新课程背景下高中英语词汇学习中词典的运用
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句 空话 。
Ａ ｐ ｅｅ ｔ ． ｒ ｓ ｎ
Ｂ． ａ ａｉ ａ ｅ ｖ ｂｌ ｌ
３ 如 何 培养 学生 使 用 词 典 的 习惯
３ １让 学生 清楚 英 语学 习 中有效使 用 词典 的重要 性 ．
Ｃ ｐ ｅ ｉ ｕｓ Ｄ ｃ ｎ ｅ ｉ ｎ ． ｒ ｃｏ ． ｏｖ ｎｅ ｔ
听 力测 试 的 时 间是 一 定 的 ，不 可 人 为控 制 。因此 ，
要 养 成 抢 记 内 容 的能 力 ， 如 人 名 、 地 名 、 时 间 、数 字
等 ，特 别 是对 一 些 拿不 准 、写 不 出 的词 ，要 学 会 用 音标 保 留的 短暂 记 忆 和记 录 的 内容 ，对 那些 不 太 肯 定 的答案
ｍ ｄ ａ ｅ ｃ ｒ ｓ ｕ ｃ ｓ ”其 中一 部分 就是 要求 高 中学生 在英 语 学习 过程 中要 有效使 用 词典 。 ｅ ｉ ｔ． ｅｏｒ ｅ ．
１ 词 典 是 学 生 英 语 学 习 资 源 之 一
让学 生 学 会使 用 词 典 ，做 他 们应 该 做 的事 情 ，使课
鉴 于词 典 拥 有 大量 地 道 鲜 活 的例 句 ，各 种 形 式 的英 堂 腾 出更 多的 时间 ，处理 那些 教学 中亟 待解 决 的 问题 。 语考 试 都 乐意 采 用 词典 中的 例句 ，有 些稍 加 修 改 ， 作 为 ２ ２培 养学 生 自主学 习 的能 力 ． 试卷 试 题 的题 干 。每年 全 国高 考英 语 试 题 、各 省 市 自主 新课 程 倡 导教 师 在 教学 中要 加 强学 生 自主 学 习能 力 命 制 的高 考 试题 都 或 多或 少 借 助 词典 的例 句作 为 高 考 试 培 养 ，教 会学 生 使用 词典 就 是传 授 其 一种 学 习手 段 ， 培 题 。 因此 ，单 是从 高考 应 试 角 度来 讲 ，加 强 词典 的 应用 养 其 一种 能力 。有 了这 种 能 力 ，他 们就 会 品尝 到 自主 学 也 是相 当有 价值 的 。从历 年 高 考 试题 中挑 选 几道 试 题 与 习 的成 功 ，加 大 对 能 力培 养 的追 求 和 期待 ，形 成 良性 循 词典 中 的例句 进行 对 比、参 照 。
朗文 当代 的 “ ｖ ｉ ａ ｌ ”词 条 原 句 是 ： “ ｈ ｒ ａ ａ ｌｂ ｅ Ｔ ｅｅ
ａ ｅ ｐ ｅ ｔ ｆ ｊｂ ｖ ｉ ａ １ ｎ ｔ ｅ ａ ｅ ．’ ｒ ｌ ｎ ｙ ｏ ｏ ｓ ａ ａ ｌ ｂ ｅ ｉ ｈ ｒ ａ ’
２） Ｈ ｆ ｎ ｉ ｉ ｒ ａｓ ｎ Ｙ ｅ ｏｕ ｄ ｔ ｎｃ ｅ ｉ ｇｌ ｄｉ ｆｉ Ｕ ｔ ｔ ｆ Ｃ １ ｏ ｒ ａ ， （ ） ｈｉ ｅ ｅ ｉ ｈ ａ ｅ ｉ ｎｉ ｇ ｔ ａｉ ． ｅ ｄ Ｓ ｙ ｓ ｇ ｔ ｗ ｓ ｂ ｇ ｎ ｎ ｏ ｆ １
ｆ ｕ ｄ ｔ ｉ ｃ ｅ ｓ ｎ ｌ ｄ ｆ ｉ ｕｌ ｔ ｒ ａ ， ｆ ｒ ｏ ｎ ｉ ｎ ｒ ａ ｉ ｇ ｙ ｉ ｆ ｃ ｔ ｏ ｅ ｄ ｏ ｈｉ Ｓ
ｅ ｅ ｉ ｈ ａ ｂ ｇ ｎ ｎ ｔ ａ １ ” ｙ ｓ ｇ ｔ ｗ ｓ ｅ ｉ ｎｉ ｇ ｏ ｆ ｉ ．
Ａ ｔ ｏ ｇ Ｂ ｆ ｒ Ｃ ｂ ｔ Ｄ Ｓ ． ｈｕ ｈ ． ｏ ． ｕ ． Ｏ
俗 话 说 ：工欲 善 其 事 ，必 先 利 其Байду номын сангаас 。在 学生 刚 刚进 入 高 一 的 时候 ，要求 学 生 每 人拥 有 一本 适 合他 们 进 行 英 语 学 习的 学 习型 词 典 。 因为 合适 的词 典不 仅 是他 们 获 取 英 语 知识 与技 能 的 资源 库 ，而 且 是 他们 英 语 学 习 的 良师 益 友 ，陪伴 他们 走 向英语 学 习 的高峰 。
查 阅一本 好 的学 习词 典 的过 程 就 是 学 习英 语词 汇 、英语
应 用 、英 语 思 维 、英 语 表达 的过 程 。 因此 ，应 鼓 励 学 生
使 用纸 质词 典 。 随着 科 技 的 发展 、学 习理 念 的 更新 ，学 生学 习的 资 来 越 多样 ，要 本 着传 承 与 发展 的原 则 ，充 分 开发 和 利用 我 们手 中教 学 资源和 工具 ，为学生 终 身发展 奠定 基础 。 （ 作者 单位 ：河 北省迁 安市 夏 官营 高中 ）
２学生学会使用词典的益处
２ １ 节省 宝贵 的课 堂时 间 ．
捉有 用信 息 ，这 样 听起 来更 有针 对性和 选 择性 。
３２ 排除 干扰 ，沉 着答题 ．
词 上 冥 思苦 想 ，停 留太 久 ，造 成 “ 一步 跟 不上 ，步 步跟 不 上 ”的被 动局 面 。 ３ ３仔 细检 查 ，理顺 关系 ， 听力 结 束 后 ，不 要 急于 作 笔 试题 ，要 利用 头 脑 中还
／ 学交流／ 教
新课程背景下 高 中英语词汇学 习 中词典 的运用
张 红 运
高 中英 语 课程 总 目标提 出 的学 习策 略 目标 中包 括 一项 资 源 策 略 。资 源 策略 明确提 出 ： “ ｓ ｄ ｃ ｉ ｎ ｒ ａ ｄ Ｕ ｅ ｉ ｔ ｏａ ｙ ｎ
ｏ ｈ ｒ ｅ ｅ ｅ ｃ ｂ ｏ ｓ ｅ ｆ ｃｉ ｎ ｌ ． Ｕ ｅ １ ｂ ａ ｙ ｔ ｅ ｒ ｆ ｒ ｎ ｅ ｏ ｋ ｆ ｉ ｅ ｔ ｙ ｓ ｉ ｒ ｒ ， ｉ ｔ ｒ ｅ ， ｃ ｍ ｕ ｅ ， ｎ ｗｓ ａ ｅ ｓ ｍ ｇ ｚ ｎ ｓ ｎ ｎ ｗ ｎｅ ｎ ｔ ｏｐ ｔｒ ｅ ｐ ｐ ｒ ， ａ ａ ｉ ｅ ａ ｄ ｅ ｓ
ｔ ｅ ｋ ｔ ｈ ｎ ｗ ｓ ｉ ｉ ｈ ｄ ”试 题前 半部 分与 朗文 当代 源 越 来越 丰 富 ， 学 习 的工具 越 来 越先 进 ，学 习 的手 段越 ｈ ｉ ｃ ｅ ａ ｆ ｎ ｅ ． ｓ 高级 英语 词典 １ ｔ ｌ 词 条 中例句 几乎 完全 一样 。 ｉｔｅ ～
出 自 朗 文 当 代 “１ ａｓ ｔ” 词 条 ， 原 句 为 ： “ ｈ ３ ３教 会学 生更 有效 地使 用词 典 ｅ ｒｅ ．
ｈ ｕ ｅ ｔ ｌ ｎ ｅ ｅ ａ ｌ ｔ ｏ ｗ ｒ ， ｂ ｔ ａ ｌ ａｓ ｏ ｓ ｓ ｉ ｌ ｅ ｄ ｄ ｏ ｆ ｏ ｋ ｕ ｔ ｅ ｔ
做 快 速 记录 。另 外做 题 时 如遇 到听 不 懂 的 ，要 舍 得 果断 进 行语 法上 的推 敲 。
放弃 ，集 中精 力 跟 着磁 带 速度 走 ，切 忌 听录 音 时 在 某个
（ 者单位 ： 山东 省邹 平县魏 桥 实验 学校 ） 作
２ ｌ 年８ ０ Ｏ 月上 第２ 期 （ ２ 总第 ２ ８ ） ０期
电子 词 典 一般 无 法 提供 丰 富 的 例句 、词语 搭 配 、用 法 说 明等 中 国学 生在 学 习 英语 过 程 中最 需 要 的 知识 ，而
出 自 朗 文 当 代 的 “ｆ ｒ” 词 条 ， 原 句 足 ： “Ｈ ３ ２纸 质 词典 比 电子词典 更利 于学 生学 习英 语 ０ ｅ
１ Ｔ ｒ ａｒ Ｐ１ ｎｔ ０ Ｊ （ ） ｈｅ ｅ ｅ ｅ Ｙ ｆ ｏｂＳ
ｗｅ ｓｔｅ ｐａ ｏｆ ｈｅ ｏｕｎｔ ｒｎ ｒｔ ｔ ｃ ｒｙ．
环 ，学 生 自主 学 习 的 能力 就会 扩 大 、加 强 、提 高 。教会
） ｉ ｔ ｅ ｎ ｈ
学 生 学 习 ，学 生 会 学 习 、爱 学 习 、学 习好 就 不 再会 是 一
萄 育＇ 教 ｌ
． ．
］一
１ ３— ３ ．
３） Ｔ ｅ ｈ ｕ ｅ ｔ １ ｅ ｄ ｄ ａ ｏ ｆ ｗ ｒ ． ｂ ｔ （ ｈ ｏ ｓ ｓ ｉ １ ｎ ｅ ｅ ｌ ｔ ｏ ｏ ｋ ｕ ） ｔ ｅ ｉ ｃ ｅ ａ ｆｉ ｉ ｈ ｄ ｈ ｋ ｔ ｈ ｎ ｗ ｓ ｎｓ ｅ．
Ａ ｉ ｓｅｄ Ｂ ａｔｇｔ ｅ Ｃ ａ ｎ ｅ Ｄ ａ ｅ ｓ ． ｎｔ ａ ． ｌｏｅｈ ｒ ． ｔ ｏｃ ． ｔ ｌａｔ
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听 力测 试 的 时 间是 一 定 的 ，不 可 人 为控 制 。因此 ，
要 养 成 抢 记 内 容 的能 力 ， 如 人 名 、 地 名 、 时 间 、数 字
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１ 词 典 是 学 生 英 语 学 习 资 源 之 一
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查 阅一本 好 的学 习词 典 的过 程 就 是 学 习英 语词 汇 、英语
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电子 词 典 一般 无 法 提供 丰 富 的 例句 、词语 搭 配 、用 法 说 明等 中 国学 生在 学 习 英语 过 程 中最 需 要 的 知识 ，而
出 自 朗 文 当 代 的 “ｆ ｒ” 词 条 ， 原 句 足 ： “Ｈ ３ ２纸 质 词典 比 电子词典 更利 于学 生学 习英 语 ０ ｅ
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３） Ｔ ｅ ｈ ｕ ｅ ｔ １ ｅ ｄ ｄ ａ ｏ ｆ ｗ ｒ ． ｂ ｔ （ ｈ ｏ ｓ ｓ ｉ １ ｎ ｅ ｅ ｌ ｔ ｏ ｏ ｋ ｕ ） ｔ ｅ ｉ ｃ ｅ ａ ｆｉ ｉ ｈ ｄ ｈ ｋ ｔ ｈ ｎ ｗ ｓ ｎｓ ｅ．
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