教师公开招聘考试教育理论综合知识(学生心理发展与教育)模拟试卷(一)附答案

教师公开招聘考试教育理论综合知识（学生心理发展与教育）模拟试卷
一、单项选择题
1.皮亚杰认为，人的认知结构是一种内在的心理结构，涉及( )四个概念。

（A）印刻、同化、守恒和反馈
（B）图式、同化、顺应和平衡
（C）图式、同化、顺应和反馈
（D）印刻、同化、守恒和平衡
2.下列哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?( )
（A）学前阶段
（B）小学阶段
（C）初中阶段
（D）高中阶段
3.关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是( )。

（A）教学适应发展
（B）教学与发展并行
（C）教学促进发展
（D）教学等同于发展
4.将环境刺激纳入到机体已有的图式，以加强和丰富机体的动作，引起图式量的变化，皮亚杰将这一心理适应过程称为( )。

（A）成熟
（B）同化
（C）顺应
（D）平衡
5.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )。

（A）对学生一视同仁，一样要求
（B）辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
（C）在学生之间进行横向的比较与学习
（D）不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
6.明明是小学一年级学生，在平时的学习生活中，老师常常嘉奖明明获得的进步，当明明遭受挫折时给予鼓励和帮助，从而培养明明乐观进取的人格。

按照埃里克森的人格发展阶段理论，老师的教育方法解决的是儿童人格发展中所面临的( )。

（A）自主感对羞耻感的冲突
（B）勤奋感对自卑感的冲突
（C）信任感对不信任感的冲突
（D）亲密感对孤独感的冲突
7.( )强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。

（A）桑代克
（B）杜威
（C）维果茨基
（D）乌申斯基
8.不属于青少年生理变化特征的是( )。

（A）身高体重快速提高
（B）大脑容积提高
（C）第二性特征出现
（D）发迹由头部和两鬓向后移
9.学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料，而取决于钟摆的长度。

根据皮亚杰的认知发展理论，晓波的认知发展水平处于( )。

（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（C）具体运算阶段
（D）形式运算阶段
10.小刘为了融入同学的圈子，主动去学习一些球类运动的知识以便和大家有更多共同话题。

根据皮亚杰的认知发展理论，小刘的行为属于( )。

（A）平衡
（B）同化
（C）图式
（D）顺应
11.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( )。

（A）差异性
（B）顺序性
（C）不平衡性
（D）连续性和阶段性
12.教师向高矮粗细不同的三个杯子里倒入相同水量的水，某学生认为高细的杯子里的水最多。

根据皮亚杰的认知发展理论，该学生的思维处于( )。

（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（C）具体运算阶段
（D）形式运算阶段
13.心理学中“心理断乳期”是指( )。

（A）幼儿时期
（B）童年时期
（C）少年时期
（D）成年早期
14.初中学生思维的特点属于( )。

（A）形象思维发展期
（B）抽象思维萌芽期
（C）完成了形象思维向抽象逻辑思维的过渡
（D）动作思维关键期
15.处于青春期的学生，总是把自己各个方面包括自我的能力、信念、性格等统一起来，形成自我的整体评价，认识到自己与他人的区别，从而形成( )。

（A）自我意识
（B）去自我中心主义
（C）角色扮演
（D）自我同一性
二、多项选择题
16.下列哪些属于皮亚杰儿童认知发展阶段中具体运算阶段的表现?( )
（A）思维不可逆
（B）守恒
（C）去自我中心性
（D）泛灵性
17.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，下列属于形式运算阶段心理特点的有( )。

（A）命题思维能力
（B）假设－演绎推理能力
（C）具体思维能力
（D）自我中心
三、判断题
18.青春期阶段的自我中心主义是否认其他人可能有不同的知觉和相信的事物。

( ) （A）正确
（B）错误
19.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。

( )
（A）正确
（B）错误
20.儿童已经具有明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推理，克服了思维的自我中心性，这在皮亚杰儿童智力发展中属于前运算阶段。

( )
（A）正确
（B）错误
21.按照维果茨基最近发展区的观点，教师必须在教学中给学生提供处于其最近发展区内的并且难度较低的学习材料。

( )
（A）正确
（B）错误
22.前运算阶段的学生具备了逆向性的可逆思维，还具备了补偿性的可逆思维。

( ) （A）正确
（B）错误
23.埃里克森理论指出，个体发展是自我与社会环境相互作用的结果。

( )
（A）正确
（B）错误
四、简答题
24.埃里克森将人格发展分为哪些阶段?其中青春期发展的主要任务有哪些?
五、案例分析题-
小刚是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强，马上面临高考，当家长问他考什么学校和专业时，他总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚，由于他没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”想法。

实际上，他内心感到很茫然，不知道自己是个什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及未来在社会上承担什么角色。

问题：
25.请根据“自我同一性”原理，解释小刚在发展中出现的问题。

26.请结合案例背景，指出教师应如何帮助他走出困境。

答案
1-5.BCABB 6-10.BCDDD 11-15.BBCCD
16.BC 17.AB 18-23. BAB BBA
24.(1)埃里克森将人格发展分为八个阶段：基本的信任感对基本的不信任感(0—1.5岁)；自主感对羞怯感(1.5—3岁)；主动感对内疚感(3—6岁)；勤奋感对自卑感(6—12岁)；自我同一性对角色混乱(12—18岁)；亲密感对孤独感(18—30岁)；繁殖感对停滞感(30—60岁)；自我整合对悲观绝望(60岁以上)。

(2)青春期发展的主要任务是培养自我同一性，克服角色混乱，体验忠诚的实现。

青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时又与别的任何人有着独特的不同。

自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。

自我同一性的形成要求谨慎的选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色分化等方面。

如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。

25.自我同一性即对自我在认知与情感上的接纳和评价，而且这种接纳、评价与周围人对自己的接纳、评价是一致的。

学生在青少年期的主要任务是建立自我同一性，防止角色混乱。

同一性混乱指青年在寻求自我同一性过程中出现的同一性失败的一种现象。

他们对自我缺乏清晰的同一感，不清楚或回避考虑个人的品质、目标、需扮演的角色及价值观等问题。

自我评价偏低，难以承担自己的生活责任。

案例中小刚“没有形成正确的自我认识”，“内心感到很茫然”，“不知道自己是个什么样的人”，等等，都表明小刚自我同一性建立失败，出现同一性混乱的现象。

26.在这一时期，教师要帮助学生确立自我同一性，降低角色混乱带来的危机：
①应把小刚看成独立的发展中的人看待，而不应该将其看作一个孩子而什么都给出指令。

应该进行诱导性的启发，了解其兴趣爱好，从而发展其特长并明确目标。

②尊重小刚的想法，在其他同伴或其他有关的人面前给予小刚鼓励，提升其自我效能感。

再次，制订学习计划，确立学习目标，让小刚依靠自己的努力完成目标，进一步确立他的理想。

③对小刚进行持续观察，在其改进过程中遇到的困难给出适当的指导与帮助，或是进行计划调整。

在完成计划后做好反思总结，以进行下一计划，直到小刚逐渐走出同一性对角色混乱的困境。

教师公开招聘考试教育理论综合知识（学生心理发展与教育）模拟试卷
一、单项选择题
1.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体在( )思维开始具有可逆性。

（A）前运算阶段
（B）形式运算阶段
（C）感知运动阶段
（D）具体运算阶段
2.下列关于关键期的说法错误的是( )。

（A）关键期的概念起源于对动物的研究
（B）错过了发展的关键期，个体的相关机能将无法弥补
（C）2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
（D）关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段，为早期教育开展提供了依据
3.有人大器晚成或少年成才，有人长于运算或善于言辞，这是心理发展的( )。

（A）连续性
（B）阶段性
（C）差异性
（D）不均衡性
4.儿童思维已经摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于( )。

（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（C）具体运算阶段
（D）形式运算阶段
5.小学儿童思维发展的主要特点是( )。

（A）由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维
（B）由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维
（C）由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维
（D）由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维
6.埃里克森人格发展理论认为12－18岁阶段的人格发展属于( )。

（B）第四个阶段
（C）第五个阶段
（D）第八个阶段
7.在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度属于( )。

（A）感觉通道的差别
（B）想象通道的差别
（C）思维通道的差别
（D）意志通道的差别
8.儿童思维开始逐渐的去集中化，能够处理部分与整体的关系，进行一些逆向的逻辑推理，是( )儿童的主要成就。

（A）具体运算阶段
（B）形式运算阶段
（C）感知运动阶段
（D）前运算阶段
9.对于认知风格属于场独立型的学生，适合的教学方法是( )。

（A）提供一些明确的学习计划指导
（B）传统课堂问答模式教学
（C）与其他同学进行分组教学
（D）给予充分的时间，独自探索
10.在室外的游戏活动中，小刚不小心把树苗给折断了，小红看到后伤心的说：“那你把小树苗给折断了，它会疼哭的。

”根据皮亚杰的认知阶段理论，小红最有可能处在( )。

（A）具体运算阶段
（B）感知运动阶段
（C）前运算阶段
（D）形式运算阶段
11.在初中阶段，学生可以借助符号和概念分析熟悉的现象。

根据皮亚杰的理论，学生所处的思维发展阶段是( )。

（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（D）形式运算阶段
12.赵明能根据A＞B，B＞C，则A＞C的原理，推出A，B，C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高”。

根据皮亚杰的认识发展理论，赵明的认知发展属于( )阶段。

（A）感知运动
（B）前运算
（C）具体运算
（D）形式运算
13.儿童心理发展中，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的素质要素，表现出心理发展具有( )。

（A）不平衡性
（B）个体差异性
（C）连续性
（D）方向性
14.少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有下述( )特点。

（A）出现辩证思维
（B）半幼稚、半成熟
（C）道德感、美感深刻发展
（D）理想自我与现实自我分裂危机
15.学校强调老师不能仅仅看到学生的现有水平，而要帮助学生“跳一跳，摘桃子”这是根据( )提出来的。

（A）发展关键期
（B）认知发展阶段
（C）归因理论
（D）最近发展区
16.董鹏生长在贫困山区，为了追求美好的未来承受着巨大的压力，因为他知道学习好坏关系着未来，上重点大学与上一般大学，能不能上大学的出路是不一样的，按照埃里克森的心理社会性发展阶段理论，董鹏正处于( )的冲突阶段。

（A）自主性对羞耻与怀疑
（B）主动性对退缩内疚
（C）勤奋对自卑
（D）自我同一性对角色混乱
二、多项选择题---为题目类型
17.小王对人比对事物更加感兴趣，喜欢在集体环境中学习，面对问题时易受错综复杂的背景因素影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向，偏爱社会科学；小钟则惯于单独学习，面对问题时不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向，对自然科学更感兴趣。

依据威特金的学习风格分类分析此材料，正确的选项有( )。

（A）小王的学习风格属于场独立型
（B）小王学习风格属于场依存型
（C）小钟的学习风格属于场独立型
（D）小钟的学习风格属于场依存型
三、判断题
18.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是教学跟随发展。

( )
（A）正确
（B）错误
19.教学必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平，这两者之间的差距就是最近发展区。

( )
（A）正确
（B）错误
20.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。

( )
（A）正确
（B）错误
21.在学校教育中，资质优异儿童不属于特殊儿童。

( )
（A）正确
（B）错误
22.根据皮亚杰的理论，图式从低级到高级发展是通过同化与顺应的形式进行的。

( ) （A）正确
（B）错误
23.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青春期阶段的发展任务是发展勤奋感，克服自卑感。

( )
（A）正确
（B）错误
四、简答题
24.中学生身心发展的主要矛盾有哪些?
五、案例分析题
有一首歌这样唱到：我们不是你们说的那种，那种坏小孩，也不是你们说的那种虚伪的乖小孩。

我现在想法已经提出，超出你们的时代。

请你们替我想想，这是属于我们的时代。

好久以前我的脾气，就这么坏；好久以前我的叛逆，就像现在。

请你们原谅我，不必为我担心，我有我的理由，希望你们能够明白，我不是坏小孩。

25.分析当今小学生成长的文化环境及其身心变化特点。

26.在“互联网+”时代，教师应如何实现与学生的有效沟通。

答案
1-5.DBCDB 6-10.CAADC 11-16.DDCBD D
17.BC 18-23. BAB BAB
24.中学生是儿童向成人过渡的阶段。

其前期与儿童期相重叠，其后期与成人期相重叠。

因此，中学生必然兼存儿童期和成人期的特色，既带有儿童期的幼稚，又带有成人期的成熟。

这种“一半儿童一半成人，一半幼稚一半成熟"的特征和身心发育发展不同步的两极对立态势，必然在中学生心理发展上交织着诸多矛盾，我们可以概括为以下几个方面：
①独立与依赖的矛盾；
②闭锁与开放的矛盾；
③勇敢与怯懦的矛盾；
④自傲与自卑的矛盾；
⑤强烈行为要求与社会化滞后的矛盾；
⑥理想自我与现实自我之间的矛盾等。

另外，中学生自身的生理发育与其心理发展是不协调的，其生理发育速度的前倾和心理发展速度滞后性也形成了两极对立的态势。

25.首先，当今小学生成长的文化环境：小学生成长的文化环境受家庭和学校的影响较大，并且现在的社会文化环境变化快且复杂，媒介多样，信息传播速度迅猛，对小学生也是有巨大的影响。

其次，身体变化特点：生理发展相对稳定，发展较为均衡；中高年级是发展的关键期，生理有些部分会发展迅速。

最后，心理变化特点：在思维上是具体形象思维向抽象思维过渡；有意注意不断发展；意志力和控制力较差，等等。

26.在互联网时代，教师可以通过以下途径与学生进行有效的沟通：
①建立微信平台，及时与学生沟通学习和生活上遇到的困难；
②建立学习讨论平台，加强学生与学生、老师与学生沟通，共享学习资源。