为正义高歌

【教学设计】
九年级思想品德
为正义高歌
一、学习目标：
1、情感、态度、价值观的目标：
（1）树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识，激发学生正义感，培养学生勇于维护正义，敢于与不正义行为作斗争的勇气和精神。

（2）树立社会正义感，做一个有正义感的人。

2、知识目标：
（1）掌握正义的基本要求，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质，
（2）知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。

3、能力目标：
（1）能够分清正义与非正义行为，并按正义基本要求来规范自己行为的能力（2）培养自觉维护正义，自觉遵守制度规则和程序的习惯。

二、教学重点：辨别正义行为和非正义行为，培养正义感。

教学难点：（1）正义的含义
（2）激发学生正义感，做一个有正义感的人。

三、教学方法：
案例分析法、讲授法、交流讨论法等。

四、教学内容及学情分析
“为正义高歌”主要是谈正义的问题，知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义的行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

初三的学生在这个时期，已经具备了一定的认知能力和判断能力，但仍需加强和提高，教学中应进一步增强好奇心，激发学习兴趣，提高认识，增强正义感。

五、教学准备：
1.多媒体
2.学生首先预习、自学新课。

3.教师搜集资料，制作课件，了解学情等。

六、教学过程：
（一）、情景创设导入新课
展示学习目标，课件1
教师问：提到正义，你想到了哪些人？哪些事？
在平凡的生活中，总有一些不平凡的身影，危难时，他们伸出自己的援助之手，不平处，他们发出正义的喊声，他们用真情和勇敢维护着社会的公正！一个弱妇女子冒着生命危险揭露行业潜规则，她代表了这个社会核心价值的方向。

今天让我们一起来了解一位值得我们感动，值得中国感动的正义人物---陈晓兰（二）共同探讨
环节一：榜样人物，明确判断标准课件2
1、观看有关陈晓兰的视频，回答问题：
（1）、陈晓兰做了一件什么事？你怎样评价她的行为？
（2）、“这台仪器”对患者产生了怎样的影响？你怎样评
价医院的行为？
分析后总结：区分正义行为和非正义行为的标准是什么？
凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为，反之就是非正义的行为.
2、明辨生活中的正义行为和非正义行为，明确态度课件3
正义的行为应得到政府、社会及人们的赞扬和支持。

非正义行为必然会遭到道德的谴责或法律制裁
环节二：体味生活，认识正义要求课件4
对学生的要求：结合自己参加运动会的经历，回答下面几个问题
（1）校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？
（2）设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎样？
（3）这说明了什么道理？
总结：正义要求人们遵守生活中的制度、规则和程序
环节三：分析情景明理导行课件5
学生活动：按要求分组讨论
咱班同学亮亮有了以下困惑，希望你能帮他解决这些困惑，并提出本小组的具体办法，帮亮亮成为一个有正义感的人。

（可以采用多种形式，学生展开讨论，
并提出本小组的具体办法，教师参与并总结）课件6
1、鹏鹏符合三好学生标准，但我们刚刚吵了一架，我还该投他一票吗？
2、排队真急人，我真想趁人不备，插队到前面去。

3、奇奇被别班同学欺负了，他找我帮他“解气”
4、晚上，我看到小树林里有人在抢劫
总结：如何做一个有正义感的人？课件7
1、要为人正直，堂堂正正做人
2、要有强烈的规则意识
3、不侵犯他人的利益
4、鄙视和制止非正义的行为
环节四：梳理知识收获平台课件8
要求：通过本节课的学习，希望同学们能够根据自己对正义的理解，结合本节课的知识点，勾画出便于自己理解记忆的知识框架。

七、教师总结：课件9
社会正义是我们追求的共同目标，让正义之剑刺向邪恶，让正义之光驱走黑暗，让正义之歌唱响神州，让我们一起努力，共建一个公平正义的和谐社会！
八、教学反思：
本节课依据课程标准，采用文字、图画等多种形式来启发、引导学生，使师生之间、生生之间、生本之间充分交流、合作探究，最大限度地调动学生学
习的积极性、主动性和创造性。

教学中的资料的选择也体现了“三贴近”的原则，能够大大提高学生学习的兴趣，从而达到教学目标的要求。