三年级下语文评课23海底世界2_苏版

三年级下语文评课23海底世界2_苏版
上星期三，倾听了陈淼老师上的《海底世界》。

从她的课堂中，我听出了浓浓的语文味。

第一，语文味表达在教师那充满艺术性的语言。

细品陈淼老师的课堂，整堂课陈老师的语言精辟，规范，充满激情，没有一句余外的话语，让学生在充满兴奋的氛围中领会了海底世界的奇特和精妙。

教师语言亲切温顺，如涓涓细流，娓娓道来，在不知不觉中流进学生的内心。

专门在指导小孩诵读时，不着痕迹，却让学生充满趣味的品味着海底世界中动植物的奇异。

陈老师纯朴的语言中透着精巧，一句句精美的提示语，让学生在轻松悠闲中跟着教师的思路完成了对文本的感知和明白得。

其次，语文味表达在工具性和人文性的统一。

语文教学的最高境域确实是工具性和人文性的统一，陈老师都有意识的注意到了这一点，并在自己的教学中表达出来。

《海底世界》是一篇说明文，因此在教学中，教师不仅教学生如何读，更教学生如何去写。

说写训练结合，不仅让学生品味了海底世界的景色奇特和物产丰富，还了解了打比方、做比较、列数字等说明方法，也把握了总—分和总—分—总的构段方式，可谓收成颇丰。

在教学的最后一个环节“拓展延伸”中，陈老师通过生动的描画和画面，激发了学生对大海探究的愿望，凸显了语文教学的“人文性”。

再次，语文味表达在多媒体在教学中恰到好处地运用。

小孩们普遍都没见过大海，更况且是海底深处，因此如何激起学生对海底的爱好就全靠多媒体课件了。

陈老师播放的海底声音视频，让小孩们倾听了海底各种各样的声音，与课文的描写相辅相成，让学生感受得更真切。

精美的课件中，一组组奇异的海底图片，让学生赞扬不已，就连听课老师都被深深地吸引了。

有了课件的加入，学生学习的爱好更浓了，与文本的距离更近了，教学成效更好了。

另外，学习方法灵活多样。

教无定法，这节课中，陈老师巧妙运用了多种教学方法来引导学生走进文本，情境教学法：他抓住学生好奇心强的特点，激发学生学习爱好。

比如：“你可明白海底世界是什么样的吗？”
以一段海底录象把学生带进海底漂亮的景色情境中。

在学生自由地朗读课文，了解课文的大意后，对自己感爱好的内容读读，问问，如此过渡自然得体。

成效专门好。