中职英语阅读教学有效性提升策略分析

中职英语阅读教学有效性提升策略分析
摘要：中职英语是中职阶段的主要学科之一，师生们都比较重视英语这门
学科。

作为中职阶段最为重要的教学内容，阅读教学不但影响着教师的教育教学
水平，甚至还直接影响中职学生的一生。

本文就如何提高阅读教学的有效性的问
题谈几点思考。

关键词: 中职英语；阅读教学；有效性；提升策略
在中职英语教学中，多数学生对阅读感到困难，阅读理解能力差、阅读技巧
也缺乏。

基于此，教师要把阅读作为重中之重，不断探讨新方法，细心指导，帮
助学生突破难点，提升学生的阅读能力，渐渐提升英语整体水平。

本文将在明确
了阅读教学价值的基础上，针对如何提高中职英语阅读教学的有效性进行分析，
希望通过本文的研究可以为中职教师提供一些帮助。

一、注重激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，让学生对英语学习产生兴趣，对阅读产生兴趣，首先教
师应注重师生良好关系的建立，以产生“亲其师、信其道”之效。

如课内外，对
于学生交流，了解每一个学生的基础、需要，交流的内容、话题，可以是学生的
业余爱好、对英语学习的感受，也可以是生活中的点点滴滴。

交流时，教师不仅
要善于引导学生，让他们打开心扉，愿意交流。

同时，教师应耐心倾听，渐渐地，学生会爱上老师，爱上英语的学习。

阅读教学中，教师更应注重兴趣的激发。

传
统的阅读教学是讲读式的模式，让学生感到乏味至极，学生沉默不语，教学低效
自不待言。

教师应改变传统的模式，通过趣味导读等，激发学生的兴趣，促其对
阅读产生欲望。

如必修四Unit1 Reading的教学时，课前让学生搜集一些广告的
图片和广告词，在热身环节让学生展示有特色的广告图片和广告词，这样吸引学
生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣。

教师还可以在这个环节上，多留点笔墨，給学生充分交流的时间，如让学生说说广告的特点，为某一个产品代言、设
计广告词、绘制广告图片……这样的阅读教学，不再局限于知识的层面，而是立
足教材、立足学生，以趣味活动，促学生积极参与、主动学习。

二、注重传授学生阅读技巧
提高阅读教学的有效性，应从“教”和“学”的有效性两个方面着手。

“教”得有效，“学”才会有效。

为此，在中职英语阅读课上，教师不仅要教会学生如
何阅读，更要传授学生一些阅读技巧，教会学生如何高效阅读。

首先，根据文章
类型来把握阅读文本的重点。

例如，在阅读叙事类的英语文本时，就要着重把握
文本中的事件，谁在什么时间什么地方做了什么事并产生了怎样的影响。

像是科
普类的英语阅读文本，就要着重把握文章所叙述的主要事物或事件的某种特征。

其次，在阅读时可以采取“先略读后细读”的阅读方式。

先大致浏览一遍文章，
对文本内容有一个初步了解，然后去阅读问题，根据问题在文本中找到相应内容
再进行细读，完成问题。

三、注重渗透教学方法
在阅读教学中，教师应选择合适的教学方法，尤其是从“学法”的指导上下
功夫，为学生“授之以渔”，才能帮助学生提高阅读能力，从而提高阅读教学的
有效性。

首先，从词汇的猜读入手，培养学生根据上下文猜测单词的能力。

词汇
是阅读材料的基础，离开丰富的词汇量以及理解词汇的能力，阅读寸步难行。

为此，教学时，教师可以通过情境的创设，帮助学生建立起词汇和文本的联系，营
造生动词汇学习的氛围，从而帮助学生猜测词汇、学习词汇的能力，扫除阅读障碍。

如Boy missing，police puzzled的阅读时，对于puzzled、step up等新
词汇，教师可以通过呈现这个故事“男孩走丢，警方介入，但没有结果”的情境
的提示，根据情境，step up和puzzled等词汇的意义浮出水面，改变了死记硬
背词汇的被动做法，为顺利阅读埋下伏笔。

其次，教师应设计Skimming、Scanning等阅读技能训练的练习，让学生通过任务的完成，提高阅读技能、发展
阅读能力。

如必修四unit1reading的阅读时，提出What do ads try to persuade people to do？ What does PSA stands for？等问题，让学生带着问
题阅读，促其捕捉主要信息，也提高阅读理解能力。

四、明确当前高考考试趋势，注重学生的思考与判断
英语阅读是英语考试中常见的题型，也是分数比重较大的一类题型，所以提
高学生的阅读能力，读懂文本把握文本是十分重要的。

但在考试过程中，不会给
我们查找英语词典的机会，规定时间内对我们的阅读速度也提出了要求，如何快
速高效地完成阅读，在有限的时间最大限度读懂文本、拿到分数就成了重头戏。

通过翻阅最近几年的中职英语考试试卷中的阅读题，不难发现
“infer”“think”“conclude”等表判断、表推断的词汇出现比例较高，这就
说明推断能力也是英语阅读考察的重点。

在阅读中会出现不认识的词汇，教师在
课堂上要主动引导学生联系上下文去进行猜测，这是阅读中一种常见的高效的阅
读方法，有益于学生推断能力的提高，也有利于学生进行高效阅读。

总而言之，为了提高中职英语阅读教学的有效性，英语教师应从激发学生的
阅读兴趣；传授学生阅读技巧；渗透教学方法；明确当前高考考试趋势，注重学
生的思考与判断等多方面，研究阅读教学，创新教学思路，让阅读教学不再低效。

参考文献：
[1]李海菊.探究中职英语阅读教学的有效性[A].教师教育论坛（第二辑）
[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[2]孟芳云.多方面入手提高英语阅读教学的有效性[J].学周刊，2018（33）：118～119.。