人教版七年级语文下册学案：19《观舞记》1

班级：
《观舞记》导学案
主备人：审核人：时间：
【学习目标】
1.熟读课文，掌握文中的生字词，了解冰心及其作品。

2.研习精彩语段，学习本文运用优美生动的语言表现艺术形象的手法。

3.了解博大精深的民族文化，学会感受美、鉴赏美、创造美。

【学习重、难点】
1.展开想象，从优美生动的语言中领略印度舞蹈的艺术之美，加深对散文美的多方位认识。

2.在欣赏与对比中总结写作方法，力求学以致用。

【预习案】
1.【走近作者感受名人风采】
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

“五四”时，她开始写小说、诗歌。

她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。

许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《繁星》《春水》等。

2.【了解背景探寻舞蹈奇葩】
印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。

印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。

所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。

印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。

舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。

3.【基础预习抓字词重释义】
（1）给下面的加点字注音：
斗薮．（）粲．然（）尽态极妍．（）花鬘．（）嗔．视（）
浑身解．（）数褶．裙（）叱咤
．．（）（）风云雏．（）
凤颦蹙
．．（）（）
（2）解词：
点染：叱咤风云：
惊鸿：尽态极妍：
颦蹙：本色当行：
嗔视：浑身解数：
粲然：
4.【激情朗读赏舞姿明思路】
（1）你能发挥你的聪明才智，划分一下文章的层次结构并概括一下各部分的内容吗？
（2）卡拉玛姐妹的舞蹈具有怎样的特点？作者是从哪些方面来表现这一特点的？
（3）请大家用“印度舞蹈真美，你看-----------------”的句式，来谈谈自己感受到的印度舞蹈独特的美。

我的疑惑：
【探究案】
1.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己”？
★2.你怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深的体会到印度的优美悠久的文化艺术”这句话？
3.品读课文，从文中找出你认为写得最精彩的句段，并说说这些句段写的精彩的原因。

（提示：可以从句式、修辞、用词、表达方式、情感等方面入手）
★4.试比较一下《安塞腰鼓》和《观舞记》这两篇文章的异同。

（提示：从修辞、句式、美感等方面进行比较）
我的收获：
【训练案】
【课内小测理解分析我最行】
一.下列没有错别字的一项是（）
A．离合悲欢变换多姿张目嗔视静穆庄严
B．举手投足尽态极妍叱吒风云息息相通
C．笑颊粲然细腻妥贴高视阔步点额抚臂
D．浑身解数本色当行低回婉转疾走惊跃
二.下列词语解释有误的一项是（）（2分）
A．本色行当：做本行的事，成绩十分显著。

B．尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

妍：美丽。

C．息息相通：比喻关系密切。

息息：休息。

D．惊鸿：惊飞的鸿，形容美人体态轻盈。

三.下列分析不全正确的一项是（）（2分）
A．“但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？——这个“咿哑”意思是指内心的惊喜和激动无法用语言表达出来。

B．课文的第17段通过运用一系列的排比和比喻等修辞手法，描写了卡拉玛的神态、动作和心灵，从而表现出印度舞蹈的神韵。

C．“我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗‘珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动’来包括了。

”——引用白居易的诗句是形容卡拉玛姐妹的舞姿和服饰都很优美。

D.文章的开头一句“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”运用了反问的修辞手法。

四.阅读11—18段，回答下面的问题。

1.作者写第12段的目的是什么？
2.请找出与文中的“离合悲欢”相照应的句子？
3.18段的最后引用白居易的诗句有何作用？
4.你还能从古诗文中找到精彩的描写歌舞的句子吗？
【课外延伸我会分析我来答】
五.阅读《鼎湖山听泉》，回答问题。

入夜，山中万籁俱寂。

借宿寺旁客房，如枕泉而眠。

深夜听泉，别有一番滋味。

泉声浸着月光，听来格外清晰。

白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者．定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。

至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。

这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。

在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。

我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。

啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。

说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。

”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。

1.给加黑字注音。

①繁衍( )②污垢( )③万籁俱寂( )
2.选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。

3.作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的?
4.作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么?
5.怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义?
6.从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。

【学以致用我会总结我会用】
六.请你运用本节课中所学到的方法将你观看到的杨丽萍的舞蹈“雀之灵”用精彩的语言描述出来，并整理到下面。

（200字左右）。