高考生物二轮专题突破 专题四 第3讲 变异、育种和进化

第3讲变异、育种和进化
考纲要求
1.基因重组及其意义(Ⅱ)。

2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。

3.染色体结构变异和数目变异：(1)染色体结构变异(Ⅰ)；(2)染色体数目变异(Ⅱ)。

4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。

5.基因工程及其应用：(1)基因工程的原理(Ⅱ)；(2)基因工程的应用(Ⅰ)；(3)转基因生物和转
基因食品的安全性(Ⅰ)。

6.现代生物进化理论：(1)现代生物进化理论的由来(Ⅰ)；(2)现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。

7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。

考点1生物的变异
2．观察图示，区分生物的变异类型
分别发生的变异类型为①缺失；②重复；③倒位；④基因突变。

3．单倍体、二倍体和多倍体的区分
【思维辨析】
(1)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生基因的突变与重组
(2013·四川，1D)( √ ) 提示形成幼苗的过程中，不发生基因重组。

(2)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(2011·海南，19C)( × )
提示染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复，缺失可导致基因种类减少，但重复只导致基因重复，种类不变，基因突变会造成基因种类的变化。

(3)人工诱变所引起的基因突变或染色体变异都是有利的(经典高考题)( × )
提示人工诱变是基因突变的一种方式，提高了突变率。

基因突变具有多害少利性。

(4)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(2010·江苏，6C)( × )
提示基因突变在光学显微镜下看不见。

(5)在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体之间交换一部分片段，导致染
色体结构变异(2011·江苏，22C)( √ ) 提示属于易位类型。

(6)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(2011·海南，19改编)( × )
提示染色体组整倍性、非整倍性变化会导致基因数目改变，但种类不变。

【归纳提炼】
类型
项目
基因突变基因重组染色体变异
实质碱基对的替换、增添
和缺失
控制不同性状的基因的
重新组合
染色体数目或结构发生
变化
适用范围生物
种类
所有生物(包括病毒)
均可发生
自然状态下只发生于真
核生物有性生殖过程
中，为核遗传
真核生物细胞增殖过程
中均可发生
生殖无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖
类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合、染色体结构变异、染色体
例
1(2013·福建卷，5)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。

下列叙述正确的是
()
A．图甲所示的变异属于基因重组
B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞
C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种
D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代
破题思路(1)根据变异发生的范围→确定A选项；(2)回顾染色体存在及观察的最佳时期→确定B选项；(3)根据题干信息→确定C和D选项。

个性分析图甲所示的变异属于染色体结构的变异；观察异常染色体可选择有丝分裂的中期或减数分裂的联会或四分体时期；在不考虑其他染色体的情况下，理论上该男子产生的精子类型有6种，即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有
异常染色体和14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体和21号染色体、仅具有14号染色体；该男子的14号和21号染色体在一起的精子与正常女子的卵细胞结合能生育染色体正常的后代。

答案 D
思维延伸(1)由D选项所述生育正常后代的概率为多少？
提示1 6。

(2)假设异常染色体形成时，没有丢失基因，那么C选项所述该男子产生的精子类型中有
多少种是基因数量增加的？
提示2种。

考点2生物的变异与育种
完成下面填空，掌握几种育种方式
假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验(如图)。

(1)过程①的育种方法是人工诱变育种，其原理是基因突变，最大的优点是能提高突变率，
在短时间内获得更多的优良变异类型。

(2)过程②→③→④的育种方法是杂交育种，其原理是基因重组，基因型为aaB__的类型
经④后子代中aaBB所占比例是1/2。

(3)过程②→⑤的育种方法是多倍体育种，过程⑤使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正
在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成。

(4)过程②→⑥→⑦的育种方法是单倍体育种，其原理是染色体变异，最大的优点是明显
缩短育种年限。

【思维辨析】
(1)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关
(2013·安徽，4③)( √ ) 提示同一种形态的染色体有三条，导致联会紊乱。

(2)低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍
(2013·福建，3A改编)( × ) 提示低温抑制纺锤体的形成。

(3)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少(2013·浙江，1D)( × )
提示秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使细胞停留在M期，用秋水仙素处理细胞群体，M期细胞的比例会增加。

【归纳提炼】
1．多倍体育种的原理分析
2．育种方法的选择
根据不同育种要求和提供的不同材料，综合分析选择不同的育种方法，设计相应育种程序。

具体分析如下：
(1)若要求培育隐性性状的个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。

(2)若要求快速育种，则应用单倍体育种。

(3)若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变育种的方法。

(4)若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。

(5)若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可用杂交育种，亦可利用
单倍体育种。

(6)若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出
纯种。

(7)若要求克服远缘杂交不亲和的障碍，则可以选择基因工程育种。

3．动植物杂交育种的区别
方法：植物杂交育种中纯合子的获得只能通过逐代自交的方法，不能通过测交方法，子代留种；而动物杂交育种中纯合子的获得一般通过测交的方法，亲代留种。

4．澄清“可遗传”与“可育”
(1)确认是否为可遗传变异的唯一依据是看“遗传物质是否发生变化”。

(2)“可遗传”≠“可育”
①三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现“不育”，但它们均属于可遗传的变异——
其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状——这与仅由环境引起的不可遗传变异有着本质区别。

②无子番茄“无子”的原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状
是不可保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果实”。

例
2(2013·浙江卷，32节选)在玉米中，控制某种除草剂抗性(简称抗性，T)与除草剂敏感(简称非抗，t)、非糯性(G)与糯性(g) 的基因分别位于两对同源染色体上。

有人以纯合的非抗非糯性玉米(甲)为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体(乙)；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体(丙)。

请回答：
(1)获得丙的过程中，运用了诱变育种和______________育种技术。

(2)若要培育抗性糯性的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现型为______________的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是__________。

(3)采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合子。

若自交后代中没有表现型为____________的个体，则被鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。

请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。

破题思路(1)明确EMS诱导基因突变；(2)基因突变通常导致成对基因的单个基因发生
改变；(3)明确诱变育种、单倍体育种、杂交育种的过程。

个性分析(1)甲ttGG产生的花粉为tG，在EMS诱变下通过花药离体培养获得单倍体tg，再由单倍体tg获得可育的丙非抗糯性ttgg，需要秋水仙素处理使染色体加倍，这个过程属于单倍体育种。

(2)甲ttGG通过诱变产生乙TtGG，乙和丙ttgg杂交，可以获得TtGg 和ttGg，从中选出表现型为抗性非糯性TtGg的个体自交，F2中有抗性糯性T__gg的个体，其比例为3/16。

(3)采用自交法，纯合子不会发生性状分离，杂合子出现性状分离。

F2中抗性糯性T__gg的个体有可能为TTgg，其自交结果不会出现性状分离。

如果出现性状分离且抗性糯性∶非抗糯性＝3∶1则为杂合子Ttgg。

答案(1)单倍体(2)抗性非糯性3/16(3)非抗糯性
解题模板遗传图解法展示单倍体育种和杂交育种的关系
考点3不可忽视生物的进化
1．完善现代生物进化理论图解
2．比较达尔文自然选择学说与现代生物进化理论
3．下图表示生物新物种形成的基本环节，据图回答相关问题
(1)A表示突变与基因重组，B表示地理隔离，C表示生殖隔离。

(2)生物进化的判断标准是什么？
答案种群基因频率的改变。

(3)新物种的形成必须经过B过程吗？
答案不一定，除了上述的渐变式，还应有爆发式及人工创造新物种。

【思维辨析】
(1)突变的可遗传性阻碍生物进化(2012·江苏，5D)( × )
提示突变可为生物进化提供原材料。

(2)“超级细菌”耐药性产生的原因是定向突变(2011·广东，25A)( × )
提示基因突变具有不定向性。

(3)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境(2010·大纲全国Ⅰ，4C)( √ )
提示一般来说，生物体适应环境的性状能保留下来，不适应环境的性状易被淘汰，前者控制相应性状的基因的频率会升高。

(4)物种的形成可以不经过隔离(2010·山东，2A)( × )
提示隔离是物种形成的必要条件，新物种的形成必须经过生殖隔离。

(5)自然选择决定了生物变异和进化的方向(2011·江苏，6A)( × )
提示自然选择决定生物进化的方向，但不能决定生物变异的方向。

(6)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(2010·山东，2B)( × )
提示生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

(7)人工培育的新物种只能生活在人工环境中(2010·江苏，12A)( × )
提示人工培育的新物种，只要能够适应自然环境的条件，便可以在自然环境中生存下去。

(8)进化时基因频率总是变化的(2008·山东，5B改编)( √ )
提示生物进化的标志就是种群基因频率的改变。

【归纳提炼】
1． 生物进化与物种形成的区别和联系
(1)区别：生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此，可以认为种群的基因频率发生改变就意味着生物进化了。

而物种的形成是基因频率改变到一定的程度，直到新类群与原种群不能实现基因交流为止(产生了生殖隔离)。

可见，二者是量变和质变的关系。

(2)联系：生物发生进化，并不一定形成新物种；但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。

2． 基因频率和基因型频率的计算方法
(1)定义法
基因频率＝种群内某基因总数种群内某基因和其等位基因的总数
×100%。

(2)基因位置法
①若某基因在常染色体上，则
基因频率＝种群内某基因总数种群个体数×2
×100%。

②若某基因只出现在X 染色体上，则
基因频率＝种群内某基因总数雌性个体数×2＋雄性个体数
×100%。

(3)通过基因型频率计算
若已知AA 、Aa 、aa 的频率，求A(a)的基因频率，则
A%＝AA%＋12×Aa%；a%＝aa%＋12
×Aa%。

(4)运用哈迪—温伯格平衡定律，由基因频率计算基因型频率
①内容：在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有一对(Aa)时，设p 代表A 基因的频率，q 代表a 基因的频率，则：(p ＋q )2＝p 2＋2pq ＋q 2＝1。

其中p 2是AA(纯合子)基因型的频率，2pq 是Aa(杂合子)的基因型频率，q 2是aa(纯合子)的基因型频率。

②适用条件：在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下五个条件的情况下，各等位基因的基因频率和基因型频率在一代代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着动态平衡的。

这五个条件是：种群足够大；种群中个体间的交配是随机的；没有突变的发生；没有新基因的加入；没有自然选择。

例
3(2013·山东卷，6)用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配，连续自交并逐代淘汰隐性个体，随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。

下列分析错误的是
()
A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4
B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4
C．曲线Ⅳ的F n中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n＋1
D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等
破题思路(1)明确自交、随机交配的含义；
(2)分4种情况推导。

个性分析若Aa分别连续自交和随机交配并淘汰隐性个体，则后代都为(1/4AA＋1/2Aa ＋1/4aa)，淘汰掉aa则F1代Aa的基因型比例都是2/3。

而若F1代再自交则其后代是1/3AA ＋2/3Aa(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa以后，得到的后代F2是3/5AA＋2/5Aa，Aa 所占的比例是0.4；若F1代再随机交配则可先计算出F1的A和a的基因频率分别为2/3和1/3，依据遗传平衡可计算出F2中AA＝4/9、Aa＝4/9、aa＝1/9，淘汰aa之后则Aa＝1/2，由此推知图中曲线Ⅱ是随机交配并淘汰aa的曲线，曲线Ⅲ是自交并淘汰aa的曲线，进而可知B正确；曲线Ⅱ所示F2代的A、a基因频率分别为3/4和1/4，则随机交配后代中AA＝9/16、Aa＝6/16、aa＝1/16，淘汰aa后，则Aa的基因型频率为2/5，所以A正确；Aa分别连续自交和随机交配不淘汰隐性个体，F1代Aa的基因型频率都是1/2, 若F1代再随机交配，后代的基因型频率不会发生改变，则图中曲线I是随机交配的曲线。

而若F1代再连续自交Aa的基因型频率＝(1/2)n，F2中Aa＝1/4，则可推知图中曲线Ⅳ是自交的结果，曲线Ⅳ中在F n代纯合体的比例是1－(1/2)n，则比上一代F n－1增加的数值是1－(1/2)n－[(1－(1/2)n－1)]＝(1/2)n，C项不正确。

答案 C
解题模板自交与自由交配的区别
(1)自交强调的是相同基因型个体的交配，如基因型为AA、Aa群体中自交是指：AA×AA 、Aa×Aa。

(2)随机交配强调的是群体中所有个体自由交配，如基因型为AA、Aa群体中自由交配是：
AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa、Aa♀×AA。

考点4生物变异类型的实验探究
例4(2013·山东卷，27节选)某二倍体植物
宽叶(M)对窄叶(m)为显性，高茎(H)对矮茎(h)为显性，红花(R)对白花(r)为显性。

基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h在4号染色体上。

现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为图甲、乙、丙中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。

现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计一步杂交实验，确定该突变体的基因组成是哪一种。

(注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都缺失时，幼胚死亡)
实验步骤：①____________________________________________________________；
②观察、统计后代表现型及比例。

结果预测：Ⅰ.若________，则为图甲所示的基因组成；
Ⅱ.若____________________，则为图乙所示的基因组成；
Ⅲ.若____________________，则为图丙所示的基因组成。

破题思路(1)选择与该突变体杂交的植株标准应使该突变体的基因功能暴露出来；(2)分类假设看推出的结果三种情况是否不同。

个性分析确定基因型可用测交的方法，依题意选择缺失一条染色体的植株mr与该宽叶红花突变体进行测交。

若为图甲所示的基因组成，即MMRr与moro，后代为MmRr、MoRo、Mmrr、Moro，宽叶红花∶宽叶白花＝1∶1；若为图乙所示的基因组成，即MMRo 与moro，后代为MmRr、MoRo、Mmro、Mooo(幼胚死亡)，宽叶红花∶宽叶白花＝2∶1；若为图丙所示的基因组成，即MoRo与moro，后代为MmRr、MoRo、moro、oooo(幼胚死亡)，宽叶红花∶窄叶白花＝2∶1。

(本题不用自交法，M、R位于同一对同源染色体上，分离时连锁，若子代宽叶红花∶宽叶白花＝3∶1，说明亲本花色的基因组成为Rr；若为乙或丙，子代个体全为宽叶红花，不能区分)
答案①让该宽叶红花突变体与缺失一条2号染色体的窄叶白花植株杂交，收集并种植种子，长成植株Ⅰ若子代宽叶红花∶宽叶白花＝1∶1Ⅱ若子代宽叶红花∶宽叶白花＝2∶1Ⅲ若子代中宽叶红花∶窄叶白花＝2∶1
思维延伸(1)能否让该宽叶红花突变体与缺失一条2号染色体的宽叶白花植株杂交？
提示不能，因为此杂交方法不能把图乙和图丙所示的突变体区分出来。

(2)能否让该宽叶红花突变体与如图乙那种缺失类型的窄叶白花植株杂交？
提示能。

1．基因突变体、染色体结构缺失突变体、染色体数目缺失突变体的判别
(1)判别依据：基因突变体只改变了基因种类，基因的数目没有变化；染色体结构缺失突
变体减少了缺失段的基因，即缺失部分基因；染色体整条缺失，则导致整条染色体上的基因缺失。

(2)判断方法：分别作出假设，选择突变体与缺失一条染色体或一条部分缺失的染色体杂
交、测交或自交，看相交后的结果是否不同，若存在不同，则假设成立。

注意具体选用的材料与杂交方法要依题目给定的条件来定。

2．变异原因的探究
(1)变异的原因及分析
①遗传物质的改变引起的变异可在其自交后代或与其他个体的杂交后代中再次出现(即
能遗传)。

②仅由环境条件的改变引起的变异不能遗传给自交后代或杂交后代。

(2)判断变异原因的方法
①自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交，用这种方法确定变异的原因。

如果
子代自交或杂交的后代出现变异性状，则变异性状是由于遗传物质变化引起的，反之，变异性状的出现仅是由环境引起的，遗传物质没有改变。

②将变异个体和正常个体培养在相同的条件下，两者没有出现明显变异，则原来的变异
性状是由环境引起的。

3．染色体变异与基因突变的判别
(1)判别依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是基因突变。

(2)具体操作：制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装片，找到中期图进行染色
体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异。

4．显性突变与隐性突变的判定
(1)理论基础：受到物理、化学和生物因素的影响，AA个体如果突变成Aa个体，则突
变性状在当代不会表现也来，只有Aa个体自交后代才会有aa变异个体出现，因此这种变异个体一旦出现即是纯合子。

相反，如果aa个体突变成Aa个体，则当代就会表现出突变性状。

(2)判断方法
①选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变
的类型。

②植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性突变的判
定。

1．(2013·海南卷，22)某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是() A．该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的
B．基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同
C．基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码
D．基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中
答案 D
解析A正确，新基因的产生依靠基因突变，基因突变包括碱基对的缺失、增添或替换。

B正确，B1、B2基因的碱基排列顺序不同，其转录的mRNA碱基序列也不同，但是mRNA 可能出现不同的密码子决定同一种氨基酸的情况，所以可能出现合成相同蛋白质的情况。

而碱基排列顺序不同，也可能导致合成蛋白质不同的情况。

C正确，生物指导蛋白质合成的过程中，都是使用同一套密码子，这也是证明生物共同起源的有力证据。

D错误，B1与B2为等位基因，在同一个细胞中时，存在于同源染色体上，故而可以存在于同一个细胞中。

但是二倍体生物的配子遗传物质减半，在不考虑染色体变异的情况下，配子中只含有一个染色体组，不可能含有两个等位基因，故而不可以存在于同一个配子中。

2．A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。

下列有关叙述不正确的是
()
A．A和a、B和b均符合基因的分离定律
B．可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象
C．染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组
D．同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换后可能产生4种配子
答案 C
解析A和a、B和b位于一对同源染色体上，两对等位基因的遗传均遵循基因的分离定律；来源于非同源染色体上的片段移接属于染色体变异；染色体结构的变化可以在显微镜下观察到；同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换后可能产生4种配子，基因型为AB、Ab、aB、ab。

3．(2013·大纲全国卷，5)下列实践活动包含基因工程技术的是() A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种
B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦
C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株
D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆
答案 C
解析A项为单倍体育种，原理是染色体变异；B项为杂交育种，原理为基因重组；C 项为基因工程育种，需要利用基因工程技术将重组DNA分子导入受体细胞，原理为基因重组；D项为诱变育种，原理为基因突变。

4．(2013·天津卷，4)家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂产生抗性，原因是神经细胞膜上某通道蛋白中的一个亮氨酸替换为苯丙氨酸。

下表是对某市不同地区家蝇种群的敏感性和抗性基因
下列叙述正确的是 ( )
A ．上述通道蛋白中氨基酸的改变是基因碱基对缺失的结果
B ．甲地区家蝇种群中抗性基因频率为22%
C ．比较三地区抗性基因频率可知乙地区抗性基因突变率最高
D ．丙地区敏感性基因频率高是自然选择的结果
答案 D
解析 分析题干信息及表格信息可知，对杀虫剂抗性基因的根本来源是基因突变(碱基对替换)，三个地区普遍存在三种基因型的个体，只是概率不同，说明主要是受到遗传和各自环境的选择作用造成的，因而A 选项、C 选项错误，D 选项正确；甲地区家蝇种群中
抗性基因频率为：20＋2×2100×2
×100%＝12%，B 选项错误。

5． 果蝇的染色体组如图所示。

如果Ⅳ号染色体多一条(这样的个体称为Ⅳ—三体)或少一条
(Ⅳ—单体)均能正常生活，而且可以繁殖后代。

三体在减数分裂时，3条同源染色体中的任意2条配对联会并正常分离，另一条染色体随机移向细胞一极，各种配子的形成机会和可育性相同。

请分析回答下列问题：
(1)Ⅳ—三体雄果蝇在减数分裂时可产生________种配子，次级精母细胞中含Y 染色体的数目是________。

(2)野生型果蝇(EE)经基因突变可形成无眼果蝇(ee)，该等位基因位于Ⅳ号染色体，据此回答下列问题：(注：实验中的亲本无眼果蝇染色体组成均正常)
①基因E 和e 的根本区别是__________________________________________________。

②将无眼果蝇与野生型Ⅳ—单体果蝇杂交，子一代的表现型及比例_______________。