立足阅读教学,凸显语用为主

立足阅读教学，凸显语用为主
阅读是语言能力的重要组成部分，也是语言学习的关键环节。

在语言教学中，如何提
高学生的阅读能力，有效地将阅读教学与语用教学相结合，使学生更好地理解阅读材料中
的语用信息，受到了越来越多教育者和教学研究者的关注。

本文将深入探讨该主题，探讨
立足阅读教学，凸显语用为主的教学方法和策略。

语用是语言的使用功能，是语言在特定语境中的使用规则和惯例。

阅读中的语用信息
主要包括语境信息、语境推断和语篇主题等。

要提高学生的阅读能力，就需要重视语用信
息的教学。

教师可以通过精心设计教学材料和活动，让学生在阅读中感知和理解语用信息。

教师可以结合语用教学来帮助学生运用适当的语言进行表达和交流。

教师还可以引导学生
通过阅读来学习不同语境下的语用规则和技巧，提高他们的语言运用能力。

在阅读教学中凸显语用为主，需要教师在课堂教学中注重以下几点方面。

要充分了解
学生的语言水平和阅读能力，从而制定个性化的语用教学计划。

要精心设计教学材料，注
重材料中的语用信息，引导学生进行语用推断和理解，训练他们的语用意识。

要结合实际
语用情景，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中进行语用练习。

要注
重语用信息的复习和总结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语用能力。

除了在课堂教学中凸显语用为主，也可以借助现代技术手段，拓展语用教学的渠道和
途径。

可以利用多媒体教学的方式，呈现不同语用情景下的语言使用和交际技巧，让学生
在视听中感知和理解语用信息。

可以通过网络资源和社交媒体，让学生接触和参与真实的
语用情景，提高他们的语用能力。

阅读教学是语言教学中不可或缺的重要环节，而凸显语用为主的教学方法和策略可以
帮助学生更好地掌握语言的实际使用和交际技巧。

教师应该重视语用信息的教学，结合阅
读教学，引导学生更好地理解和运用语用信息，提高他们的语言能力。

教师还应该不断探
索和创新，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的语用能力提供良好的保障。