2015-2016学年七年级语文下册 专题06 动物世界同步单元双基双测(A卷,含解析) 新人教版

专题06 动物世界
（总分：120分时间：120分）
姓名：___________班级：___________考号：___________
一、语言积累与运用（35分）
1、下列加点字注音全都正确的一项是（2分）
A．踌躇．（chú）炽．痛（zhì）义愤填膺．（yīng）B．收敛．（liǎn）嗥．鸣（háo）锲．而不舍（qì）C．谰．语（lán）菜畦．（qí）人迹罕．至（hǎn） D．蝉蜕．（duì）骊．歌（lí）迥．乎不同（jiǒng）【答案】C
【解析】
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2、下列词语中没有别字的一项是（2分）
A．悠寂筹划一拍即合妇孺皆知B．博学懊悔锋芒毕露荒草萋萋
C．默契祈祷人声鼎沸气充斗牛 D．鉴赏屏嶂家喻户晓来势汹汹
【答案】B
【解析】
试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

用反选排除法，有错就排除，A项“悠”应为“幽”，C项“充”应为“冲”，D项“嶂”应为“障”，故选B。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3、联系语境，对下列句中的词解释不正确的是（）（2分）
A．老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。

（娴熟：熟练。

）
B．是屈辱的心灵在抽搐吗？（抽搐：这里指心灵因痛苦而颤抖。

）
C．有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶（不羁：不受拘束。

）
D．所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。

（遒劲：倔强，不驯服。

）
【答案】D
【解析】
试题分析：了解句子内容，结合语境内容判断词语意义，判断正误。

D“遒劲”的意思是“雄健有力”的意
思。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4、下列句子没有语病的一句是（）（2分）
A、“钓鱼岛事件”激发了每一个中国人的爱国热情。

B、我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。

C、我国有世界上没有的万里长城。

D、中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。

【答案】A
【解析】
考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

5、按课文填空。

（4分）
（1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，_____________________？（《狼》）
（2）我看见了____________和_________________，还有________________趾爪。

（《华南头虎》）【答案】（1）禽兽之变诈几何哉？（3）火焰似的斑纹火焰似的眼睛巨大而破碎的滴血的
【解析】
试题分析：根据句子内容或作品提示，回顾作品有关内容，填写句子，注意“诈”“哉”“斑”的写法。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

6、下列说法不正确的是（）（2分）
A．“自此，我家永不养猫”这句话的意思是说：“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，不愿让这样的悲剧重演。

B．“是屈辱的心在抽搐吗？”华南虎的心屈辱的原因是：被剥夺了自由、尊严，被关在笼子里任人观赏。

C．“还是用尾巴鞭打那些可怜可笑的观众？”说观看关在笼子里的华南虎的观众“可怜而可笑的原因是：这些人有许多是大人了，但还像小孩一样以观赏动物为乐。

D．“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。

”《马》中的这句话表达了作者对被驯化的马的深切同情，同时也表达了反对人类做类似驯马的事，反对人走马被驯服的道路的思想。

【答案】 C
【解析】
考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

7、对下列句子中使用的修辞手法分析不正确的是（）（2分）
A．它（小珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（用比喻的修辞手法，生动地写出了小珍珠鸟形状的可爱。

）
B．只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立刻飞回笼里去。

（这句话使用拟人的修辞手法，生动地写出了小珍珠鸟的乖巧可爱。

）
C．百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

（这句话使用拟人的修辞手法，生动地写出了鼓声对观众心灵的震撼。

）D．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

（这句话使用了比喻的修辞手法，生动地写出了夜间远山的形状和船行之快。

）
【答案】 C
【解析】
试题分析：了解常用修辞手法及其特点，结合各句出自作品的内容理解句子表达含义，判断正误。

C句是比喻，把“观众的心”比喻成“牛皮鼓面”。

考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

8、下列说法不正确的是（）（2分）
A．《猫》的作者是我国当代著名作家郑振铎。

B．《华南虎》的作者是我国著名诗人牛汉。

C．《马》选自范希衡译的《世界散文精华·欧洲卷》，作者是法国博物学家、作家布封。

D．《狼》选自明代小说家蒲松龄写的文言短篇小说集《聊斋志异》
【答案】 D
【解析】
试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

本题抓住文字信息根据知识积累判断正误。

D错，蒲松龄是清代人。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

9、下面是三条有关环保的公益广告，请选择其中两条写出它们的含义，然后仿照示例，再拟写一条有
关绿色环保的公益广告。

（5分）
①来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。

②带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

③ 1＋1＝2，一棵树＋一棵树＝一片树林。

【答案】①公园给我们美的享受，我们也要保持它清洁的环境②不要折花，枝头鲜花才是最美的③我们要保护植被，提倡植树造林示例：距离产生美，谢绝亲密接触
【解析】
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

11、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯，音节和谐的一组是（）。

（2分）
（1）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

（2）远瞰群山环抱，近看小河流水，茶园葱翠，竹林并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，
③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕；
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
【答案】D
【解析】
试题分析：注意题干中的要求“语意连贯，音节和谐”，从内容、结构、音律几方面判断相关的句子，第一句空后“松竹山茶”是并列结构的四字短语，②句中“槐榆丹枫”结构与其相同，排除AB；第二句“群山环抱”是主谓短语，④句“层林叠翠”“白云缭绕”结构与其相同，所以答案为D。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

12、默写。

（10分）
A、独坐幽篁里，。

深林人不知，。

B、峨眉山月半轮秋，。

C、《山中杂诗》中描写山峰环绕，竹木茂盛的句子是：，。

D、；现在却常是忧郁。

，一切都将会过去；
，。

E、啊！黄河！！五千年的古国文化，从你这儿发源。

二、语文综合实践（6分）
13、成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼，这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……
有一天，小明的数学又考砸了，他垂头丧气地坐在座位上。

（1）请你以他的好朋友的身份来劝说他：（2分）
（2）班里要举行一次关于“消除烦恼，快乐成长”的主题班会，请你为该主题班会设计。

【答案】①略②例如：说出你的烦恼；大家一起解决烦恼
【解析】
试题分析：第一题，用劝慰的语气告诉他没考好是暂时的，鼓励他要有信心，找到没考好的原因，争取下次考好。

第二题，抓住“快乐成长”这个主题，设计几个便于同学们开展的活动，排好次序。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

三、阅读理解
（一）阅读文言文《狼》（15分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

14、填空（3分）
《狼》选自《》，作者，（朝代）文学家。

【答案】（3分）《聊斋志异》蒲松龄清
【解析】
考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

15、给加点字注音（2分）
屠大窘．（）目似瞑．（）顷．刻（）狼亦黠．矣（）
【答案】 jiǒng míng qǐng xiá
【解析】
试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点判断。

要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

16、解释下列句中加点字（4分）
①缀．行甚远②其一犬．坐于前
③屠自后断其股．④止．有剩骨
【答案】（4分）①紧跟着②像狗一样③大腿④“止”通“只”，只有。

【解析】
试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“止”通“只”，“股”为古今异义，“犬”为名词作状语。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

17、选出加点字意义相同的一项（）（2分）
A．恐前后受其敌．盖以诱敌． B．一狼得骨止．止．有剩骨
C．意．暇甚意．将隧入以攻其后也 D．复投之．亦毙之．
【答案】 D（2分）
【解析】
考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

18、翻译下列句子（4分）
①场主积薪其中，苫蔽成丘。

（2分）
②狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？（2分）
【答案】（4分）①场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。

②狼也太狡猾了，可是一会儿两只
狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？
【解析】
考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

（二）阅读《斑羚飞渡》语段。

（12分）
试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山洞上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山崖上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。

绝大部分老斑羚，都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岩的山峰，只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小班羚精确地踩上自己的背，结果一老一小一起坠进深渊。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。

我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。

只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

19、“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是什么？（2分）
【答案】（2分）这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。

【解析】
试题分析：抓住“死亡”和“桥”两词，根据文中所叙述的斑羚的行为来理解概括。

考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

20、写出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。

（2分）【答案】（2分）“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置”。

【解析】
试题分析：在文中找到描写老斑羚行为的情节，从中找出与本句有相关内容的句子即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

21、文中多次写到“我”的感受，有什么作用？（2分）
【答案】（2分）通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。

【解析】
考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

22、你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？（3分）
【答案】（3分）镰刀头羊为了种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。

那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。

【解析】
试题分析：抓住镰刀头的行为活动，从人格化的描写这个角度去理解对其精神的赞美。

考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

23、动物是人类的朋友，谈谈你对斑羚飞渡这件事的看法。

（3分）
【答案】（3分）略
【解析】
试题分析：根据文中所说的“围猎”一事，从保护动物这个方面来谈认识。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

（三）阅读《我的小田鼠》，完成小题。

（13分）
我的小田鼠
赵兰振
①日子像一层层尘灰，掩埋了许多往事，但那只不大的小田鼠，却一直活跃在灰尘之上，从没有被埋没过。

②七八岁时，我和伙伴去田里捡秋漏儿，在一处被人刨过的土坑里看见一只小田鼠。

它身子缩成一团时，就像一枚法国梧桐的球果；冷风吹开它短短的细毛，吹出一朵朵细细小小的漩涡，它外层的毛色黄灰,而里
层则有点发白。

握着它时，能觉出它在颤抖。

它实在是太害怕了。

③我们一点儿伤害它的心思也没有，相反，把它当成了宝贝。

我激动得不得了，急于想让人知道我的重大发现，憋粗脖子大吵大嚷。

呼啦一声，伙伴们包围了小土坑，一双双滴滴溜溜的眼睛盯住了小田鼠。

它愈加害怕，哧溜一下，从一双双腿脚组成的栅栏里窜了出去。

我们呼呼哧哧，大呼小叫，围追堵截。

小田鼠最终被严严实实盖在了我的翻转的鞋窝里。

我一只手按住它，又怕它再跑掉，又怕按痛了它。

光着一只脚的我一点点地移开鞋帮，还好，小田鼠已经丧失希望，缩在那里咻咻的喘气，一副听天由命的无奈模样。

④这下我可找着事儿干了。

在伙伴们的帮助下，我好不容易才解开篮系子，是一截麻绳，又手忙脚乱好不容易才拴住小田鼠的后腿。

我把小田鼠吊在篮臂上，此后一整个下午我的心就和这只小田鼠一同悬系在那截细麻绳上，一会儿怕磕碰了它，一会儿怕勒痛了它，一会儿又怕绳子松了它会哧溜跑掉。

捡秋漏儿的事反而一无所获。

⑤回到我家的小土院，我茫然起来，不知该怎样安置这只小田鼠。

我从来没有养过田鼠，似乎也没有见过别人养过。

我不想向大人求教，我甚至都不想让他们知道我要养小田鼠，我想秘密地做我的事情。

⑥在院子里站了一刻，很快我就有了办法——田鼠的洞不都是打在土里吗，土里才是它的家，在土里它才安心。

也才能听从我的调养。

我把它拴牢在树上。

然后在树根旁挖一个洞，让它藏卧里头，让它把洞当成自己的家。

养上半个月我就能养熟，小动物都是通人性的。

之后我就能牵它出去——牵一只小鼠遛遛，多么神气！我还可以撒开它，撒开它也不会跑掉，让它陪着我玩，就像我曾经喂熟的小雀一样。

当我在田野里逛逛时，一只小田鼠兴冲冲地给我领路，服服帖帖地听从我的使唤……我的天，那该是一种什么样舒坦的感觉！
⑦说干就干，我在院角落里的一株椿树旁挖了起来。

那株树不算太粗，能很容易地把绳子拴上去。

树旁的地面也高，干干爽爽的，一定是小田鼠喜欢呆的地方。

我把土块揉得蓬蓬松松的，就像被子一样柔软舒服。

然后我“请君入瓮”——把小田鼠放在里头。

我知道它肯定喜欢这个新家，这里肯定适合它的。

⑧第二天早晨一睁开眼，我从床上一跃而起，直奔院角落里的椿树。

拴在椿树上的麻绳犹在，可小田鼠却不知了去向！我怀疑它是藏在土坑底，可一把一把清空土坑，连一根鼠毛也没有找到。

也不能是猫请走了小田鼠，因为我家没养猫。

最后我确信是小田鼠自己咬断绳子跑掉了。

催开我绚烂想象之花的我的小田鼠真的跑掉了，我拉着那根残绳，有种被遗弃的感觉，心里空落落的。

突然间想哭。

⑨小田鼠攫住了我的心，我为小田鼠牵肠挂肚：村子太大了，我家又在村子的中央，离田野太远，中间隔着无数的房屋，还有两三口大池塘，还有村子周围的一圈护村沟，宽得就像河流……我怕它溺水，我怕它被村子里的老鼠围攻，怕它山高水长，又不能明着行路，压根就摸不到田野里去……不止一次，我为我的小田鼠伤心，悄悄地流泪。

⑩直至今日，不止一次，当那些生活中不多的快乐像花朵一样在某一天悄然开放时，我都会梦见我的小田鼠。

（有删改）
24、根据故事情节，填写表格。

（4分）
【答案】
【解析】
试题分析：通读全文，根据表中已有信息，弄清文章的层次，然后在其提示下梳理有关信息，作出判断。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

25、分析第④段画线句的修辞方法及其作用。

（3分）
答：
【答案】答案：画线句运用了排比的修辞方法，写出了我对小田鼠的种种担心，反映出我对它呵护和牵挂之情。

【解析】
考点：正确运用常用的修辞方法。

能力层级为表达运用E。

26、文章第⑧段中说小田鼠“催开我绚烂想象之花”，阅读文章，作者想象了哪些心花怒放的事？（3分）答：
【答案】“我”想象的是将小田鼠喂熟后，牵着小田鼠遛遛；撒开它也不会跑掉，它陪着我玩，就像我曾经喂熟的小雀一样；小田鼠在前头为我兴冲冲的领路，服服帖帖地听从我的使唤。

【解析】
试题分析：根据“小田鼠”的行为特点，大胆想像，语言要生动，符合孩子的心理特点。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

27、作者早年的心爱玩物在梦中不止一次给他带来快乐。

文中的哪个内容对你有所触发呢？它让你想起了
怎样的往事，引发了怎样的感受呢？（不超过120字）（3分）
【答案】答案示例一：文中我和小伙伴一起捉小田鼠的经历，让我想起了在公园捉蝴蝶的经历：费尽九牛二虎之力，被花刺扎了好几处，才捉住了美丽的彩蝶，让我兴奋了好几天。

答案示例二：文中作者催开的想象之花，让我想起了当初的浪漫想法：我看到小鸭能游泳，认为小鸡也能游泳，于是把小鸡放到盛满水的盆里让它学游泳，结果小鸡被淹死了。

这件事让我伤心了好几天，内疚了很多年。

答案示例三：文中作者的想象全部落了空，让我想起了当初的一次失意：我用粘土塑成一艘“大”船，停在院子里。

我天天盼着下雨，渴望看到它漂浮在水面的雄姿。

结果一场大雨过后，大船“尸骨”无存。

这件事被大家嘲笑了好几天，让我伤心了好一阵儿。

【解析】
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

四、作文（40分）
28、以《我好想》为题写一篇作文。

提示：（1）先将题目补充完整，横线上可填“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”、或“美梦成真”、“飞上月球”等。

总之，你可以写的真是太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，开始动笔吧！（2）表达真情实感，语言要通顺，叙事要清楚书写整洁。

（3）字数在600字以上。

【答案】例文：
我好想周游世界
每个人都会做梦，而且不只一个。

我也一样，但有一个梦想在我心中挥之不去。

记得几年前有一本书很流行，一位MBA周游世界后写下了旅行笔记：《3000美金我周游了世界》。

年龄很小的我对金钱没什么概念，只记得书面的橙色很温暖。

从此小小的我心中多了那“周游世界”四个大字和那一抹鲜艳的橙……
古人云：“读万卷书，行万里路。

”旅行可以增加人生阅历和体验。

我好想周游世界。

没有国界的束缚，只剩下文化的交融，天与地都没有了，心中只剩下一个信念，脚下是被玩转了的地球。

多么浪漫与自由，
我向往。

我好想去马尔代夫，去看那里的星星海海。

夜晚，带着水肺潜入静谧的海底。

不理会睡得迷迷糊糊的鱼，也不关心白天色彩斑澜的珊瑚，只是关掉手电，抬头仰望，看满天的星落在海里，手指轻轻划过，也看到星和海浪一起跳荡，在神秘的国度做一件快乐的事，我好想。

我好想去英国，走在如茵如梦的剑桥大学的校园，也怀着歌谣般的心情飘荡在康河上，吟咏着那被咏诵了无数遍的诗歌：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌……轻轻的我走了，正如我轻轻的来，挥一挥衣袖，作别西天的云彩……”在这孕育出无数人才的大学校园内我一定会心潮澎湃。

做这样一件有意的事，我好想。

我好想去美国，感触大都市的脉膊；我好想去法国，体会那种悠闲与浪漫；我好想去澳洲，走进那辽阔的草原，去看看生机勃勃的动物们……我当然还要回到中国，整理我的思路，感悟一路走来的酸甜苦辣。

好想、好想，走遍万水千山，走遍海角天涯。

脑海中又浮现了那一片橙，橙色下面是一张世界地图……【解析】
考点：按要求写作。

能力层级为表达运用 E。