脱落酸促进种子发芽细胞分裂素赤霉素促进植物生长

若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对 生长素分布的影响大于重力。
形态学上端
形 态 学 的 上 端 和 下 端
地上 部分 形态学下端 形态学下端 地下 部分 形态学上端
自主学习P49 技能训练实验过程及结论，讨论：
1.这个实验设计是否严谨？ 2.从实验结果到结论之间的 逻辑推理是否严谨？ 3.如果要验证上述结论是否 正确，应该对实验方案如何 改进？
现象二 根的向地性
A B
根部： 生长素浓度：A B 生长速度： A ＞ B 生长素的效应： A促进B抑制
C D
茎部： 生长素浓度：C D 生长速度： C D 生长素的效应： C促进弱D促进强
＞ ＞
＞
现象二 根的向地性
A B
根部： 生长素浓度：A B 生长速度： A ＞ B 生长素的效应： A促进B抑制
大于q （3）除草剂的原理是使杂草的生长素浓度处于＿＿
【例4】图1中是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚 芽鞘的一侧，一段时间后测量并记录胚芽鞘弯曲的情况 (用α表示)；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意 图，由此可以判断下列说法错误的是( )
A
A．琼脂块中生长素浓度为b时α的值最大 B．当生长素浓度小于b时，随生长素浓度的增加α的 值逐渐减小 C．只有生长素浓度高于c时，生长素才会抑制胚芽鞘 的生长 D．由图2可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性
（二）1910年
詹森的实验
实验证明胚芽鞘尖端产生 的刺激可透过琼脂片传递给 下部。
琼脂片
如果把琼脂片换成云母 片，实验结果一样吗？
云母片
尖端产生的影响能传到下部， 那么它为什么能使得伸长区 两侧生长不均匀呢？
（三）1914年拜尔的实验
C
A
探究：影响从胚芽鞘尖端传递给下部后，为什么引起胚芽鞘弯曲生长？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
判断 (1)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素( √ ) (2)去顶芽的拟南芥植株不能合成生长素( × ) (3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块 的方式是主动运输( × ) (4)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素( ×) (5)生长素对果实的发育和成熟没有影响( × ) (6)生长素的化学本质是蛋白质(× ) (7)植物激素的产生部位和作用部位可以不同( √ ) (8)细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用( √ ) (9)生长素可通过促进乙烯合成促进茎段细胞伸长( × )
一、生长素的生理作用
生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接 参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息，促进细胞生长。
1、生长素的作用特点： 两重性 既能促进生长 ; 也能抑制生长 既能促进芽；也能抑制发芽 既能防止落花落果；也能疏花疏果 2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成熟情况和器官种类 及植物种类不同而有差异。 1）浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死 2）器官： 根 ＞芽＞茎 侧芽＞顶芽
3、对植物向光性的解释
外因：单侧光 内因：生长素分布不均造成的
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧
生长素少
细胞生长慢
小提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。
植物向光性的原因：
植物的向光性是由于生长素 分布不均匀造成的：单侧光照射 后，胚芽鞘背光一侧的生长素含 量多于向光一侧，因而引起两侧 的生长不均匀，从而弯向光源。
(2)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输 ①实验操作
②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖 端的胚芽鞘不生长不弯曲。
(3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 ①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
②结果预测及结论： 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明 重力对生长素分布的影响大于单侧光。
B 黑暗中
D
排除光对弯曲的影响
结论： 胚芽鞘的弯曲生长是由顶尖产生的影响在下端不均匀分布造成的。 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，初步证明尖端产生的可能 是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
实验组
（四）温特的实验(1928年）
对照组
朝对侧弯曲生长
结论：
不生长也不弯曲
解除方法： 去掉顶芽。
（3）解释茎的顶端优势 ①概念：顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运 输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生 长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受 到抑制的缘故。 ③解除方法：去掉顶芽
2
【思考】比较1、2、3、4号芽 的生长素的浓度高低？
1
4
3
答案：2﹥3﹥4﹥1
1.自身产生；2.微量、高效、种类多；3.调节作用
二、生长素的产生、分布、与运输 主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子 1、合成部位：
2、分布：
由色氨酸转化而来 （1）在植物体各器官中都有分布； （2）集中分布在生长旺盛的部位； （3）幼根（叶）≥幼根（叶），分生区≥伸长区， 侧芽≥顶芽。
含义：只能从形态学上端运输到下端 非极性运输:在成熟的组织的韧皮部细胞
（一）1880年 达尔文向光性实验 1.实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘
胚芽鞘:单子叶植 物,特别是禾本科 胚芽外面透明的锥 形套状物，是胚体 的第一片叶，它能 保护生长中的胚芽。 种子萌发时，胚芽 鞘首先穿出地面， 出土后还能进行光 合作用。
真叶 胚芽鞘
实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端以下 （伸长区）
【例题讲解】
下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究 （ D）
A．生长素是否会受到强光的破坏 B．胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在 C．胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多 D．胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲
感光部位 胚芽鞘的尖端 弯曲部位 胚芽鞘的尖端以下部分 课 实验 弯曲原因 生长素分布不均匀 堂 结论 产生生长素部位 胚芽鞘的尖端 小 生 植物激素 概念 结 长 吲哚乙酸 化学本质 : 素 幼嫩的叶、芽 和发育中的种子 主要产生部位： 发 现 生 植物体内分布广泛， 但集中在生长旺盛的部位 分布 长 素 极性运输 形态学上端 形态学下端 运 方 输 向
不同处理方法下植物向性运动的结果分析
1.遮盖类 2.移植类
结果：①直立生长 ②向光生长。
结果：①直立生长②向左侧生长 ③④中IAA的含量：a＝b＋c，b＞c
3.插入类
结果：①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长
4.旋转类
结果：①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长
【例题讲解】
3、运输：
（2）方向
（1）方式：主动运输
极性运输 横向运输
是指受单一方向剌激（如单侧光、重力等）时从一侧运到 另一侧。
【 例 2】 将 某 植 物 的 胚 芽
鞘 ( 图 1) 放在单侧光下照射一
段时间，然后取胚芽鞘尖端以 下部位制成临时装片 ( 图 2) ， 以下结论中正确的是
C
A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长 B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧 C．如果图1植物横放，a侧位于远地侧 D．图1和图2可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽 鞘尖端以下部位
0 抑制 生长
10-10
10-8
10-6
10-4 10-2
c/mol· L-1
二、生长素的两重性作用曲线分析
(1)OH段表明：随生长素浓度升高，促进 生长作用增强。 (2)HC段表明：随生长素浓度升高，促进 生长作用减弱(但仍为促进生长)。 (3)H点表示促进生长的最适浓度为g。
(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才 会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以 C点表示促进生长的“阈值”。 (5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为 m，则背光 侧的浓度范围为大于m小于2m。 (6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近 地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于 0小于m。 （7）A点和B点对应生长素浓度不同，但促进效果相同。
【课堂练习】
（2015上海卷.24）植物根部有向着背光侧生长的特性。将萌发中 的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培（空气 湿度完全满足幼苗的生长需要），装置如图 8所示。一段时间后，幼 苗的生长方向最可能是（ B ）
(1)验证生长素的横向运输发生在尖端
①实验操作
②实验现象：a中胚芽鞘直立生长；b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的 ,温特 把它命名为生长素。
温特的实验结论
①胚芽鞘尖端确实能产生某种物质， ②这种物质从尖端运输到下部 ③作用：促使下部生长，并把这种物质 命名为生长素。
生长素发现过程的总结
四个“部位”：

胚芽鞘的尖端（与光无关） 产生生长素的部位： 生长素作用部位： 尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 生长弯曲的部位： 光不影响生长素的产生，只影响生长素的分布， 生长素厌光（由向光一侧运到背光一侧）
用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一般时间后， 会引起弯曲现象的是（ D ）
A．②⑤⑦
B．①②③⑤⑧ D．②⑤⑧
C．①③④⑥⑦
2、生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液中分离出了具有 生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（ IAA ）.
1946年，才从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA， 除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等。
第 1节
植物生长素的发现
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。
最早发现的一种植物激素——生长素，它是在研究植物向光 性的过程中发现的。
生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？
a. 了解植物的向性运动。 b. 理解生长素的发现过程及向光性的原因。
c. 了解生长素的产生、运输和分布。
一、生长素的发现过程
胚芽鞘
（一）达尔文的实验（1880年） 单一变量 对照性 遵循实验设计的 原则和
原则。
实验一
实验二
不生长,不弯曲 ⑴ ①与②形成对照，这个对照实验中不同的因素(单一变量)是 什么？ 有无尖端； 从实验结果我们可以得出怎样的推论？
生长,向光弯曲
胚芽鞘生长具有向光性，胚芽鞘的向光性可能与其尖端有关。
实验三
锡箔纸 不透光
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
(2) ③和④比较可得出胚芽鞘感受单侧光刺激的是 哪个部位？ 感光部位是尖端
发生弯曲的是哪个部位？怎样解释这种现象？ 弯曲生长部位是尖端以下部分
达尔文实验结论
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面 的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区 区背光面比向光面生长得快，因而是胚芽 鞘出现向光性弯曲。
【思考1】为什么植物茎有向光性？
【思考2】为什么植物根有向地性、茎有背地性？
4、植物激素的概念
作用部位 ，对植物生 由植物体内产生，能从 产生部位 运送到________ 有机物 长发育有显著影响的微量 。 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
植物激素和动物激素的比较
植物激素 产生部位 作用部位 运输途径 相同点 一定部位 不作用于特定器官 极性运输等 动物激素 专门分泌腺或细胞 特定的靶器官等 体液运输
非极性运输 成熟组织的韧皮部 (横向运输) 向光侧 背光侧
三、生长素的生理作用
（一）作用机理： 促进细胞纵向伸长生长 （二）特点：两重性、差异性
发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果， 也能疏花疏果 2、根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线
促进 生长
1、含义： 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进
根
芽
茎
C D
茎部： 生长素浓度：C D 生长速度： C D 生长素的效应： C促进弱D促进强
＞ ＞
＞
促 进 生 长 0 抑 制 生 长
A
B
C 2m D q 浓度
m
p
【例3】（1）若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面 的生长素浓度为上图中m，则其背光面生长素浓度范 (m,2m) 围为＿＿＿＿
（2）若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性， 小于m 茎的近地侧浓度为2m，则茎的远地侧浓度＿＿。
3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝 4）植物种类：双子叶植物﹥单子叶植物
3、生长素生理作用两重性的实例 现象一 顶端优势 概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长 受抑制的现象。
原因： 顶芽产生的生长素向下运输， 枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高， 侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧 芽的生长受到抑制（主动运输的证据）