2022年-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德模拟题库及答案下载

2022年-2023年高校教师资格证之高校教师职业道
德模拟题库及答案下载
单选题（共50题）
1、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.毛泽东
【答案】 A
2、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）。

A.杜威
B.陶行知
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯
【答案】 C
3、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一
B.集体主义
C.为人民服务
D.按劳分配
【答案】 C
4、道德评价和规范人们行为的标准是（）。

A.成败
B.善恶
C.动机一效果
D.社会影响
【答案】 B
5、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识
B.文化意识
C.社会经济
D.社会意识
【答案】 D
6、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子
【答案】 B
7、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性
【答案】 C
8、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性
B.决定性
C.承受性
D.主导性
【答案】 D
9、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.毛泽东
【答案】 A
10、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。

A.公民道德符合当前师德的实际情况
B.公民道德契合一般教师的道德心理
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
D.公民道德是教师道德的决定性因素
【答案】 D
11、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德
【答案】 C
12、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信任学生
D.尊重学生家长
【答案】 C
13、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】 A
14、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）
A.学术自由
B.学术失范
C.学术不端
D.学术道德
【答案】 C
15、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。

A.杨雄
B.董仲舒
C.司马相如
D.王充
【答案】 A
16、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为
B.梁启超
C.蔡元培
D.杨昌济
【答案】 B
17、对我国师德教育的内容认识正确的是（）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则
B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务
C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉
D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心
【答案】 A
18、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子
【答案】 B
19、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢
【答案】 A
20、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理
B.品德评价
C.批评教育
D.价值澄清
【答案】 D
21、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人
B.为人师表
C.以人为本
D.德识统一
【答案】 B
22、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线
B.政治底线、法律底线、道德底线
C.思想底线、法律底线、道德底线
D.思想底线、法律底线、社会底线
【答案】 B
23、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）。

A.代际关系模式
B.朋友关系模式
C.法律关系模式
D.代际一朋友关系模式
【答案】 D
24、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。

A.康德
B.黑格尔
C.马克思
D.恩格斯
【答案】 C
25、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识
B.磨炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯
【答案】 D
26、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。

A.从价值角度说，要有人文社会价值取向
B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力
C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上
D.以上都是
【答案】 D
27、关于虚荣下列说法正确的是（）。

A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介
B.虚荣是以个人主义为基础的
C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一
D.虚荣往往伴随着嫉妒
【答案】 C
28、道德的目的是（）
A.自律和他律的统一
B.认识和实践的统一
C.权利和义务的统一
D.个人和社会的统一
【答案】 A
29、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.诲人不倦
B.仁者爱人
C.为政以德
D.有教无类
【答案】 D
30、有关道德行为的论述错误的是（）.
A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显
【答案】 C
31、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
【答案】 D
32、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
B.《高校教师专业标准大纲》
C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》
D.《高等学校教师职业道德规范》
【答案】 D
33、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）
A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢
【答案】 D
34、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。

A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现
B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人
C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争
D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
【答案】 C
35、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性
B.决定性
C.被动型
D.主导性
【答案】 D
36、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感
B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益
D.以德修身，率先垂范
【答案】 B
37、高校教师要坚持育人为本，立德树人。

“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中。

A.世界观教育
B.人生观教育
C.社会主义核心价值观教育
D.共产主义教育
【答案】 C
38、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则
【答案】 D
39、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识
B.磨炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯
【答案】 D
40、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦
【答案】 C
41、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
【答案】 A
42、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。

”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。

A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神
【答案】 D
43、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》
B.《礼记》
C.《中庸》
D.《孟子》
【答案】 B
44、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴
B.良心是义务的内化形式
C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的
【答案】 C
45、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性
【答案】 B
46、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。

A.约束功能
B.导向功能
C.调节功能
D.制导功能
【答案】 D
47、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。

杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。

A.高校教师劳动的专业性
B.高校教师角色身份多重性
C.高校教师劳动具有实践性
D.高校教师劳动具有探索性
【答案】 C
48、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）
B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
C.《高等学校教师职业道德规范》
D.《关于加强我国科研道德建设的意见》
【答案】 A
49、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》
B.《礼记》
C.《中庸》
D.《孟子》
【答案】 B
50、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非
B.善恶
C.荣辱
D.美丑
【答案】 B
多选题（共20题）
1、我国加强理想信念教育的环节包括（）。

A.马克思主义理论教育
B.中国近现代史教育
C.形势政策教育
D.社会主义核心价值体系教育
E.专业技能教育
【答案】 ABCD
2、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。

A.知识经济时代下，知识更新速度快
B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度
C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化
D.高校教师肩负的历史使命的要求
【答案】 ABCD
3、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。

A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳
C.它是教育行为当事者一种内在的控制力
D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的
【答案】 ABCD
4、我国加强理想信念教育的环节包括（）。

A.马克思主义理论教育
B.中国近现代史教育
C.形势政策教育
D.社会主义核心价值体系教育
E.专业技能教育
【答案】 ABCD
5、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。

A.教师担负着提升“正人心”的任务
B.教师应当教人树立理想志向
C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识
D.教师应当关心国家社会的进步事业
【答案】 ABCD
6、教师职业道德规范体系包括的要素有（）。

A.教师道德原则
B.教师道德评价
C.教师道德规范
D.教师道德范畴
【答案】 ACD
7、教师道德公正的作用体现在（）。

A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情
B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性
C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情
D.有利于塑造学生美好的心灵
【答案】 ABCD
8、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。

A.科研工作与教学工作的矛盾
B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾
C.科研协作中的矛盾
D.科研工作与劳动付出的矛盾
【答案】 ABC
9、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）。

A.对本职业深厚的道德情感
B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心
C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志
D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质
【答案】 ABCD
10、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）。

A.以义谋利
B.见利思义
C.义利兼顾
D.重利轻义
【答案】 ABC
11、下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）。

A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
【答案】 BCD
12、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。

A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力
B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义
C.必然会有消极的影响与误导
D.造成教师价值观的混乱
【答案】 ABC
13、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。

A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德
【答案】 BCD
14、教师道德修养的方法包括（）。

A.学习
B.内省
C.慎独
D.笃行
E.引导
【答案】 ABCD
15、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。

A.师德修养是师德教育的前提和必要准备
B.二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式
C.师德修养是师德教育的必要补充
D.二者都是致力于教师道德养成
【答案】 BCD
16、在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式
A.法律
B.规律
C.纪律
D.自律
【答案】 ACD
17、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。

A.价值观念模糊
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
【答案】 ABCD
18、科技伦理的现实意义在于（）。

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
【答案】 ABCD
19、教师道德公正的作用体现在（）。

A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情
B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性
C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情
D.有利于塑造学生美好的心灵
【答案】 ABCD
20、在现代伦理学概念体系中，道德是（）。

A.一种特殊的社会现象
B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段
C.以善恶为价值评价方式
D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段
【答案】 ABC
大题（共10题）
一、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。

“红七条”包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。

意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。

对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。

结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养。

【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径。

教师职业道德修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

二、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。

“红七条”包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生
发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。

意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。

对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。

结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养。

【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径。

教师职业道德修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

三、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。

反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。

有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。

（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是：（1）教育公正是社会公正总体原则的要求；（2）教育公正是贯彻为人师表原则的保证；（3）教育公正是正确处理师生关系的要求。

教育公正原则的贯彻要求是：（1）坚持真理；（2）秉公办事；（3）一视同仁，奖罚分明。

四、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。

报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。

请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。

五、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。

”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。

2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权
利。

”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。

（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。

【答案】（1）严而有理。

严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。

（2）严而有度。

教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。

（3）严而有方。

教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。

（4）严而有恒。

所谓恒，就是坚持长久。

对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。

六、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。

在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。

北京理工大学一位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。

（资料来源：2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。

【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。

教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创造性人才。

②教育内容具有创新性。

③教育教学方法具有创新性。

意义：教师只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。

七、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他。

但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。

请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益。

”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现。

（2）爱和严是相辅相成的。

对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。

从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到。