高中心理健康全一册珍爱生命----生命教育教案

【设计的指导思想】
中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身
心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、
全面推进素质教育的重要组成部份。

中小学生正处在身心发展的
重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、
自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或者问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

【课标要求】：
根据中小学心理健康教育指导纲要的要求，针对当前不少学
生对生命的漠视这种情况，有必要让学生理解生命的珍贵，理解
珍爱自己和他人的生命的重要性。

因此，引导学生珍爱生命，永不抛却生的希翼是此阶段的心理健康教育重点。

【学情分析】：
据调查，处于青春期中的青少年学生有两个危（wei）险期，
一个是 13 至 14 岁间，另一个是 15 至 18 岁。

这期间的青少年独立意识与逆反意识同步增强，“敢做别人不敢做的事情”，喜欢并且追求所谓“轰轰烈烈”，对“自尊”很看重，而对生命却有些
漠视。

学生在这个阶段又会面临许多困惑与矛盾，但我们不少
学生在无法处理这些矛盾时或者挫折时，往往会选择抛却自己或者他人的生命。

因此，引导学生珍爱生命，永不抛却生的希翼是此阶段的心理健康教育重点。

【教学目的】：
1、通过诗歌的展示，学生能够说出生命的珍贵。

2、通过案例、游戏，使学生体味到珍爱自己和他人的生命重要性，从而对生命不轻言抛却。

【重点与难点】：让学生学会珍爱自己和他人的生命，对生命不轻言抛却。

【教学形式】：诗歌展现、游戏、学生讨论、生命誓言及音乐相结合
【教学对象】：高中生
【课前准备】：
1．周大观的诗《我还有一只脚》
2．音乐：轻音乐海浪 - 大自然的声音、《阳光总在风雨后》3．课件多媒体设备、资料
【教学时间】：1 课时(45 分钟)
【教学过程】：
一、组织教学
二、导入阶段：周大观的《我还有一只脚》 (5 分钟)
贝多芬双耳失聪，
郑龙水双眼失明，
我还有一只脚，
我要站在地球上。

海伦·凯勒双眼失明，
郑丰喜双脚畸形，
我还有一只脚，
我要走遍漂亮的世界。

师：同学们，你们知道周大观是谁吗?
生：不知道。

师：周大观是一位台湾小男孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。

他在与癌疗对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了 40 多首内容机灵聪明、真诚感人的诗。

在这首诗里，同学们能读到什么呢?
生：能读到生命的可贵!他很坚毅，非常珍爱自己的生命。

师：今天我们就说说珍爱生命。

(设计意图：引用了周大观的诗，对学生是一种触动，让学生感受到—个九岁男孩对生命的珍惜和热爱。

并引出这堂课的主题。

)
三、开展阶段：
(一)、现状了解(2 分钟)
我们的孩子、我们的学生，生命意识十分淡漠。

这首先表现在对自身生命的漠视——有调查显示，有 24.39%的孩子曾经有一闪而过的“活着不如死了好”的想法； 15.23%的人曾经认真考虑过自杀； 5.85%的孩子曾经有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达
到 1.71%。

我国每年至少有 25 万人自杀， 200 万人自杀未遂。

自杀已成为 15 至 34 岁人群的首位死因。

(二)案例分析(8 分钟)
1、案例展示：小学生自杀想穿越
2022 年 3 月 1 日，漳浦县两名少女跳进池塘结束了生命。

原因：一个女孩丢了家里卷帘门遥控器，怕被家人骂要去自杀，同桌义气不求同年同月生，但求同年同月死。

这两个小姑娘，今年才 12 周岁，在离开这个世界的时候，有个女孩子竟留下遗书称，要穿越到清朝去拍一部电影。

分组讨论：
1、看了这案例你有什么感想？
2、你是如何看待生命的？
生：都是穿越剧惹的祸……
生命太脆弱了，想法太幼稚了……
抗挫折能力太差了，丢了个遥控器就自杀……
我们不能那末自私的轻言抛却生命……
死要死的有价值，这样死太不值得了……
……
师：同学们的发言都很精彩，不少同学的观点还挺有道理的，看到我们的同学有如此的感悟老师深感欣慰。

就如有些同学说的轻言抛却生命是很自私的行为，因为我们的生命不仅属于我们，还属于我们的父母、我们的亲人、我们的朋友；我们不应该漠视
我们的生命，固然我们也不应该漠视他人的生命；我们应该好好珍惜我们的生命。

那接下来我们就一起来玩一个有关生命的游戏。

(设计意图：通过案例分析来引起学生们对生命的探讨，让他们思量生命的意义是什么？并为后面的游戏做铺垫。

)
(二)生命游戏(25 分钟)
1、游戏规则：
那好，现在假如世界末日来临，你家买了一个小飞船，打算乘坐飞船飞往 S 星球避难。

但船上惟独五个坐位，现在请你把这五位你觉得最重要的家人带上飞船，可以包括自己。

好，下面我们的逃亡旅程开始了！
我们从地球出发飞向 S 星球：我们在太空中顺利地飞行了一段时间，但蓦地，砰的一声，我们的飞船被不明物体猛的被撞击了一下，飞船只好停在最近的 A 星球。

经过检查还好飞船损伤不是很严重，但是却需要留下一个家庭成员来减轻飞船分量来确保飞船安全。

那末你们会留下谁呢？
请把留下的家人的名称用笔划掉。

我们带着伤痛从 A 星球起飞继续往 S 星球方向逃亡。

飞船飞行了一天后，我们发现飞船有点摇晃不稳，飞船只好停在 B 星球检查。

经检查由于飞船损伤，要确保安全还需减轻分量，也就是说还要留下一个家人来减轻分量。

这时你们又会留谁在 B 星球上呢？
请把留下的家人的名称划掉。

我们带着伤痛继续飞行，好不容易，我们来到了C 星球，我们停下飞船打算补充一些食物和水。

我们买完东西正要上飞船，不幸的事再次降临， C 星球上的外星人打算抓一些人类来进行科学研究，很不幸，你的家人中有两人被抓了，只剩下一个人逃脱来到了 S 星球。

请把被抓走的两人的名称划掉。

2、分享体验：
请一些学生来和大家一起分享在游戏过程中的感受，并让他们思量生命的意义是什么？
(设计意图：通过游戏的方式让学生们体验一下失去亲人的感受。

同时也让他们感受生命的可贵。

并引导他们思量假如失去生命的是“我”，那“我”的父母、亲人又会是怎样一种感受？)
3、放松训练：
放松----想象这些亲人一个一个的回到我们的身边，他们又是属于我们的了。

(设计意图：这游戏可能会使不少学生情绪激动，放松训练可以平复他们激动的情绪。

)
4、老师小结：
同学们，人的生命惟独一次，人能有此生，实不容易。

一个人从小到大，家庭和社会为他付出了不少。

因此，人没有理由不珍爱生命。

珍爱生命，需要从心开始。

惟独心灵漂亮，才干感受生命的漂亮。

我们要拥有健全的心智、正确的自我意识、坚定
的信念与顽强的意志，要用良好的心理素质面对人生的各种挫折和失落。

5、教师提问：
假如你的生命还有三个月，你最想做的事是什么 ?你最遗憾的是什么?为什么?
四、结束阶段----生命誓言(配乐---阳光总在风雨后) (5 分钟)
生命誓言：请同学们一起举起自己的右手，站立发誓：
当自己的生命受到威胁时，我们不轻言抛却；
当自己的生命遭遇困境时，我们要勇敢面对；
当他人的生命遭遇威胁时，尽可能伸出援助之手；
当生命再也不完美时。

依然肯定、悦纳生命：
珍爱自己生命的同时，我们永远不伤害他人的生命。

珍爱我们的生命!
珍爱我们的生命!
【教学反思】：
1、要把握好教学重点与难点。

2、“生命游戏”结束后要注意平复学生激动的情绪。

3、时间的掌控要注意。