大风车团队走进实验室范文合集

大风车团队走进实验室范文合集
第一篇：大风车团队走进实验室
材料学院“大风车”团队走进高分子实验室
2012年2月10日，材料科学与工程学院“大风车”社会实践团队对高分子碳纤维研究所进行了参观。

通过此次参观，团队成员对于高分子专业有了更形象的认识；通过与老师交流，同学们对于未来就业形势有了更深入的了解。

此次活动由材料学院高分子研究所于美杰老师带领我们参观碳纤维研究所，下午两点半，我们准时见到了于美杰老师，考虑到团队成员长途奔波，于美杰老师先是带领我们去会议室向我们简单介绍碳纤维研究所的基本情况，然后再带领我们去参观实验室。

在会议室里，于美杰老师向团队成员简单介绍了碳纤维的几名老师，随后详细说明了碳纤维研究的“三条线”，向团队的几名同学介绍了每条线的功能，让每个人都有一个整体感悟。

之后，同学们就考研和就业跟于美杰老师展开讨论，于美杰老师分别说了眼下考研和就业的利弊，虽不能帮我们下决定，但对于我们的决定有很大的参考价值。

在畅聊了一个小时之后，于美杰老师领我们去参观实验室。

实验室外表看起来向一个小工厂，走进里面，我们看到了各种各样的设备，于美杰老师耐心的向团队成员讲解各种设备的功用，碰到同学们的问题亦认真详细的解释。

经过半个多小时的参观之后，每个人都有了深刻的认识。

“大风车”此次的参观活动让每个人对碳纤维研究的东西有了形象的认识，对于以后学习意义重大。

于美杰老师的耐心讲解让此次参观非常顺利，对于以后的实习就业有很大帮助。

任萌萌
2月九日，做准备活动，例如联系老师，搜集相关资料
2月十日，去南校参观，具体见上述新闻稿
第二篇：走进实验室教案
课题3 走进化学实验室
一、教学目标
1、知识与能力
知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

了解一些化学实验室的规则。

掌握常见仪器的名称和使用。

掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

培养学生的观察能力和动手能力。

2、过程与方法
在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。

首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。

整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。

3、情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度。

初步使学生养成良好的实验习惯。

二、教学重点
1．化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

2．药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

三、教学难点
1．药品的取用。

2．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

四、课时安排 2课时
教学过程（第一课时）
一、实验室常用仪器
1、试管
（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。

b、溶解少量固体
c、收集少量气体（2）注意事项：
a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上]
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。

1．试管夹（1）用途：夹持试管
（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）
②不要把拇指按在试管夹短柄上。

2．玻璃棒
①用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。

②注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净3．酒精灯
（1）用途：化学实验室常用的加热仪器（2）注意事项：
①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防滚动和便于取用。

②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。

③灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。

④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。

⑥应用外焰加热（外焰温度最高）。

⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。

（⑧用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）。

⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。

4．胶头滴管、滴瓶
(1)用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。

②滴瓶用于盛放少量液体药品。

(2)注意事项：①先排空再吸液
②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管
③保持胶头在上，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；
④用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染。

⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，不用水冲冼。

5．铁架台（包括铁夹和铁圈）
(1)用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。

(2)注意事项：a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。

b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。

6．烧杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。

(2)注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3 7．量筒 用途：量取液体的体积
注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。

9．集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）
（1）用途：①用于收集或短时间贮存少量气体。

②用作物质在气体中燃烧的反应器。

（2）注意事项：①不能加热②收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖③在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。

（二）实验室药品取用规则1．取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。

2．注意节约药品。

如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。

3．用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回
原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。

教学过程（第二课时）
二、药品的取用
1．固体药品的取用（存放在广口瓶中）
（1）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子
步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

[演示第14页实验1~1]（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。

注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。

[演示第实验1~2] 2．液体药品的取用
（1）少量液体药品可用胶头滴管取用
（2）大量液体药品可用倾注法。

（一倒二向三紧挨）
步骤：
瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）； 倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签）， 瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；④倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

⑶ 一定量的液体可用量筒取用
仪器：量筒、胶头滴管
步骤：选、慢注、滴加
注意事项：使用量筒时，要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平
③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。

三、物质的溶解
1．少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动2．较多
量固体的溶解（搅拌溶解）仪器：烧杯、玻璃棒
四、物质的加热
给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。

1、可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙
隔着石棉瓦加热的仪器：烧杯、烧瓶不可以加热的仪器：量筒、集气瓶
2、给液体加热注意事顶：
（1）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。

（2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。

（3）将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗；因为一冷一热，试管容易爆裂。

（4）给试管中液体预热的方法：夹住试管在外焰来回移动便可预热。

（5）预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时沿试管倾斜方向平移试管，以防止液体受热暴沸而喷出。

3、给试管中固体加热注意点：装置的固定（试管口朝下）
铁夹夹的位置、管口的方向、加热的顺序
五、仪器的洗涤
①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。

②洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。

练习：
1．在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是_________________________，能直接放在火焰上加热的是__________________，要放在石棉网上加热的是________________________________。

2．下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸。

可以用药匙取用的是____________，可以用镊子取用的是_________，可以用滴管取用的是_________ 3．把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（）
A、用镊子
B、用玻璃棒
C、用药匙或纸槽送入
D、直接倒入 4．实验时，不宜用作反应容器的是（）
A、烧杯
B、烧瓶
C、试管
D、量筒
5．下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。

其中（）
A、只有①正确
B、只有②正确
C、只有③正确
D、全部错误
6．用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。

其中与之相关的是（）。

A、①③⑤⑥
B、②④
C、②③⑥ D③④⑤
7．下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（）
A、试管
B、量筒
C、烧杯
D、广口瓶
8．现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯。

量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（）
9． A、①② B、①③ C、③④ D、②④
9．实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的方法是（）
A、用水冲熄
B、用湿抹布盖灭
C、用沙土盖灭
D、用泡沫灭器扑灭
10．如图所示，将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里，可观察的现象是________ 反思：
第一单元化学教学，应该注重培养学生对化学的学习热情和学习习惯、实验习惯的规范，我们应该不断强调、通过反复练习增加学生的印象。

第三篇：大风车
《大风车》说课
捷地回族小学张宝萍
一、教学内容：歌曲《大风车》
二、教材分析
《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，它既欢快活泼，富有童趣，又富于变化琅琅上口，表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

三、教学目标
新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在实践活动中享受到美得愉悦，受到情感的熏陶。

根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际水平，确定本节课的学习目标：
1、用欢快的心情、纯真的声音演唱《大风车》
2、在音乐活动中体验歌曲，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚情
操。

3、采用多种教学方式教学，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学。

四、说重、难点
1、正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

2、体会歌曲活泼愉快的情绪，并用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。

五、说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。

在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、对比法、拓展延伸等教学方法。

根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与课堂教学。

教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。

二年级学生天真好动，活泼可爱，爱模仿，求知欲较强，情感易激发。

因学生对歌曲旋律熟悉，在课堂上提倡自主学习，发扬学生个性，注重自学能力的培养。

六、说过程
在教学中，我从学生熟悉喜爱的少儿节目《大风车》入手，通过“大家一起唱----风车展览室----风车工作室”三个活动模式进行教学。

一、情景导入
教师通过风车实物，引出孩子们喜爱的少儿节目《大风车》，并拉开本节课的序幕。

激发学生学习兴趣与欲望，调动学生主动参与的积极性。

二、大家一起唱
大家一起唱是一个教唱歌曲《大风车》的过程，通过欣赏----轻唱----学唱----纠正----演唱等环节，让学生基本掌握歌曲。

（1、仔细聆听，初步感知歌曲
（2、再次聆听，轻声跟唱
（3、学唱歌曲，纠正错误的地方
（4、指导结束句的演唱
（5、完整演唱，教师伴奏
（6、注意歌曲的情绪处理，观看银河少年合唱团的演唱
（7、用不同的演唱方式演唱歌曲
四、风车展览室
在这一环节，让学生欣赏荷兰风车的图片，让学生了解风车不光是一种玩具，他还是人们的好帮手，可以磨面、发电、抽水、灌溉田地。

而荷兰的风车最为出名。

激发学生对知识，对科学、对音乐的热爱，开拓学生的视野。

五、风车工作室
在结束前，设计了“风车工作室”这一环节，通过让学生动手做风车，让学生自己去体验美，发现美，创造美。

并将自己做的风车送给喜欢的人，让学生得到美的享受的同时，懂得给予。

六、教学反思
在设计与实施教学过程中，我有如下体会：
一、创设情境活动，激发学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，因此，本堂课我从大家熟悉的中央电视台《大风车》节目入手，并设计了“大家一起唱、风车展览室、风车工作室”几个环节，分别完成歌曲学唱及相关音乐活动。

学生很快就置身其中，学习兴趣浓郁。

这一系列的情境活动激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。

二、视听结合，突破教学难关
在大家一起唱这个环节中，我没有按照传统的教歌方法去做，而是让学生先凭借自己对这首歌的印象自由演唱，然后找出歌曲中的难点部分，和学生一去学习，一起改正。

在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌，紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪，引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。

通过不同的演唱方式，让学生很好地演唱并背唱歌曲。

这些方法的应用，都使整个学唱过程灵活而又充满趣味，取得了良好的教学效果。

以上就是我的教学设计，其中也存在着不足。

希望各位老师多提
宝贵意见，让我在音乐教学上有更大的进步。

《大风车》教学设计
教学内容：学唱歌曲《大风车》
教学目标：
1、用欢快的心情、纯真的声音演唱《大风车》
2、在音乐活动中体验歌曲，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚情操。

3、采用多种教学方式教学，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学。

教学重、难点：
1、正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

2、体会歌曲活泼愉快的情绪，并用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。

教学准备：《大风车》课件、彩纸、剪刀、钉子、小竹棍教学过程：
一情境导入
师：同学们好。

很高兴和你们一起进入轻松愉快的音乐课堂，希望在这节课中，我们一起学得快乐、玩得开心。

准备好了吗？
师：（师出示风车实物）知道这是什么吗？（生答）老师轻轻一吹，风车就快乐的转动起来。

师：你来吹吹，就由你拿着风车在教室里转一圈，将快乐传递给每一位同学。

播
放音乐
师：风车这么一转，就有个好看的少儿节目要开演了。

知道是什么节目吗？（生
答）
师：对，就是大风车节目。

刚才我们听到的歌曲就是这个节目的主题曲。

让我们
一起来听听这首好听的歌曲吧！视频
1【设计说明：以孩子们喜爱的少儿节目《大风车》拉开这节课的序幕，激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性】
二、大家一起唱----学唱歌曲
师：听完以后，你的心情是怎样的？
生：欢快的。

高兴地。

快乐的----
师：这么欢快的歌曲，想不想来唱一唱？
生：想
师：好。

我们跟着音乐一起轻声的唱一唱（课件1：:歌词）
（学生跟音乐轻唱）
师：大家在唱的时候，一定也注意到演唱顺序的问题。

让老师来告诉大家：在这首歌曲中出现了反复跳跃记号，当我们演唱到1号房子时，要从头反复，在唱，唱到房子1时要停下来，跳过房子1，唱房子2里的内容。

（课件2：反复跳跃记号）
师：同学们，听明白了吗？让我们再次跟着音乐唱唱这首好听的歌曲。

这一次，同学们可以大声地演唱。

（学生演唱，教师仔细聆听）
师：同学们唱的还不错。

但这首歌有几个地方不太好唱，我们一起来学习一下。

（出示乐句：“大风车吱呀吱悠悠的转，这里的风景牙真好看。

” 今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友！师生一起学习这几个难点乐句，注意切分音、休止符的使用情况。

尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。

”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

）
师：让我们一起完整的演唱这首歌。

师：同学们真棒！想不想听听别的小朋友是怎样唱这首歌的？
师：让我们一起来看看银河少年合唱团的小朋友的演唱。

注意看他们的表情是怎
样的？声音又是怎样的？（视频2）
（学生观看并回答问题）
师：对，欢快的、响亮的。

因为大风车一转动，就有好看的节目，好玩的游戏。

让我们也来开心的，快乐的唱一唱这首歌。

（播放音乐）
（用不同的演唱方式演唱这首歌）
【设计说明：这一环节重点让学生自由听唱歌曲，演唱歌曲，掌
握歌曲情绪，提高学生的兴趣，自主参与学习的积极性高。

】
三、快乐风车行——知识拓展
师：风车是一种玩具，在很久以前，它还是人们们生活的好帮手，可以磨粉、发
电、抽水灌溉田地。

而在世界上属荷兰的风车最有名，让我们一同走进荷兰，看看那里的风车吧。

课件：风车展览室
【设计说明：拓展学生课外知识，激发学生对知识、对科学、对音乐的热爱】
四、风车工作室——制作风车
师：看到这么多漂亮的风车，想自己也有一个风车吗？就让我们一起做一个漂亮的风车吧！（师介绍制作风车的过程，学生学做风车，播放音乐）
师：做得真棒。

如果再写上自己的心里话把它一起送给你最喜欢的人，他们一定
会很高兴的。

【设计说明：通过让学生做风车，经历体验美、发现美、创造美的过程，并在享受到美的同时懂得给与。

】
六、结束
师：时间过得真快！又要和同学们说再见了，让我们一起带着小风车和在座的老师们说再见吧！
第四篇：教案-走进生物实验室
教案：走进生物实验室
苏村中学
李春成
一、教学目标 A 知识性目标熟悉生物实验室的设施，了解实验室规则，尤其是《学生实验守则》。

认识显微镜的结构（各部件的名称）及各部件的作用。

3 识别实验中常用的实验器具及其用途。

B 技能性目标
学会使用显微镜进行观察的方法。

C 情感性目标养成良好的实验习惯和爱护实验用品的良好习惯。

2 认同显微镜的规范操作方法，养
成爱护显微镜的习惯。

二、教学重点、难点： 1 教学重点：
认识显微镜各个部件及其作用。

2 教学难点：
认识生物实验室的设施，了解实验室规则，认识常用的生物实验器具，认识显微镜各个部件及其作用。

三、课前准备：
显微镜、镊子、烧杯、放大镜、酒精灯等常用的实验器具。

四、教学过程
（一）身边事：
生物实验室是同学们学习生物学知识和技能的重要场所。

为了确保实验顺利进行和同学们的人身安全，我们一定要遵守好实验室规则，学会正确地使用仪器、设备的方法。

提出问题，导入新课：
那么，我们进入生物实验室后，应注意哪些事项呢？
（二）探究竟：共有4项内容熟悉我校生物实验室的设施，了解实验室规则，如：《学生实验规则》，《关于仪器损坏、丢失的赔偿规定》等。

认识显微镜的各主要部件，了解它们的作用。

在教师的指导下，尝试使用显微镜观察小物体，如毛发，形成“显微镜能起放大作用”的感性认识。

认识一些常用的生物实验器具，了解其用途。

（三）知识链：生物实验室是学习生物学知识和技能的重要场所。

显微镜是研究生物科学不可缺少的观察仪器，它可以帮我们观察到肉眼看不到的微小结构。

显微镜的结构（各部件的名称）见教材P3图1-1.3 显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。

光学显微镜的放大倍数为40-1500倍。

显微镜的用途：非常广泛。

常用的生物实验器具：有14种，讲讲它们的用途。

6 使用实验器具进行生物实验时应注意的事项。

（四）小结。

（五）作业：做教材P5的“当堂练”第1－3题。

五课后反思：通过本节课的学习，同学们熟悉了我校生物实验室的环境和设施，了解了生物实验室的一些规则，尤其是《学生实验守则》，认识了显
微镜的结构，即各个部件的名称及其作用，知道了显微镜的放大倍数的计算公式以及显微镜的广泛应。

可以说，通过本节课的学习，同学们收获不小，受益匪浅。

第五篇：走进实验室检测题
《第一章走进实验室》单元检测题
一、选择题。

1、关于家庭实验室，下列说法不正确的是（）
A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了
B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料
C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置
D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究
2、在科学探究流程中，你觉得最关键的是（）
A．发现问题、提出问题B．猜想与假设
C．制定计划，收集证据D．分析、评估与交流
3、下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（）
A．量筒是用来测量温度的仪器B．体积的测量用托盘天平
C．弹簧测力计可以用来测量质量D．时间的测量用秒表
4、王刚同学根据石头在水中下沉的现象想到：石头在水中可能不受浮力作用，并设计和进行了实验。

上述过程中“石头在水中可能不受浮力作用”属于科学探究中的（）
A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验与收集证据D．分析与论证
5、．下列有关误差的说法中，正确的是（）
A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误
C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密的测量仪器可以消除误差
6、下列记录结果中，哪一个长度的单位应该是厘米（）。