墙绘对高职院校建筑装饰专业的教学意义
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化要求 的重视 ， 近年来 ， 墙 绘艺 术作 为一种 新 型时 尚的装 饰装 修 莫过 于就业 和考试 。墙 绘作为一 门新颖 独特 的装饰装 修技 艺 ， 紧 题材 ， 以其 大众化的价格和独有 的艺术 个性魅 力越来越 多地 出现 密贴合装饰装 修市场 ， 有 助于 建筑装 饰专 业学 生提 高就业 能 力 。 在室 内及室外各种装饰场 所 ， 逐渐发 展成一种 较为成熟 的墙面 装 另外 ， 高职院校 装饰 专 业 非艺 体生 的普遍 特 点 除 了美术 基 础薄
墙绘 制作必须到装 饰装 修现 场才 能进 行 。在 墙绘 实训 练 习
心理落差 ， 长此 以往 ， 对 装饰 美术课 程 的学 习热情 不是 很 高。在 的过程 中 ， 通过现 场观看 让学 生初 步 了解 家 具 、 材料 、 装 修 风格 ， 心态上并没有把 美术课 放在重要 的位 置 ， 部分 学生表 示有可 能会 培养 空间感 ， 使 同学们对 自己所学 的专 业有个 初步 的认 识 ， 培 养 放弃美术课程 。这种情 况说 明 了部分学 生从 潜意识 里 已经把 美 同学们 对 专业 的认 知兴 趣 ， 为今 后更 好 地学 习专 业课 程 打好 基
很大 的促进推动作用 。
法， 入 门快 ， 操作 简单 ， 符合 了学 生追求 个性 化 的心 理特 点 ， 可以
成课 堂的作业 不 同， 墙绘 作 品一旦 产生便 很难 更改 ， 对 学生 手绘
墙绘艺 术作 品与学生 敷衍 完 １ 墙 绘练 习能有 效 激发 学 生 对建 筑 装饰 专 业 美术 课 程 给学 生提供 充分的展示平台 。然而 ，
想办 法提 高 自己 的绘 画能 力 ， 实现 从被 动学 体现在对装饰美 术课 的学 习上 ， 普遍 兴趣 不高 ， 学 习效果 差 ； 专 业 查找相关 专业资料 ， 激发对专业美术课程 的学 习兴趣 。 基础课程 的教学 与专业脱 节 ， 更 与社会实践 脱节 。大 一年级 学生 习到主动学习的转变过程 ，
墙 绘 艺术 能 有效 引导 建筑 装 饰专 业 学 生加 深对 该 专 大多数在进入 高职院校 建筑 装饰 专业学 习 以前对 美术课 的接 触 ２
少， 由于应试 教育 ， 一 直以来对美术课程 的认识存 在偏见 ， 基 础薄 业的认 识
ห้องสมุดไป่ตู้
弱， 几 乎无美术功底 ， 在学习时认为与艺体 生存在 很大距 离 ， 出现
饰装修手段 。笔者承 担了建筑装饰专业 多年的课程 教学 ， 同时也 弱 ， 还追求个性 ， 喜 好 自我表现 ， 欣 赏快节 奏 的生 活方式 。分析学 具备多年 的墙绘 设计经 验 ， 在教 学与 实践 中 ， 摸 索 出墙绘 与专 业 生 的这些 特点 ， 总结 出所教授 内容应 符合学 生的心理 特征 和认知 教学之 间存在密 不可分 的联 系。逐 渐把墙 绘 引入对 建筑 装饰 专 水平 ， 关注学生 的兴趣 和经验 ， 尽量减 少艰深 的美术理论 和概 念 ， 业美术课堂教学 ， 通过实践后发现墙 绘对建筑 装饰专业 的教学 有 而应精选 必备的基 础知 识和技 能 。墙绘 作 为一 门时 尚的装 饰 手
墙 绘 对 高 职 院 校 建 筑 装 饰 专 业 的 教 学 意 义
卢 艳
（ 四川工程职业技术学院 ， 四川 德阳 ６ １ ８ ０ ０ ０ ）
摘
要： 针对高职建筑装饰专业学 生的学 习现状 ， 分析 了建筑装饰 空间墙绘 艺术 的特 点 ， 归纳 出墙绘 艺术对建 筑装饰 专业 教学 的
第４ ０卷 第 ２ ５期
・
２ ８ ２・
２ ０ １ ４ 年 ９ 月
山 西 建 筑
ＳＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨ Ｉ Ｉ Ｅ ＣＴＵＲＥ
Ｖｏ １ ． ４ ０ Ｎｏ ． ２ ５ Ｓｅ ｐ． ２０１ ４
文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ６ ８ ２ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ５ — ０ ２ ８ ２ — ０ ２
术看为副科 了。
础， 同时也能全 面提 高学生的实践技能和实践素养 。
兴趣是最好 的老师 ， 是学 习的最 大动 力。要激发 学生兴趣 就 ［ １ ］ 杨 庆， 李
第一 ， 加深对装饰专 业美术基础课程理论的认知 。
静． 如何加强工程项 目质量 管理 的思考 ［ Ｊ ］ ． 中 ［ ４ ］ 郭灵芝． 提 高工程项 目质量管理的措施 ［ Ｊ ］ ． 科技创 新导报 ，
２ ０ ０ ８ （ １ １ ） ： ３ ４ ．
社， ２ ０ ０ ０ ． ３ ９ （ ６ ） ： ２ ５ ２ － ２ ５ ３ ．
国新 技 术 新 产 品 ， ２ ０ ０ ９ （ ６ ） ： ４ ２ — ４ ５ 。
积极推动作 用及学 习意义 ， 以期为高职 院校建筑 装饰 专业教学实践方式提供～些建议 。
关键词 ： 墙绘 ， 建筑 装饰 ， 教学意义 中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 识码 ： Ａ
随着人们对 家居生 活 品质要求 的 日益提 高 以及对装 修个 性 要从学生关 心的问题着手 。对于高职 院校 的学 生而言 ， 最 关心 的
的 学 习兴趣
色 彩 调配 能力 等 都有 一 定要 求 。为 了展示 自己的能 当前装饰专业 的职业 教育呈现出两个 特点 ： 一方 面专业及 课 基础 能力 ， 力 ， 绘制让客户满 意的作 品 ， 迫使学 生会 主动 尽全 力把墙 绘 作 品 程设置市场化倾 向 ， 强调教 育 产出 的应用性 和 实效性 ， 装 饰专 业 在这个过程 中 ， 就会发现 自己美 术基础 能力 的不 足之 处 ， 为 美术基础课程 的受重视程度和教学效 果普遍不 高 。另一 方面 ， 装 做好 ， 了把 墙 绘 作 品 做 到 最 好 ， 就 会 想 方 法 主 动 克 服 困 难 ， 向 老 师 请 教 ， 饰专业 的学生在学 习上有 其不同于艺体 专业学生 的特点 ， 这尤 其
墙绘 制作必须到装 饰装 修现 场才 能进 行 。在 墙绘 实训 练 习
心理落差 ， 长此 以往 ， 对 装饰 美术课 程 的学 习热情 不是 很 高。在 的过程 中 ， 通过现 场观看 让学 生初 步 了解 家 具 、 材料 、 装 修 风格 ， 心态上并没有把 美术课 放在重要 的位 置 ， 部分 学生表 示有可 能会 培养 空间感 ， 使 同学们对 自己所学 的专 业有个 初步 的认 识 ， 培 养 放弃美术课程 。这种情 况说 明 了部分学 生从 潜意识 里 已经把 美 同学们 对 专业 的认 知兴 趣 ， 为今 后更 好 地学 习专 业课 程 打好 基
很大 的促进推动作用 。
法， 入 门快 ， 操作 简单 ， 符合 了学 生追求 个性 化 的心 理特 点 ， 可以
成课 堂的作业 不 同， 墙绘 作 品一旦 产生便 很难 更改 ， 对 学生 手绘
墙绘艺 术作 品与学生 敷衍 完 １ 墙 绘练 习能有 效 激发 学 生 对建 筑 装饰 专 业 美术 课 程 给学 生提供 充分的展示平台 。然而 ，
想办 法提 高 自己 的绘 画能 力 ， 实现 从被 动学 体现在对装饰美 术课 的学 习上 ， 普遍 兴趣 不高 ， 学 习效果 差 ； 专 业 查找相关 专业资料 ， 激发对专业美术课程 的学 习兴趣 。 基础课程 的教学 与专业脱 节 ， 更 与社会实践 脱节 。大 一年级 学生 习到主动学习的转变过程 ，
墙 绘 艺术 能 有效 引导 建筑 装 饰专 业 学 生加 深对 该 专 大多数在进入 高职院校 建筑 装饰 专业学 习 以前对 美术课 的接 触 ２
少， 由于应试 教育 ， 一 直以来对美术课程 的认识存 在偏见 ， 基 础薄 业的认 识
ห้องสมุดไป่ตู้
弱， 几 乎无美术功底 ， 在学习时认为与艺体 生存在 很大距 离 ， 出现
饰装修手段 。笔者承 担了建筑装饰专业 多年的课程 教学 ， 同时也 弱 ， 还追求个性 ， 喜 好 自我表现 ， 欣 赏快节 奏 的生 活方式 。分析学 具备多年 的墙绘 设计经 验 ， 在教 学与 实践 中 ， 摸 索 出墙绘 与专 业 生 的这些 特点 ， 总结 出所教授 内容应 符合学 生的心理 特征 和认知 教学之 间存在密 不可分 的联 系。逐 渐把墙 绘 引入对 建筑 装饰 专 水平 ， 关注学生 的兴趣 和经验 ， 尽量减 少艰深 的美术理论 和概 念 ， 业美术课堂教学 ， 通过实践后发现墙 绘对建筑 装饰专业 的教学 有 而应精选 必备的基 础知 识和技 能 。墙绘 作 为一 门时 尚的装 饰 手
墙 绘 对 高 职 院 校 建 筑 装 饰 专 业 的 教 学 意 义
卢 艳
（ 四川工程职业技术学院 ， 四川 德阳 ６ １ ８ ０ ０ ０ ）
摘
要： 针对高职建筑装饰专业学 生的学 习现状 ， 分析 了建筑装饰 空间墙绘 艺术 的特 点 ， 归纳 出墙绘 艺术对建 筑装饰 专业 教学 的
第４ ０卷 第 ２ ５期
・
２ ８ ２・
２ ０ １ ４ 年 ９ 月
山 西 建 筑
ＳＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨ Ｉ Ｉ Ｅ ＣＴＵＲＥ
Ｖｏ １ ． ４ ０ Ｎｏ ． ２ ５ Ｓｅ ｐ． ２０１ ４
文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ６ ８ ２ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ５ — ０ ２ ８ ２ — ０ ２
术看为副科 了。
础， 同时也能全 面提 高学生的实践技能和实践素养 。
兴趣是最好 的老师 ， 是学 习的最 大动 力。要激发 学生兴趣 就 ［ １ ］ 杨 庆， 李
第一 ， 加深对装饰专 业美术基础课程理论的认知 。
静． 如何加强工程项 目质量 管理 的思考 ［ Ｊ ］ ． 中 ［ ４ ］ 郭灵芝． 提 高工程项 目质量管理的措施 ［ Ｊ ］ ． 科技创 新导报 ，
２ ０ ０ ８ （ １ １ ） ： ３ ４ ．
社， ２ ０ ０ ０ ． ３ ９ （ ６ ） ： ２ ５ ２ － ２ ５ ３ ．
国新 技 术 新 产 品 ， ２ ０ ０ ９ （ ６ ） ： ４ ２ — ４ ５ 。
积极推动作 用及学 习意义 ， 以期为高职 院校建筑 装饰 专业教学实践方式提供～些建议 。
关键词 ： 墙绘 ， 建筑 装饰 ， 教学意义 中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 识码 ： Ａ
随着人们对 家居生 活 品质要求 的 日益提 高 以及对装 修个 性 要从学生关 心的问题着手 。对于高职 院校 的学 生而言 ， 最 关心 的
的 学 习兴趣
色 彩 调配 能力 等 都有 一 定要 求 。为 了展示 自己的能 当前装饰专业 的职业 教育呈现出两个 特点 ： 一方 面专业及 课 基础 能力 ， 力 ， 绘制让客户满 意的作 品 ， 迫使学 生会 主动 尽全 力把墙 绘 作 品 程设置市场化倾 向 ， 强调教 育 产出 的应用性 和 实效性 ， 装 饰专 业 在这个过程 中 ， 就会发现 自己美 术基础 能力 的不 足之 处 ， 为 美术基础课程 的受重视程度和教学效 果普遍不 高 。另一 方面 ， 装 做好 ， 了把 墙 绘 作 品 做 到 最 好 ， 就 会 想 方 法 主 动 克 服 困 难 ， 向 老 师 请 教 ， 饰专业 的学生在学 习上有 其不同于艺体 专业学生 的特点 ， 这尤 其