统编版语文九年级上册第24课《三顾茅庐》课件(1)
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三顾茅庐
教学目标：
1.积累字词，了解作者及相关文学常识。 2.以人物的言谈举止为突破口，分析刘备 和诸葛亮的形象。 3.学习通过细节、正侧结合刻画人物形象 的写作方法。
《三顾茅庐》节选自《三国演 义》，它是中国古代第一部章回体 长篇历史演义小说。
该书以东汉末年到西晋建立间的社会历史为 背景，着重叙述了魏蜀吴三国的兴衰过程，反应 了东汉末年及三国时期的社会现实。
隆中对
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每
自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、 颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主 曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？” 先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不 可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力， 欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今 日。然志犹未已，君谓计将安出？”
诸葛亮强调人谋的重要性足见其政治头脑， 有见识，雄才大略。
一三建分 统分立清 中天根敌 原下据友
，地 把 握 时 机
总结刘备、诸葛亮的形象特点及描写方法。
鱼孤 之之 有有 水孔 也明 。，
犹
课文小结
本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚 心请诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故 事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的 品质，也展示了诸葛亮未出山便知晓天 下事的雄才大略。
作者简介 罗贯中(约1330年-约1400年)，
山西并州太原府人，名本，字贯中，号 湖海散人，元末明初小说家，戏曲家， 是中国章回小说的鼻祖。代表作品 《三国志通俗演义》(即《三国演义》)。 对后世文学创作影响犹为深远。
重点字词
拜谒( yè ) 岂可相强( qiǎnɡ ) 存恤( xù ) 鹤氅( chǎnɡ) 沔水( miǎn)
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤 如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚 夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一 上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出 于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如 是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明， 犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
临江仙 明·杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山仍旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今和启示呢？ 待人以诚； 当今社会要形成尊重人才，爱惜人才的风气； 学习诸葛亮，平时关心天下事，立志成才。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者 不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能 克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已 拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙 权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用， 此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守， 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野 千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张 鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
三顾---感受刘备诚心：
（一）听其言： （二）观其行： （三）感其心：
三顾---感受诸葛魅力：
（一）赏其仙姿： （二）赞其才智： （三）悟其品质：
朗读隆中对，感知其雄才大略
①分析曹、孙两大集团的状况，分清敌友。 ②指出荆、益二州在战略上的重要地位和 夺取的可能性，作为霸业的基础。 ③归纳策略要点并指出光明前景。
叱( chì) 纶巾( ɡuān ) 民殷( yīn ) 愧赧( nǎn ) 屏人促席( bǐng )
快速阅读要求：
1.阅读时尽量扩大一次性进入视野的 文字数量。 2.寻找关键词语带动整体阅读。
自主阅读课文后请思考：
1.第三次拜访过程是怎样的？结果如何？ 见面后产生了什么？ 2.为何要三顾茅庐？（原文词句） 3.第三次为何成功？三顾的“三”说明了 什么？
教学目标：
1.积累字词，了解作者及相关文学常识。 2.以人物的言谈举止为突破口，分析刘备 和诸葛亮的形象。 3.学习通过细节、正侧结合刻画人物形象 的写作方法。
《三顾茅庐》节选自《三国演 义》，它是中国古代第一部章回体 长篇历史演义小说。
该书以东汉末年到西晋建立间的社会历史为 背景，着重叙述了魏蜀吴三国的兴衰过程，反应 了东汉末年及三国时期的社会现实。
隆中对
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每
自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、 颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主 曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？” 先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不 可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力， 欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今 日。然志犹未已，君谓计将安出？”
诸葛亮强调人谋的重要性足见其政治头脑， 有见识，雄才大略。
一三建分 统分立清 中天根敌 原下据友
，地 把 握 时 机
总结刘备、诸葛亮的形象特点及描写方法。
鱼孤 之之 有有 水孔 也明 。，
犹
课文小结
本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚 心请诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故 事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的 品质，也展示了诸葛亮未出山便知晓天 下事的雄才大略。
作者简介 罗贯中(约1330年-约1400年)，
山西并州太原府人，名本，字贯中，号 湖海散人，元末明初小说家，戏曲家， 是中国章回小说的鼻祖。代表作品 《三国志通俗演义》(即《三国演义》)。 对后世文学创作影响犹为深远。
重点字词
拜谒( yè ) 岂可相强( qiǎnɡ ) 存恤( xù ) 鹤氅( chǎnɡ) 沔水( miǎn)
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤 如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚 夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一 上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出 于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如 是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明， 犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
临江仙 明·杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山仍旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今和启示呢？ 待人以诚； 当今社会要形成尊重人才，爱惜人才的风气； 学习诸葛亮，平时关心天下事，立志成才。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者 不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能 克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已 拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙 权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用， 此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守， 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野 千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张 鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
三顾---感受刘备诚心：
（一）听其言： （二）观其行： （三）感其心：
三顾---感受诸葛魅力：
（一）赏其仙姿： （二）赞其才智： （三）悟其品质：
朗读隆中对，感知其雄才大略
①分析曹、孙两大集团的状况，分清敌友。 ②指出荆、益二州在战略上的重要地位和 夺取的可能性，作为霸业的基础。 ③归纳策略要点并指出光明前景。
叱( chì) 纶巾( ɡuān ) 民殷( yīn ) 愧赧( nǎn ) 屏人促席( bǐng )
快速阅读要求：
1.阅读时尽量扩大一次性进入视野的 文字数量。 2.寻找关键词语带动整体阅读。
自主阅读课文后请思考：
1.第三次拜访过程是怎样的？结果如何？ 见面后产生了什么？ 2.为何要三顾茅庐？（原文词句） 3.第三次为何成功？三顾的“三”说明了 什么？