小学科学课堂观察记录与分析

握与调整（学 泡，让大家通过观察泡泡的 设计与课题直接关联的实 生做更多的研讨。
生 学 习 反 馈 流动，感受空气的流动。 验活动。学生在生活中对空
的 引 导确 定
气存在的经验是学习本课
和教学调整）
的重要教学资源，在课题的
引出，空气的寻找都可充分
利用这一资源，这不仅仅有
助于学生对“科学就在身
边，只要认真观察思考就能
⑥用注射器吸空气向水 探究方法，通过先动脑筋想
里挤压……）
再动手做，动口说，多方位
强化学生对空气存在的体
验与感悟，增进对空气存在
的认识，培养学生创新精
神。
四、对学生学
空气的流动：
以旧带新，在学生原有
学生活动时，教
习 情 况的 把
请 一 位 学 生 上 台 吹 泡 的生活经验、经历基础上， 师应及时跟进，和学
创设（激发学 不着，不香不臭没味道，说 学习兴趣。会收到事半功倍 更明确，导入过程中
生 学 习 兴 趣 它宝贵到处有，动物植物离 的效果。
应添加学生自己 说
的 问 题 情 境 不了。（空气）
和动的内容。
创设）
二、知识概念
关 于 空 气 ， 我们 还 知 道
由于空气 无法 直接观
教 师 可 以分 层
的 理 解 和 深 什么？请把自己知道的内容 察，学生对空气的原有认识 次训练学 生，给不
的 问 题 选 的袋子向水 以让学生在教师的搀扶下
里挤看到气泡。
逐渐放开，先大胆猜测空气
③在鼓起来的袋子上压 的存在再动脑筋设计实验
重物不会被压瘪。
方案，预测实验课能产生的
④吹气球
现象，然后思考着去进行亲
⑤用吸管往水里吹气 历实验的过程，学会正确的
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
贾秋枫
学员单位
鹿泉市山尹 观察时间段 2013 年 12 月 3 日 村镇龙凤湖
观察对象 三（2）班
授课内容
学校
《我们周围的空气》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境
谜 语 导 入 ： 看不 见 ， 摸
用谜语导入，激发学生
引 导 目 标应 该
化（学生思维 填写到气泡图中。
相对较少，为此，让学生借 同 学 生 更 明 确 的 目
的 启 发和 引
助媒介如水、塑料袋、纸条、 标。
导过程）
气球，用手、眼、鼻、耳等
感觉器官进行观察，证明空
气的存在，在此基础上认识
空气的特点。学生对空气和
水进行有联系的对比观察，
使学生对空气的特征有更
多的认识，同时也会加深对
有所发 现” 这一 思想的 认同
与接受，而且有助于激发学
生的兴趣，推动教学过程的 深入展开。
液体和气体特征的理解
三、知识概念
学生讨论并实验空气的
究竟怎样 用实 验来证
多 对 个 别学 生
掌 握 后 的 应 存在：
明空气的存在，怎样正确的 引导，让观察和训练
用与展示（学 ① 用 透 明 塑 料 袋 装 空 进行科学探究，对于三年级 更 落 实 的 更 具 体 明
生表达、展示 气，使袋子鼓起来，用手 才刚接触科学的学生来说 确。