课堂观察记录与分析(史雪)
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优点：通过对课文反复阅读、品析之后，体会作者想要表达的思想感情
缺点：感染力度不够
老师尽量放开自己，引导学生作课堂的主人，充分调动学生积极性，让学生的语文素养提高一个水平
优点：构想好，能调动学生积极性
缺点：学生不能很好地把我角色，表演过程中太过拘谨，有些学生甚至笑场
希望老师也能参与其中，扮演指导者“三叔”的形象，通过生动的表演感染学生，放开自己
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
精读课文，在总结我前后的变化和对三叔对虚度一生的悔恨，引用保尔的话告诉同学们“少壮不努力，老大徒伤悲”。
优点：课堂较活跃，学对课文内容感兴趣，回答问题比较积极。
缺点：教师的语言缺乏感染力，没有抑扬顿挫
希望能从教态方面有所改变，用抑扬顿挫的语言让学生明白哪些是重点
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
再读课文，学生分小组表演“我”与“三叔”的两次对话，从亲身参与中体会三叔这位语言大师的具有哲理的语言，教师再在学生理解的基础上给与一些指导，使学生体会到三叔对过去虚度年华的悔恨。
课堂观察记录与分析
学员姓名
史雪
学员单位
郧西县羊尾镇初级中学
观察时间段
3月5日
观察对象
七年级语文
授课内容
三颗枸杞豆
观察点
教学整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
通过PPT展示枸杞豆的图片,让学生了解我们生活中的枸杞豆的样子以及产地、作用，引入本课学习带有特殊含义的“三颗枸杞豆”。
优点：开门见山，直接导入，多媒体教学引发了学生的积极性
缺点：解释过少，很多学生都还不知道枸杞豆到底是什么
希望再多解释两句，运用贴近生活的东西，让学生真正了解我们平常所说的枸杞豆到底是什么
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
通过带着问题读课文方式让学生对本文初步理解。阅读课文，说一说这是什么样的三颗枸杞豆，对我产生了什么样的影响？学生大多能总结出是三颗催人奋进的枸杞豆，让我从淘气鬼变成了植物学家。我因为不喜欢读书学习，老是逃学，因此三天两头挨打，我有没有改变，学生异口同声答道没有，从课文第六节中看出来。接着分析人物形象，自然地引入三叔这个对我产生至关重要的作用的人。
缺点：感染力度不够
老师尽量放开自己，引导学生作课堂的主人，充分调动学生积极性，让学生的语文素养提高一个水平
优点：构想好，能调动学生积极性
缺点：学生不能很好地把我角色，表演过程中太过拘谨，有些学生甚至笑场
希望老师也能参与其中，扮演指导者“三叔”的形象，通过生动的表演感染学生，放开自己
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
精读课文，在总结我前后的变化和对三叔对虚度一生的悔恨，引用保尔的话告诉同学们“少壮不努力，老大徒伤悲”。
优点：课堂较活跃，学对课文内容感兴趣，回答问题比较积极。
缺点：教师的语言缺乏感染力，没有抑扬顿挫
希望能从教态方面有所改变，用抑扬顿挫的语言让学生明白哪些是重点
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
再读课文，学生分小组表演“我”与“三叔”的两次对话，从亲身参与中体会三叔这位语言大师的具有哲理的语言，教师再在学生理解的基础上给与一些指导，使学生体会到三叔对过去虚度年华的悔恨。
课堂观察记录与分析
学员姓名
史雪
学员单位
郧西县羊尾镇初级中学
观察时间段
3月5日
观察对象
七年级语文
授课内容
三颗枸杞豆
观察点
教学整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
通过PPT展示枸杞豆的图片,让学生了解我们生活中的枸杞豆的样子以及产地、作用，引入本课学习带有特殊含义的“三颗枸杞豆”。
优点：开门见山，直接导入，多媒体教学引发了学生的积极性
缺点：解释过少，很多学生都还不知道枸杞豆到底是什么
希望再多解释两句，运用贴近生活的东西，让学生真正了解我们平常所说的枸杞豆到底是什么
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
通过带着问题读课文方式让学生对本文初步理解。阅读课文，说一说这是什么样的三颗枸杞豆，对我产生了什么样的影响？学生大多能总结出是三颗催人奋进的枸杞豆，让我从淘气鬼变成了植物学家。我因为不喜欢读书学习，老是逃学，因此三天两头挨打，我有没有改变，学生异口同声答道没有，从课文第六节中看出来。接着分析人物形象，自然地引入三叔这个对我产生至关重要的作用的人。