《社会规则和正义》教案1

《社会规则和正义》教案1
《社会规则和正义》教案新程标准的目标要求：1、懂得公平需要正义，激发社会正义感。

2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

本授计划：用2时完成。

第一时一、导入向同学们展示图片：（1）遵守交通规则不遵守交通规则的图片。

（2）遵守堂纪律和不安遵守堂纪律的图片，引导学生思考社会生活不需要规则行不行？（让学生认识没有规矩不成方圆）今天我们就一起来学习“社会规则和正义”这一，请同学们看这一节我们要达到的学习目标。

二、明确学习目标1、了解制度规则的重要性，知道正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。

2、认识正义和制度规则，道德规范的联系。

3、学会区别正义行为和非正义行为，树立正义感和规则意识。

教学重点：制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。

能区别正义行为和非正义行为。

教学难点：制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性三、指导学生自主学习，交流展示
（一）请同学们自学教材80—81探究园“情景研讨”
的内容，并完成下例问题，在分小组（每4人一组）进行交流。

、你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？
2、有人说，是否遵守制度规则，只是个人的习惯和素质问题，你是怎样看待的？
3、在日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又没有遵守规则？
（目的：让学生初步感知和体验社会生活离不开规则，从而培养规则意识。

）（二）请同学们自主阅读教材82—83“心灵导航”第一二框的内容，并完成下列问题。

、教师引导学生归纳本知识
（1）社会生活是按照什么来运行的？
（2）为什么社会生活的每个方面都要有自己的制度规则？
（3）正义的制度有什么作用，及目的是什么？
（4）为什么不遵守制度的行为是不正义的行为？
（）道德规范和法律规范的区别？道德的作用？
（6）什么是正义行为，什么是非正义行为？
（7）举例说明哪些行为是一般道德标准下的不正义行为？2、学生对归纳情况进行交流，教师点拨（三）请同学结合自己所学知识，小组讨论下列案例
小麦新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有
辆新的自行车，于是撬锁把自行车骑走，被人发现后扭送派出所1、案例中行为哪些是正义的行为，哪些是不正义的行为？2、判断上述行为的依据是什么？小组讨论后在班上交流，教师作适当的点评。

（四）请同学阅读教材81探究园的思考与交流，结合自己所学知识，谈谈你对以上争议的看法？我们现在还需要见义勇为吗？
学生进行交流，教师作点评。

（目的：让学生知道要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。

）四、当堂训练（一）选择题1、制度的正义性在于（1）它的程序不是为少数人制定的；（2）它是为全体社会成员的利益制定的；（3）每个人都能从制度的正常运转行中受益；（4）每个人都受正义制度的约束（
）A（1）（2）（3）（4）
B（2）（3）（4）
（1）（2）（3）
D（1）（3）（4）2、社会生活中，制度规则的作用有（1）规定什么事情可以做；（2）规定什么事情不可以做；（3）规定可以做的事情应该如何去做；（4）包括法律道德和纪律。

（
）A（1）（2）（3）（4）
B（2）（3）（4）
（1）（2）（4）
D（1）（3）（4）3、建立正义制度的基础是（
）A个人的自由
B个人的利益政府的利益
D全体社会成员的利益（二）问答题请你根据身边的实例，列举三项非正义的行为，并谈谈这些非正义行为带来的危害。

五、小结：
通过学习知道：（一）1制度规则和正义（1）社会生活的每个方面都要有自己的制度规则（2）正义的制度有效地保障了社会合作的公平性（3）正义的制度是面向每一个社会成员的（4）不遵守制度的行为是不正义的行为2道德规范和正义斗争（1）道德规范和法律的异同（2）道德的作用于（3）正义行为（4）非正义行为（二）通过学习，知道社会生活的每个方面都要有自己的制度规则，正义的制度是面向每一个社会成员的，它有效地保障了社会成员的利益。

在日常生活中会辨别什么是正义行为，什么是非正义行为。

第二时一、导入同学们，公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持，那么正义要求我们怎样做呢？今天我们就一起来学习“做个有正义感的人”，请同学们看这一节我们要达到的学习目标。

二、明确学习目标
、懂得正义的四项基本要求。

2、学会做一个有正义感的人，树立正义感和规则意识，学会做一个遵守社会规则的优秀公民。

教学重点：做一个有正义感的人
教学难点：做一个有正义感的人三、指导学生自主学习，交流展示自学指导（一）：请同学们自学教材“探究园”中“做一个有正义感的人”，并完成下例问题。

1、请同学们归纳出下列问题的答案，并用铅笔作出标注。

（1）正义对我们提出了哪些要求？（2）怎样做一个有正义感的人？（3）未成年人怎样维护正义？2、学生对归纳情况进行交流。

3、教师点评。

点评：未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧（智）为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

自学指导（二）：请同学们自主阅读教材84页实践与评价“我思我行”中“你怎样选择”的内容，将自己的选择和选择的理由与小组的同学交流。

每小组推选一人在班上进行交流，教师点评。

（目的让学生自我判断资金的行为是否符合社会规则的要求，初步感知怎样做个有正义感的人。

）自学指导（三）：请同学们自主阅读教材8—86页的“阅读与感悟”的内容，并把自己的感悟与同学交流。

、我们为什么不应该“以暴抗暴”？
2、对于马丁·路德·金的“非暴力”理念，你有什么
看法？
（目的：让学生了解学习美国人在争取自己权利大时候，也要自觉遵守社会规则的良好规则意识。

）自学指导（四）：请同学结合自己所学知识，小组讨论下列习题。

①公共汽车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”
②某些领导利用手中的权利以权谋私
③乘坐公交车的人逃票
④罪大恶极的犯罪分子被判处死刑
⑤罪大恶极的犯罪行为被勇于揭发检举请回答：上述行为哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？作为一个有正义感的人，面对上述行为你会有什么感受？在我们身边有哪些可以做的有正义的事情（不少于3例）
学生进行交流，教师点评修正。

四、当堂训练（一）选择题（1）“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”这句话表达了（
）A现在社会上有许多人，只知道索取，不知道奉献。

B 体现了社会为我们的生活提供了一切。

在我们的周围，有许多人尽职尽责，从来都不言代价和回报，在他们的身上，我们看到了什么是正义之举。

D体现了社会对我们的尊重和满足。

（2）下列行为属于不正义行为的是（
）①吸毒、贩毒②给同学取悔辱性绰号③美国入侵伊拉克④中国谴责日本首相参拜靖国神社。

A①②③
B②③④
①②④
D①③④（3）青少年要做一个正义感的人，下列选项中符合这一要求的是（
）A有人在校园内扔果皮，B有人将公路三岔口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见候后将指路牌扭正。

有人对小王进行勒索，小王向派出所报告。

D有人欺负本班小同学，事后小韩叫了几位同学将那人大了一顿。

（4）下列选项中属于正义行为是（）①怒斥持强凌弱者②一方有难，八方支援③同破坏公平的行为作斗争④在合作中获取不正当利益A①②③④B①②③②③④D①②④（二）判断题（1）有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优秀品德。

（2）正义与我们每一个人的行为无关。

（3）正义的制度是社会生活的绝对权威。

（4）有任何方法维护自己和他人的合法权利的行为都是正义的行为。

（）对社会，他人，个人都有好处的行为，是正义的五、小结1、知识结构社正义要求我们尊重人的基本权利会
正义的要求正义要求我们尊重规则规
正义要求我们尊重自由则
正义要求我们承担社会责任与
做有正义感的人正义
青少年怎样做个有正义感的人2、收获与感悟通过学习
使我们认识到了正义对我们的要求，使我们知道如何做一个有正义感的人，特别是青少年该如何维护正义。