四年级下册心理教案记忆秘籍 教学设计

记忆秘籍
教学主题：
本节课旨在通过活动和体验，让学生认识和初步掌握三种记忆方法，分别是谐音记忆法、组块记忆法和口诀记忆法，并能进行初步运用。

除此之外，还让学生认识艾宾浩斯遗忘曲线，知道遗忘有规律，需要及时复习才能记得牢固。

综合灵活地使用记忆方法，学习便能事半功倍。

教学理念：
随着年龄的增长和知识量的增加，单纯的机械性的记忆越来越成为学生学业进步的障碍。

学生迫切需要掌握高效的记忆方法来帮助自己更快更好更牢固地掌握学习材料，减轻记忆负担，提高学习兴趣和积极性。

教学目的：
1、通过活动和体验，让学生初步掌握三种记忆方法，并能学以致用；认识艾宾浩斯遗忘曲线，知道遗忘有规律。

2、帮助解决学生记忆困难，让学生记得轻松，学得快乐。

3、让学生懂得综合灵活地使用记忆方法，学习才能事半功倍。

教学重点和难点：让同学们初步掌握三种记忆方法，并能学以致用
教学形式：活动+体验
教学时间：40分钟
教学年级：四年级
教学过程：
一、活动准备阶段：
1、数字游戏
2、观看《最强大脑》中挑战者比赛时的精彩片段。

3、引出课题
记忆是有方法的。

今天老师就跟大家一起去探讨几种记忆方法，一起去寻找开启记忆宝库的金钥匙。

（设计意图：让学生感受强大的记忆力带来的震撼，让拥有强大记忆力变成学生的内驱力，激发学习兴趣。

）
二、活动体验阶段：记忆训练营
1、谐音记忆法
（1）奇妙大殿：这座大殿门口张贴着很特别的对联：左联是88255288，右联是 52881314 。

你能想出办法记住这副对联吗？请学生说自己的方法。

老师小结：这就是我们要寻找的第一把开启记忆宝库的金钥匙——谐音记忆法。

谐音记忆法，就是利用读音的相近或相同，把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。

（设计意图：通过讨论如何记住这副对联，引出谐音记忆法。

）
（2）学以致用：记忆不同材料
马克思出生于1818年，逝世于1883年
便民查询12580
电脑键盘里的enter
中国北京奥运会开幕时间是2008年8月8日
（设计意图：这里出示了几组不同的记忆材料，一方面使谐音法迁移到学习，另一方面使学生体验到谐音法记忆的乐趣。

）
（3）大家觉得这个方法在学习和生活的什么地方可以使用到？例如记生日、记车牌号码、记门牌号码、数学公式等。

（设计意图：引导学生发散思维，联系实际用谐音法。

）
2、组块记忆法
（1）对比发现
谈话：你知道自己父母的手机号码吗？老师的电话你们想知道吗？比赛谁记得快。

1 3 4
2 0 7 5
3 9 9 5
采访学生：你是怎样记的？
1 3 4 \
2 0 7 5 \
3 9 9 5
发现：哪一种形式更容易记忆？为什么？
老师小结：这就是我们要寻找的第二把金钥匙——组块记忆法。

把一定的记忆材料分成适当的组块的记忆方法就叫做组块记忆法。

（设计意图：通过两组电话不同的形式，让学生比较发现把材料分成组块记忆效果会更好。

）
（2）学以致用：巧记身份证
下面我们试着运用组块法巧记身份证号码
如：440682************
20秒钟内记住身份证号码，然后老师请同学出来黑板写。

揭示身份证号码里隐藏的信息，然后全班再用组块法记一次这个号码。

（设计意图：贴近生活，帮助学生用组块法记住身份证号码，让学生知道有的材料是可以有意义地去分组块的，并让学生体验到成功的喜悦。

）
（3）大家想一想，我们可以在哪个学科或记什么东西的时候用到组块法？
（设计意图：把组块法迁移到学习上，帮助学生以后能在学习上灵活运用组块法，尤其是记英语单词。

）（4）学以致用：巧记单词
规则：老师出示一个单词，全班同学用10秒记忆
请学生回答，并让他讲分组块的方法
blackboard（黑板）watermelon（西瓜）experiment(实验)
（设计意图：记单词是学习英语的重点和难点，通过活动，让学生体验到组块记忆法可以让记单词变得容易和轻松。

）
3、口诀记忆法
（1）说出二十四个节气，能想出简单好记的办法记住它吗？
老师作示范：“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨”可以编成口诀“春雨惊春清谷天”
学生试着编，然后出示节气歌。

像这样，把记忆的内容编成口诀、顺口溜等来记忆，这就是我们要寻找的最后一把金钥匙——口诀记忆法。

（设计意图：用二年级学过的节气歌引出口诀法，体现出口诀法的意义。

）
（2）学以致用：分辨形近字
饱跑泡炮袍抱
例子：饱——有饭能吃饱
小组讨论：如何编口诀，并写下来，然后全班交流
小结口诀：有饭能吃饱，有足快快跑，有水能泡澡，有火放鞭炮，有衣穿长袍，有手轻轻抱。

（设计意图：分辨形近字是语文学习的难点，学生通过自己编口诀解决学习难点，让学生体验成功感。

）
（3）老师小结：祝贺大家顺利完成了训练营。

三、活动升华阶段：如何记得牢
1、同学们还记得老师的电话吗？引出艾宾浩斯遗忘曲线。

2、出示艾宾浩斯遗忘曲线，让学生发现遗忘有规律，先快后慢。

3、小组讨论：我们要如何才能记得牢固呢？
及时复习能帮助我们把短时记忆转化为长时记忆。

（设计意图：用艾宾浩斯遗忘曲线提醒学生要记得牢固需要及时复习。

）
四、活动结束阶段：分享交流
1、分享交流：你有什么感受和收获？
（设计意图：让学生分享自己活动的感受和收获，造成心灵的碰撞。

）
2、老师寄语：记忆方法有很多，在学习过程中我们需要把几种记忆方法综合起来灵活运用，这样我们的学习就能事半功倍。

祝愿同学们在以后的学习中，能百尺竿头更进一步！
板书设计：
记忆秘籍
谐音记忆法
组块记忆法
口诀记忆法。