7.3【教学设计】《功率》(人教)

《功率》
学生在初中已经学习了功率的概念，在前一节又学习了功，因此引入功率这一概念并不困难。

功率是反映力做功快慢的物理量。

功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之
中，学生在初中已经学过功率的概念，引入这一概念并不困难，对于平均功率和瞬时功率，类比其他比值定义法及平均速度和瞬时速度的概念进行分析。

机车启动问题通过动画演示和典型例题讲解的办法加以解决。

【知识与能力目标】
1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。

2、t
W P =，Fv P =的运用。

【过程与方法目标】 1、t W P =
通常指平均功率，0→∆t 为瞬时功率。

2、Fv P =，分析汽车的启动，注意知识的迁移。

【情感态度价值观目标】 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

【教学重点】
理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率
【教学难点】
1、
正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。

2、机车启动问题，对于以恒定功率启动和恒定加速度启动的问题对于部分同学有一定难度。

通过小组讨论，典型例题讲解的方法加以解决。

多媒体课件及相应设备
第一课时
一、复习导入
师课件展示问题：（1）做功的两个必要因素：（2）功的表达式及各物理量的理解；（3）正功负功的含义。

学生回答，教师点评并引入:上节课我们学习了如何计算功的多少，那么如何比较做功的快慢呢？这就是本节课要学习的问题。

二、 新课教学
（一）功率
1、课件展示图片人割麦子和联合收割机割麦子，让学生比较做功的快慢
2、学生结合初中所学，列举生活实例说一说，生活中比较做功快慢的方法
3、师生总结比较做功快慢的方法：（1）在做功大小相同的条件下比较所用的时间，时间越短，做功越快；（2)在时间相同的条件下以比较做功的多少．做功越多．做功越快．。