描细绘写出景物特征
技法4：怎样写参观游记
游“西游记迷宫”
小村池塘
第二单元观察中的发现
技法1：六要素，交代清
技法2：有顺序，事情明
技法3：化平铺直叙为引人入胜
技法4：巧写观察日记
水仙成长日记
含羞草不“害羞”了
第三单元自编童话故事
技法1：多种事物巧想象
技法2：确定童话故事的主题
技巧3：恰当拟题
技法4：运用修辞把童话写具体
乌鸦受骗以后
知错就改的青蛙
第四单元写喜爱的小动物
技法1：抓住特点有序观察动物
技法2：抓重点写动物
技法3：动静结合描写物
技法4：融进喜爱之情描写物
大公鸡
老山羊
第五单元写世界遗产的导游词
技法1：丰富导游词的内容
技法2：确定写作思路
技法3：过渡自然
技法4：写活导游词的语言
颐和园导游词
黄山导游词
第六单元畅写人间真情
技法1：精选典型事例，突出真情
技法2：前后呼应写看图作文
技法3：精描真情场面，写出自己的感受
技法4：侧面烘托，突出真情
胜似亲人
夸关爱班级的班长
第七单元写自己和别人的成长故事
技法1：写清感悟和道理，体现成长主题
技法2：学写读后感
技法3：学写书信、
拔牙历险记
牛背上的童年
第八单元写想象作文
技法1：准确审题
技法2：确定习作思路
技法3：展开合理想象
技法4：前后呼应结尾
未来的太空小学
未来的圆珠笔
第一单元奇特的自然景观
一、创设情景，导入写作技巧
老师：第一单元的每篇课文，都象瑰丽壮美的的图画，使我们感受到大自然是那样的奇妙。

让我们拿起手中的笔，一起来描绘大自然的奇特景观吧！
生1：什么叫“自然景观”？
老师：景观即风景，分为自然景观和人文景观。

自然景观应该就是天然的景象，如天上的日月星云、地上的江河湖海等均属于自然景观。

凡是体现人类文明智慧的景物，如古代园林、庙堂寺院、长城故宫等历史遗迹以及现代高大建筑，均属于人文景观。

你们身边有哪些自然景观呢？
生1：峭壁深渊、怪石云海、风雨雷电、花鸟虫鱼……都是“自然景观”。

生2：雨后彩虹、青山绿水、壮观瀑布、奇峰异景也是“自然景观”。

老师：对。

为了把自己身边的自然景观介绍给别人，你们觉得应该怎样介绍呢？生1：所写的景物应该是自己亲眼看到的或了解到的；
生2：安排好写景顺序，抓住景物的奇特之处来写；
生3：用具体生动的语言，描绘出大自然奇特的画面。

生4：要抓住景物的特点来写，借景抒情，情景交融，表达出对大自然的喜爱之情。

生5：俗话说“文好题一半”，我想拟个别致的写景文题，激发读者的阅读兴趣。

老师：你们说得很好。

我们身边自然景观何等迤俪：山，有的挺拔险峻，有的温柔可亲，有的幽静秀美，有的雄伟奇特……水，有的水平如镜，有的微波粼粼，有的波澜壮阔，有的飞流直下……还有月夜、星空、清风、浓雾、校园、塔楼、
长城……我们要抓住景物特点，按照一定的顺序，具体而生动地把景物呈现在读者面前。

让我们携带好写景技法一起去畅游山山水水，饱览多姿多彩的美丽画卷，让美景从脑海流到笔尖，让优美的文字给读者带去无比瑰丽的画面。

二、技法1：合理安排写景顺序
老师：景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。

你们已掌握了哪些顺序？生1：我们三年级时学过一篇课文《美丽的小兴安岭》，作者是按照一年四季春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。

生2：有次老师让我们写《热闹的步行街》我是按照早、中、晚的顺序来写的。

老师：同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时间依次来写，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。

时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如早、中、晚。

选用哪一种时间顺序，因视描写对象的特点而定。

多媒体出示：时间顺序
老师：这儿有一篇按早、中、晚时间顺序写的文章，请找出表示时间顺序的词语。

多媒体出示：
清晨，溪水中映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带，异常美丽。

中午，微风吹来，水面泛起层层波纹。

倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开。

等到水波平静时，树、草的倒影更绿、更鲜了。

晚上，月亮静静地躺在水底，星星也在那里眨着眼睛，云朵也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了不少的美。

小溪把我带进了神话般的世界。

（学生找表示时间的词语并交流）
生1：这段范文按早、中、晚时间顺序写的词语依次是：清晨、中午、晚上。

生2：按早、中、晚的顺序把家乡的小溪写得多美啊！
老师：我们还学过很多篇写景课文如《颐和园》《记金华的双龙洞》，是按什么顺序来写的？
生1：这是按照参观游览的顺序来写的。

老师：没有固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这就叫“移步换景”或“空间方位转换”的顺序，写参观游览的作文就可以这样写。

但有时取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个景物，这叫“定点观察”，此时可以自上而下或自下而上；由远及近或由近及远；从外到里或从里到外；先整体后部分或先部分后整体的观察描写所看到的景物。

这两种描写景物的顺序都叫空间顺序。

多媒体出示：空间顺序
老师：这儿有一篇按空间顺序写的文章，能找出表示空间方位顺序的词语吗？多媒体出示：
小院的西面是花园，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季花和各色玫瑰花。

北面是个挺大的葡萄架。

夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。

一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。

到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。

院子南面是一片碧绿的小菜园。

地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。

一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

生1：这篇短文依次按“小院的西面、北面、院子的东面、院子南面”的空间方位的顺序描写了小院的景物。

生2：短文观察点没变而方位在变，按西、北、东、南的方位写了小院中的景物。

写出来的景物不零乱，条理很清楚。

师：除了方位以外，还有表示时间的词语夏天，秋天，你们知道吗？这是时间与空间方位结合来写的顺序，你们学过这样的文章吗？。

生3：我们学过《乡下人家》这篇课文，是按方位、四季、早中晚的顺序结合来写的。

当时我不懂，现在我终于真正弄懂了。

师：《桂林山水》这篇写景课文，与我们刚才聊过的课文写景顺序有些不同，你们能说说这是按什么顺序来写的吗？
生4：这篇课文先介绍桂林的水，再介绍桂林的山，这是按景物的类别来写。

师：语文课本中《索溪峪的“野”》也属于这种顺序。

按照景物的类别顺序来写，多用于眼前的景物种类繁多又排列繁杂的全景。

如写公园，处处有花草树木，处处有楼台亭阁，处处有水……有时候，如果按照空间顺序来写，感觉重复。

因此，可以选用“按景物类别顺序来写”。

运用这种方法的时候，应该首先对景物的类别有较全面的了解，再依据实际和写作需要来排列景物类别，这样写可以避免重复和混乱。

多媒体出示：按景物的类别顺序
多媒体出示练习：
请你根据刚学的写景顺序写出下列写自然景观的作文的合适的顺序。

春游：
校园一角：
家乡的小河：
第一场雪：
（学生先自主练习，再讨论交流）
生1：《春游》这篇作文最合适的顺序是移步换景的空间方位顺序。

生2：我认为《校园一角》可选用定点观察的空间方位的顺序。

生3：《家乡的小河》可选用一年四季或早中晚的时间顺序。

生4：《第一场雪》我准备先按方位顺序写雪景，再写雪中人物的活动。

老师小结：写景作文可按时间顺序写，空间方位顺序写、按景物的类别来写，有时为了表达需要可以同时采用几种顺序，如：把空间顺序与时间顺序结合写，总之，具体写作时我们要根据实际需要灵活采用。

三、技巧2：多角度观察写出景物特征
师：都是山，有的挺拔险峻，有的温柔可亲，有的幽静秀美，有的雄伟奇特……都是水，有的水平如镜，有的微波粼粼，有的波澜壮阔，有的飞流直下……怎样才能抓住景物的特征？
生1：抓住景物特征，首先我们要仔细观察。

师：进行全面细致的实地观察才能抓住景物特征。

所谓观察就是通过自己的感觉器官眼、耳、鼻、舌、身对外界事物看看、听听、尝尝、嗅嗅、摸摸，去把握景物的形状、色彩、声响、气味、质感等方面的特征。

只有调动五官观察，写出来的景物才更鲜活。

多媒体出示：调动五官观察景物
师：不过观察时还要注意选好观察的角度。

要根据表达的需要或远观、或近看、或仰视、或俯瞰、或由近及远、或由远而近、或由上而下、或由下而上……这样多角度、多侧面地有序观察，描写景物时也就不会杂乱无章。

多媒体出示：多角度观察景物
张大眼睛看
自然景物有各种各样的颜色，请选择相应的颜色完成词语。

姹（）嫣红（）草如茵花（）柳绿
竖起耳朵听
大自然有许多美妙的声音。

不信，跟我去雨天的大自然，你听——
雷声( )( )( )地响着；
小雨( )( )( )( )地下着；
风( )( )地刮着；
树叶儿( )( )地响。

运用五官写
请你对一种花仔细观察，然后根据你的生活实践将下面这段话补充完整。

（花名）的外形是，像；颜色是，像。

只要把鼻子凑近它，你能闻到。

（生先自主练习，讨论后交流）
生1：姹紫嫣红、绿草如茵、花红柳绿，这几个词语突出了自然景物的颜色，不是仔细观察是写不出来的。

生2：雷声轰隆隆地响着、小雨淅淅沥沥地下着、风呼呼地刮着、树叶儿刷刷地响，不是竖起耳过听怎么会描写出如此逼真的声响？
生3：只要把鼻子凑近像雪一样白的梨花，阵阵清香，随风扑来，沁人心脾，令人陶醉，只有综合运用五官观察，才会有如此逼真的体验。

教师小结：因为调动了自己的眼、耳、口、鼻等各种器官，进行了综合观察。

五官并用，生动形象地再现了自然景物的真实面貌，使我们有身临其境的感觉
四、技巧3：精描细绘写出景物特征
师：在进行细致的全面观察后，把景物的颜色和形态都记在心里啦！可怎样抓住景物的特征精描细绘写活景物呢？
生1：大家都知道，任何景物都有它的特点，所以首先应抓景物特点写下来。

师：同样是山，有的群山巍峨，有的悬崖峭壁，有的绿树成荫，有的光山秃岭。

我们要特别注意时间、季节、地点、场所、气候等因素使景色有不同的特点。

我们写的时候，不能面面俱到，要集中力量写出它最集中的特点，写出你最喜欢、最欣赏的地方，做到重点突出，形象鲜明。

多媒体出示：抓特点写景物
一个小同学写王府井大街，他不写大街两旁高楼林立，不写马路上人群川流不息，不写商店里商品琳琅满目，而专写夜幕降临王府井大街的灯光。

他写到：看！这座高楼被地面上的束光灯向上一照，立刻遍体金黄。

瞧！那座大厦被上方射下的灯光照得浑身发亮，好似一道光的瀑布从山崖上直泻下来。

还有那建筑物上变幻无穷的广告灯，商店招牌上一闪一闪的霓虹灯，酒店门前的大红灯，使我们不由得驻足观赏。

请说说他这样做的原因：。

生1：他认为，高楼、商品、人流哪里都有。

而这条街上的灯光才是它最突出的特点──灯的世界，光的海洋。

生2：这位小同学真令我佩服，抓特点写王府井大街，确实给人留下了深刻的印象，真厉害！
老师：其次描写景物还要细致。

自然界的景物是多姿多采的，描写景物的方法当
然也是多种多样的。

我们要写出一种景物的特点，做到有重点的同时，还要适当借助比喻、拟人、排比、摹状、摹声、摹色、夸张等修辞手法，对景物做某些方面的精雕细刻，把景物复杂斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。

多媒体出示：运用修辞写活景物
老师：好的写景文章，常常在观察描写的同时，注入了作者浓郁的感情，“触景生情”“寓情于景”“借景生情”，最后要让情与景水乳交融，达到景随情生，情随景发。

这样的作文定能笔下生辉，让人得到美的享受和熏陶。

多媒体出示：融情于景写景物
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜昧儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，。

课文《春》第4自然段，色、声、味俱全的多角度景物描写是成功的：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比写出了花的色；“花里带着甜味儿”写出了花的味；“你不让我，我不让你”用了拟人的修辞手法写活了百花争春；“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”写出了声音；散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用比喻、拟人描写出了花的动态。

（学生先自主练习，讨论后交流）
教师小结：这里的景物，色与味、虚与实、动与静、高与低，勾连相映，五彩缤纷。

文中字字句句流露出作者对春光的喜爱，这种综合运用多种方法描写景物的方法，能让景物栩栩如生地出现在我们眼前。

四、技巧4：怎样写参观游记
老师：把自己参观、游览过的一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，就叫写参观游记。

能说说你准备怎样写参观游记吗？
生1：移步换景是写参观游记的常用写作顺序。

生2：为避免记流水账，写游记首先要抓住景物特征，突出游览重点。

师：说得很好。

从我们走近一个景致开始，眼前的所见就一定庞杂繁多，但没有必要把眼中所见的一切全记下来。

这就要求我们突出重点。

所谓突出重点，就是把能体现这一处景或物的特征详写，综合运用多种表达方式，将即使最微小的但有特点的特征都描画出来，把景描摹得美不胜收，而不能体现景点特征的则略写或不写。

如写华山则突出其险峻，写黄山则突出其奇秀，写张家界天子山风光可以突出其神奇与变化多姿等。

多媒体出示：移步换景突出重点
老师：其次写游记还要注意一个很特别的地方，就是过渡衔接要巧妙。

常见的有两种：其一，描写地点变化过渡。

如“转过石桥，再向右一转，眼前豁然开朗……”其二，描写感官的变化形成景物的转换过渡。

如“耳边轰隆隆的声音越来越响，空气中的水汽也愈发浓了。

快走几步，一条壮观的瀑布从高高的山脊上飞流而下，巨大的水流撞击山脚下的潭水，发出震耳欲聋的轰鸣。

”这样的衔接不露痕迹，显得自然而流畅。

多媒体出示：巧妙过渡
老师：写游览参观记的时候，最后还要深入了解参观景点使之带上一些历史文化的内涵。

如记写成都的杜甫草堂，可以深入地了解杜甫的生平遭遇及其在草堂生活的记载；如记写张家界的优美风光，可以了解关于景物流传的传说和典故。

在
游览参观记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价，定然会丰厚游记的内涵，给景物带上一层诱人的人文色彩。

多媒体出示：记下典故、传说
老师小结：我们祖国山河秀丽，建设日新月异，有着无数的美景等着我们去观赏，去描绘。

让我们准备一份好心情，尽情地赏玩、尽情地抒写华美的篇章吧！
五、巩固练习
你参观游览过什么地方？给你留下深刻印象的景点是什么？这个地方的景物有什么特点……想想再完成练习。

参观游览的地方是：
记下你的游踪：
重点描写的景点是：
重点景物的特点是：
了解的传说、典故有：
附例文1：
游“西游记迷宫”
去年四月，我跟爸爸去清补游玩，听说佘山脚下有一个“西游记迷宫”，我怀着好奇心，让爸爸带我去那里漫游了一番。

（开门见山交代游览时间、地点、人物、心情，清楚、精炼。

）
进了迷宫，首先看到的就是“花果山”。

一个个仿做的猴子，在空中来回游荡。

一会儿跳到这块石头上，一会儿又闪到那跟树枝上，活像真猴子在嬉戏。

拿着金箍棒的孙悟空，两脚倒挂在一根树枝上，好像在云雾里眺望着什么……（运用排比句式写出了猴子不同的活动状态，观察仔细，描写形象具体。

）离开了“花果山”，我们朝着“奇怪洞”走去。

“奇怪洞”里，到处堆着奇形怪状的石头，有的像皮球，可又多了个尖儿；有的像椅子，可又缺了腿；有的似炒锅，不偏不圆正好，却偏偏少了一个柄……石头好像越看越多，我仿佛走进了神奇的童话世界。

（具体抓印象最深刻的石头，运用比喻的修辞手法，描写出了石头的具体形象，给人留下了深刻的印象。

）
随着游览的人流，我们来到了“水帘洞”洞口。

听别人说，“水帘洞”里“鬼怪”出没无常，可怕极了。

虽然我相信科学，不信鬼神，但还是像怀揣这个小兔子似的，小心翼翼地走进了“水帘洞”。

啊！一具“骷髅”迎面扑来，我身子一则，躲过了。

接着，第二具又向我扑来，幸好我跑得快，要不就……我刚定下神来，又见四周的“鬼”哥哥青面獠牙，龇牙咧嘴的直望着我，吓得我全身哆嗦。

这时，导游姐姐说这是在一种奇特的光束折射下而形成的幻觉，所谓的“鬼怪”其实都是游客自己。

我听了后才松了口气，真是虚惊一场！（写景重在写出自己的亲身感受，作者畅游水帘洞后，写出了游“水帘洞”的亲身经历，给读者身临其境的感觉。

）
在导游姐姐的带领下，我们来到了“迷幻宫”。

这里可真热闹呀！“猪八戒背媳妇”、“铁扇公主”、“牛魔王”、“东海龙王”，还有些叫不出名字的仿做的人物都在一个劲儿的动。

最有趣的要算“老鼠娶亲”、“新娘老鼠”坐在花轿里，前后簇拥着好多老鼠，有的吹着唢拉，鳃帮子鼓得圆圆的，有的在放着鞭炮……好一幅喜融融的场面。

在“迷幻洞”的拐角处，一尊高大的“如来佛”突然跳入我的眼帘，它被仿做得那样栩栩如生，令人叫绝。

（作者描写“迷幻宫”详写“老鼠娶亲”、略写“猪八戒背媳妇”、“铁扇公主”、“牛魔王”、“东海龙王”，有详有略，重点突出，印象深刻。

）
不知不觉我们走出了“西游记迷宫”。

见洞外明媚的阳光，我仿佛从充满仙境和鬼域的神话世界中走出来，重新回到了真正的人间。

可借鉴之处
顺序：小作者按参观游览的顺序，交代了自己游览的时间、起因，然后详细描写自己游览的经过，最后交代自己走出西游记迷宫，自然结束全文，条理清楚，结构完整。

记景具体：小作者将自己参观游览的经过，抓印象最深刻的几个景点，运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法，具体生动地进行了记叙，详略得当，重点突出，给读者留下了深刻的印象。

选材：小作者选材真实，真实的事例最能打动人，比如游“水帘洞”，作者写出了游“水帘洞”的亲身经历，给读者身临其境的感觉，若不是亲身体验，怎能写出如此深刻的文章。

过渡自然：小作者运用地点的转换过渡，不但交代了行程，而且非常巧妙，读此文简直就是在进行一次旅游，值得借鉴。

附例文2：
小村池塘
江西钟小丽
从记事起，我和妈妈就在乡下生活。

那里的一草一木，一山一水，我都感到亲切、可爱。

特别是对离我家九十步远的一口水塘，更加有感情。

（写乡下景物，更突出主题─池塘。

）
春天，在水塘钓鱼真有趣。

一塘春水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；塘面平静得像一块明晃晃的镜子，倒映着红瓦绿树；满天朝霞落入池中，池水一片胭红。

有时池水里是蓝天，飘着一片白云，有时鱼儿跃出水面，碎了一面明镜。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”这是人们对水塘的赞美。

（引用恰当）
夏天，塘里的荷花香了。

那满堂盛开的红莲，衬托着碧青荷叶，是她彩衣上瑰丽的花边；那绿叶上滚动的水滴，是花边上镶嵌的无数珠宝，银光闪闪，格外耀眼。

塘边柳丝摇晃，婀娜多姿，活像少女披着长发，对着明镜含笑腼腆地梳妆打扮。

水中映出群峰上五彩缤纷的山花，像她云鬓上缀着的饰物。

(拟人细腻优美) 秋天，草儿黄了，树叶落了。

然而，各色各样的秋菊竞相开放。

有十几株白菊，是妈妈去年在塘边栽下的，现在也争奇斗艳了。

花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，光洁鲜亮，倒映水中，十分秀美。

(重点写白菊，很有特色。

)
冬天，水塘又是一番景色。

当气温降到摄氏零度以下，水塘结冰了。

它在阳光下透明晶亮，既像翡翠，又像白玉，使人看后，觉得自己真像走进了玉的王国。

什么银装素裹，玉树琼枝，冰镶玉砌……统统都形容不了这池塘的美丽。

啊，水塘，小村的明珠，我永远爱你。

(结尾干净利落，抒情水到渠成。

)
可借鉴之处：
构思：这篇文章从春夏秋冬四时变化的角度，把一口水塘写得多姿多彩，这种构思方法值得学习。

语言：冬天水塘结冰了，“它在阳光下透明晶亮，既像翡翠，又像白玉……觉得自己真像走进了玉的王国。

”以玉喻人，使单调得似乎一无可写的冬日池塘，变得那么可爱诱人。

顺序：全文按四季顺序构思成篇，盛赞之意，溢于笔端，值得借鉴。

第二单元观察中的发现
一、创设情境，导入写作技巧
师：只要留心观察，用心体会，在生活和学习中的发现就会越来越多，越来越广。

近来，你留心观察了什么事物？有什么新的发现？
生1：我最近观察了鸽子飞行，蚂蚁寻食，蜘蛛织网、大蒜发芽、、秋天落叶……生2：我曾经观察过春蚕吐丝、母鸡生蛋、小猫治病、巧解难题、智除墨迹……生3：我发现了同学愁眉不展的原因；我还发现了一道难题的解法；
生4：我发现了小白兔吃自己大便的现象；我还发现了蜗年的秘密。

师：你们说得很对，既可以观察植物，如：花、草、树木……也可以观察动物，如：猫、狗、蜘蛛、蚂蚁……还可以观察物品，如：文具盒、羽毛球、电风扇……不过要说清发现的过程，是怎么观察的？你都从中发现了什么？
生1：我是一个勤于观察，善于思考的好孩子。

一次观察酸角草，竟揭开了植物也会睡觉的秘密。

生2：我观察到含羞草不害羞的原因是叶柄内的细胞流光后，没有及时补充起来时，再碰它，就出现了“不羞”的情况了。

生3：我观察蜘蛛织网，发现蜘蛛具有坚持不懈，永不放弃的精神。

师：写这种记事的作文，既要交代清事情的六要素，又要把事情的详细经过写具体，让们认真回忆记下观察中的趣事、收获、快乐与同学共享。

大家一起来吧！
二、技巧1：六要素，交代清
师：我们要写好观察中的发现，应该怎样做才能把发现过程清楚明白地告诉他人？
生1：要把事情发生的时间、地点、人物，发现的起因、经过、结果交代清楚。

只有
这些方面写清楚了，别人才能看明白。

生2：时间、地点，有时我们可以通过其他方面的描写可以知道，但是事情的起因、经过和结果却非常重要，必不可少。

生3：尤其是事情的经过，更要细致地去写，这样才能给人留下完整、深刻的印象。

多媒体出示：六要素，交代清
有一天，我拿了一块手工课上的小磁铁、两片小铁片和一根大头针玩耍起来。

我先大头针放到磁铁上吸了吸，感到吸引力很小，只要用手指一拨，大头针就掉下来。

我想：如果在中间隔上一块小圆片，准是比这力量更小吧！于是我就在磁铁上放了一块小铁片又去吸大头针，咦，真奇怪！大头针像着了魔似的，一下子就跳到了铁片上，紧紧贴住，我费了好大的劲才把他取下来，可见磁铁的吸力比不放小铁片时的吸力反而强了许多倍，最后我重复试了几次，结果一样。

上面文段中，六要素交代清楚，时间是：地点是：人物是：；起因是：；经过是：；结果是：。

（生自主练习后，再讨论交流）
师小结：写清发现的经过先要把发现过程细分为几部分，把事情发展的每一步按先后顺序
写清楚，发现过程写清楚了，才能给人留下清晰完整的印象。

三、技巧2：有顺序，事情明
师:记事文常按照事情发展的顺序写，写观察中的发现还有别的顺序记叙吗？。