中班报纸先生的故事教案

中班报纸先生的故事教案
一、教学内容
本节课选自幼儿中班语言领域教材《报纸先生的故事》。

具体章节为第二章“有趣的报纸先生”。

教学内容详细讲述了报纸先生的形象特点、生活习性以及他与小朋友们的互动。

通过故事让幼儿了解报纸的特点与作用，提高他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解报纸的基本特点，知道报纸的用途。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，让他们能够讲述报纸先生的故事。

3. 培养幼儿的观察能力，使他们能够发现生活中的报纸，并学会珍惜和利用资源。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解报纸的特点和作用，培养他们的语言表达能力。

2. 教学重点：讲述报纸先生的故事，让幼儿通过实践活动了解报纸的用途。

四、教具与学具准备
1. 教具：报纸、故事挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
2. 讲解故事（10分钟）
教师播放录音，让幼儿倾听《报纸先生的故事》。

边听边观察挂图，引导幼儿关注故事中的报纸先生形象。

3. 例题讲解（10分钟）
教师通过提问方式引导幼儿回顾故事内容，如：“报纸先生是谁？他有什么特点？他为什么会来到小朋友们的身边？”等。

帮助幼儿理
解故事情节，培养他们的语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）
分发画纸、彩笔等学具，让幼儿动手画出自己心中的报纸先生形象。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5. 小组讨论（5分钟）
六、板书设计
1. 板书《报纸先生的故事》
2. 内容：
报纸先生的特点：有趣、神奇、可爱
报纸的用途：阅读、学习、游戏、创造
幼儿的收获：了解报纸、珍惜资源、提高语言表达能力
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画一画：画出自己心中的报纸先生。

（2）说一说：向家人讲述报纸先生的故事。

2. 答案：
（1）略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对报纸
的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿参观报社，了解报纸的制作过程。

（2）开展家庭活动，让家长参与报纸的制作，增进亲子关系。

（3）开展以“报纸”为主题的手工制作活动，提高幼儿的动手能
力和创新能力。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解报纸的特点和作用，培养他们的语言表
达能力。

2. 实践情景引入：观察教室里的报纸，引导幼儿说出报纸的特点
和作用。

3. 例题讲解：通过提问方式引导幼儿回顾故事内容，培养他们的
语言表达能力。

4. 小组讨论：让幼儿相互分享自己画的报纸先生，并讨论如何将
报纸应用到生活中。

5. 作业设计：画一画和说一说，巩固课堂所学内容。

一、教学难点解析
1. 理解报纸的特点和作用
（1）展示不同类型的报纸，让幼儿观察、触摸，感受报纸的质感。

（2）讲解报纸的基本构成，如：、图片、文字、版面等。

（3）通过实例介绍报纸的用途，如：新闻、广告、天气预报等。

2. 培养幼儿的语言表达能力
（1）鼓励幼儿在课堂上积极发言，表达自己的观点。

（2）设置有趣的话题，引导幼儿进行讨论。

（3）开展故事接龙、角色扮演等活动，让幼儿在游戏中练习表达。

二、实践情景引入解析
1. 观察教室里的报纸
（1）外观：颜色、大小、形状等。

（2）内容：、图片、文字等。

（3）用途：阅读、学习、游戏等。

2. 引导幼儿说出报纸的特点和作用
（1）提问：“你们看到的报纸是什么样子的？有哪些内容？”
三、例题讲解解析
1. 提问方式引导幼儿回顾故事内容
（1）故事中的报纸先生有哪些特点？
（2）报纸先生为什么会来到小朋友们身边？
（3）你们觉得报纸先生给小朋友们带来了哪些好处？
2. 培养幼儿的语言表达能力
（1）鼓励幼儿用自己的语言回答问题。

（2）引导幼儿从不同角度思考问题，如：想象力、感受等。

（3）给予及时的表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、小组讨论解析
1. 相互分享自己画的报纸先生
教师可以引导幼儿：
（1）展示自己的作品，分享创作过程。

（2）学会欣赏他人的作品，给予赞美和鼓励。

2. 讨论如何将报纸应用到生活中
（1）你们在生活中见过哪些报纸？
（2）报纸在我们的生活中有哪些用途？
（3）你们觉得如何更好地利用报纸？
五、作业设计解析
1. 画一画：画出自己心中的报纸先生
（1）鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的报纸先生形象。

（2）引导幼儿注意画面布局，培养审美观念。

2. 说一说：向家人讲述报纸先生的故事
（1）鼓励幼儿用生动的语言讲述故事。

（2）培养幼儿的叙事能力，提高语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的起伏和节奏感，以吸引幼儿的注意力。

2. 提问时，用亲切、鼓励的语气，让幼儿感受到教师的关爱和支持。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节，控制在5分钟内，避免时间过长导致幼儿注意力分散。

2. 讲解故事和例题环节，控制在1520分钟，确保幼儿充分理解故事内容。

3. 小组讨论和作业设计环节，分配510分钟，让幼儿有足够的时间进行互动和创作。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题，让每个孩子
都有机会参与。

四、情景导入
1. 利用教具（如报纸）和实物，创设生动、有趣的情景，激发幼
儿的学习兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，引导他们关注报纸在日常生活中的作用。

教案反思
1. 教学内容是否充实、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣？
2. 教学方法是否适合幼儿的认知水平和发展需求？
3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的参与度和互动性？
4. 教师的语言语调、提问技巧等方面是否需要进一步调整和改进？
5. 作业设计是否具有针对性和实践性，能否帮助幼儿巩固所学知识？。