河北省2024九年级语文上册第一单元2周总理你在哪里课件新人教版

语气就是低沉的、沉重的。诗歌朗读语气是由它表达的情感
所决定的。
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【点技巧】本题考查虚实结合手法的作用。首先要认真品 读原诗，找出哪些是实写，哪些是虚写，分别概括其内 容；然后分析这些内容对塑造人物形象、表现主题有什么 作用；最后把分析出的要点一一加以表述即可。
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6. 本诗采用了虚实结合的手法，试结合诗歌内容简要分析其 妙处。 答案：诗歌的实写部分真实追述了周总理一生的不朽功 绩，表现了周总理一心为党为人民的崇高品质；虚写部分 表达了亿万人民对周总理的怀念与敬爱之情，给读者营造 了想象的空间。虚实结合，更充分地表达了诗人的情感， 突出了主题，也使诗歌产生了震撼人心的力量。
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12. 【新情境题】2024年是中国共青团成立102周年，为庆祝 这一盛事，新华中学将举行“青春向党，不忘初心”系 列活动，请你参与，完成相关任务。
(1)任务一：学校首先举行“青春榜样，指引方向”活 动。请从下面三位人物中选择一位作你的青春榜样， 并说明选择理由。要求：结合所选人物的名言，突出 人物的品质；至少使用一种修辞手法；语言有感染 力；不超过55个字。
第一单元 诗歌之魅 2 周总理，你在哪里
目 录
CONTENTS
01 预学检测 02 1星题 夯实基础 03 2星题 提升能力 04 3星题 发展素养
任务1 扫清阅读障碍 1. 给下面加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。
轰．鸣( hōng ) 伐．木( fá ) 海fáng( 防 )
2. 根据词义填写词语，或写出词语的意思。 ①沉甸甸： 形容沉重 。 ② 宿营 ：军队在行军或战斗后住宿。
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他轻捷地绑好了裹腿， 他用冰冷的水洗过了脸， 他看着那些发出困乏的鼾声的同伴， 于是他伸手携去了他的号角； 门外依然是一片黝黑， 黎明没有到来， 那惊醒他的
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是他自己对于黎明的 过于殷切的想望。 他走上了山坡， 在那山坡上伫立了很久， 终于他看见这每天都显现的奇迹： 黑夜收敛起她那神秘的帷幔， 群星倦了，一颗颗地散去……
7. [教材P5旁批变式]诗人带着人们去寻找总理时，高山、大 地、森林和大海都异口同声地回答“他刚离去，他刚离 去”。“他刚离去”多次出现，产生了怎样的表达效果？ 答案：“他刚离去”在几节诗里反复出现，运用了反复的 修辞手法，生动地体现了周总理为中国革命日夜奔忙的献 身精神，充分表达了诗人和人民群众对周总理深沉而强烈 的怀念、敬仰之情，增强了诗歌的感染力。
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(2)“篝”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字 法检索，应先查 ⺮ 部，再查 10(或“十”) 画。
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2. 【立德树人 革命文化】 阅读下面文字，回答后面的 问题。 《志愿军：雄兵出击》采用双线结构叙事，战场上 殊死较量的同时，另一条叙事线索也在展开：从周恩来总 理国庆之夜在天安门城楼上向毛泽东主席汇报的时候就开 始布局。无疑，影片中的“雄兵”，【甲】指英勇无畏的 志愿军官兵，【乙】指舌战美方的伍修权和他率领的外交 团队。
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(2)【创新题】任务二：在“诗歌演绎”活动中，几位同 学根据《红星照耀中国》的相关内容剪辑了一段微纪 录片《周恩来》，并打算朗诵艾青的《吹号者》(节 选)作为片头旁白。 吹号者(节选) 吹号者从铺散着稻草的地面上起来了， 他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
真正 ⁠
课内精读 阅读课文，完成下面的题目。 5. 赏析下面句中加着重号的字的表达效果。
你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪．着他辛勤的汗滴…… 答案：“闪”字生动地描写出周总理与农民一起辛勤劳
动、同甘共苦的场景，表现了周总理与人民心连心，为人
民、为革命鞠躬尽瘁的崇高品德。
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青春榜样
青春格言
周恩来 为中华之崛起而读书。
不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果 钱学森
的。
陈祥榕 清澈的爱，只为中国。
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答案：示例：周恩来无时无刻不展现着“为中华之崛 起而读书”的奋发有为精神，是我们学习的榜样，是 我们人生道路上的一盏明灯。
1 2 3 4 5 6 7 8朗诵。作
为口语交际题，首先要有恰当的称呼，语气注意委婉得体。
判断用什么语气来朗读诗歌，关键要弄清诗歌所表达的情
感，如果情感是赞美、兴奋等正向积极的，那么朗读语气就
是昂扬的、激动的；如果情感是沉重的、悲伤的，那么朗读
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电影第三部分，一边是朝鲜战场上志愿军将士的拼死血战； 另一边是联合国舞台上伍修权与美方代表的据理力争。战场 上三连连长戴如义问：“还有活着的没有？举手！”松骨峰 的焦土中，一只只手缓缓举起，镜头最后定格在伍修权在会 场发言前那只高高举起的手上。两个历史瞬间交错，情感浓 度叠加，将故事推至高潮。其背后是一脉相传的民族风骨， 犹如影片中松骨峰上的那棵松树一样，历经战火而屹立不 倒。
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 我们对着森林喊： 周总理— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， (sùyíng)地上篝．火．红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
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(1)根据拼音写词语，给文段中加着重号的词语注音。 ①(sùyíng) 宿营 ②篝火 gōuhuǒ
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黎明—这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… 看， 天地间在举行着最隆重的典礼……
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①有同学不理解这一创意，请你结合《红星照耀中国》中周 恩来的形象进行解释。 答案：示例一：周恩来如同中国革命的“吹号者”。在中 国社会“一片黝黑”“黎明没有到来”时，他“想望”着 黎明，在“发出困乏的鼾声的同伴”中，最早“起来”， 吹响了号角，这与《红星照耀中国》中所展现的周恩来的 形象相符。他1919年就领导学生开展民主与社会改革运 动，是中国共产党的创建人之一，参与组织的南昌起义是 中国红军的历史性开端，等等。
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3. 【学科素养 朗读语感】 用“/”给下面的诗句划分朗 读节奏。 我们 /对着高山喊： 周总理－ 山谷 /回音： “他 /刚离去，他 /刚离去， 革命征途 /千万里， 他 /大步前进 /不停息！”
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任务2 初步感知文本 3. 1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，作者写下了
这首诗。这首诗主要采用了 反复 和 拟人 的修辞手 ⁠
法，歌颂了周总理 为国为民鞠躬尽瘁 的高贵品质，表 ⁠
达了亿万人民 对周总理的怀念与热爱 之情。 ⁠
4. 有感情地朗读整首诗，梳理诗歌内容，用“/”为诗歌划分 层次(序号代表诗歌的小节)。 ①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨
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(1)文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是
(D)
A. 只有 才
B. 虽然 但是
C. 因为 所以
D. 既 也
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(2)文段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的 表达效果？ 其背后是一脉相传的民族风骨，犹如影片中松骨峰上 的那棵松树一样，历经战火而屹立不倒。 答案：形象地写出了中华民族风骨历经战火依然屹立不 倒的特质，热情地歌颂了中华民族顽强不屈的精神。
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示例二：诗中吹号者为追求革命理想而“不埋怨”艰苦环境 的形象，与《红星照耀中国》中所展现的周恩来的形象相 符。他因组织学生运动而入狱但仍坚持革命，在南方进行了 多年艰苦的斗争，长征途中九死一生，又在重重封锁的苏区 领导革命，等等。(能结合《红星照耀中国》中的相关内容 进行阐述，意思对即可)
4. 【荣德原创】周总理逝世后，全国各地民众纷纷撰写挽联
表达哀思，小冀同学搜集到其中一副，但在摘抄时将下联
的部分内容遗漏了。请你结合周总理的崇高品质，将对联
补充完整。
上联：有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德
下联：无贪念，无偏心， 示例：无享受 ，
无私 ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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②在本次活动中，你的同桌小冀负责朗诵《吹号者》(节 选)，可是他对诗歌中画线句子的朗读语气总是把握不准， 请你帮帮他。要求：说明朗读语气，并结合诗句阐述理由， 帮助同桌小冀树立信心。 答案：小冀，我觉得这里应该用昂扬和兴奋的语气来朗读， 这样才能表达出诗歌所蕴含的情感：对黎明的热切期盼和赞 美，看到黎明到来时的兴奋与喜悦。你再试试看，我相信 你！(意思对即可)