四年级下册英语教案-Unit 1 Meeting a New Teacher川教版(三起) (2)
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教学重点难点以及措施
1.注意单词his的发音。
2.熟练运用功能句型What's her / his/its name? Her / His/Its name is ...,询问第三人称的姓名及回答.
教学准备
PPT
多媒体教学 环境
学校录播室
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
Warm-up
1．Greetings
His/ Her/Its name is ...,
同时，老师也及时纠正其错误表达和发音，找出课堂中的不足环节，以便课后修正。
Practice
Work in groups.
Lookat the PPT. Make dialogues.
通过小组合作，可以查漏补缺，互相学习，促进提高
。以此环节来检测学生的学习效果。
2．Review
1．Greet with the boys and girls.
2．Review some words:head/book/
pencil/my/your/his/her/its
让学生进入学习状态
通过复习，为新课的学习做良好的铺垫。
简单、直观，方便于学习。
Presentation
1．Lead-in
Homework
Make dialogues with your partners just like these:
What's her / his/its name? Her / His/Its name is ...,
起巩固练习作用，让学生能够更好地熟读、熟说。
教学目标
1．词汇:能听懂会说本课单词词组her book, his pencil, its head.
2．句型:能在课文语境下理解并熟练运用功能句型What's her / his/its name? Her / His/Its name is ...,询问第三人称的姓名及回答.
3．能够分角色朗读并表演课文.
T: My name is ...
And asks: What's your name?
Ss: My name is ...
通过自我介绍并询问他人名字，导入新课知识点。
2．New course
Show the PPT andlearnthe new dialogues:
What's his/ her/its name?
His/ Her/Its name is ...,
让他们学会询问第三人称的姓名及回答对话。培养并提高他们的口语交际能力。
通过多媒体的情景对话，让他们的学习思路更清晰、明了，能够更好地区分his/her/its的用法。
3.Lookand say.
Show the PPT ,then let them ask and answer:What's his/ her/its name?
附件4
教 学 设 计
课名
教材版本
川教版（三年级起）册次Fra bibliotek章节Unit1 Lesson 4 What’s her name?
课时
1课时
年级
四年级
学习者分析
本班学生已有一年英语学习经历,并且有了一定的英语基础,对英语知识有了一定的积累,并能用What's your name? / My name is ...来询问对方的姓名,能听懂会说stand up, sit down.他们能够听懂基本的课堂指令,并能做出正确的反应;具备一定的英语表达能,他们对英语学习的兴趣浓厚,有一定的模仿能力.
使用不同直观图片，便于学生更好地区分和熟练对话。
Summary
Show the PPT ,tell them the knowledge :What'shis/ her/its name?
His/ Her/Its name is ...,
对所学知识点进行一个回顾和总结。
让他们明白今天所学的重要知识点
1.注意单词his的发音。
2.熟练运用功能句型What's her / his/its name? Her / His/Its name is ...,询问第三人称的姓名及回答.
教学准备
PPT
多媒体教学 环境
学校录播室
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
Warm-up
1．Greetings
His/ Her/Its name is ...,
同时，老师也及时纠正其错误表达和发音，找出课堂中的不足环节，以便课后修正。
Practice
Work in groups.
Lookat the PPT. Make dialogues.
通过小组合作，可以查漏补缺，互相学习，促进提高
。以此环节来检测学生的学习效果。
2．Review
1．Greet with the boys and girls.
2．Review some words:head/book/
pencil/my/your/his/her/its
让学生进入学习状态
通过复习，为新课的学习做良好的铺垫。
简单、直观，方便于学习。
Presentation
1．Lead-in
Homework
Make dialogues with your partners just like these:
What's her / his/its name? Her / His/Its name is ...,
起巩固练习作用，让学生能够更好地熟读、熟说。
教学目标
1．词汇:能听懂会说本课单词词组her book, his pencil, its head.
2．句型:能在课文语境下理解并熟练运用功能句型What's her / his/its name? Her / His/Its name is ...,询问第三人称的姓名及回答.
3．能够分角色朗读并表演课文.
T: My name is ...
And asks: What's your name?
Ss: My name is ...
通过自我介绍并询问他人名字，导入新课知识点。
2．New course
Show the PPT andlearnthe new dialogues:
What's his/ her/its name?
His/ Her/Its name is ...,
让他们学会询问第三人称的姓名及回答对话。培养并提高他们的口语交际能力。
通过多媒体的情景对话，让他们的学习思路更清晰、明了，能够更好地区分his/her/its的用法。
3.Lookand say.
Show the PPT ,then let them ask and answer:What's his/ her/its name?
附件4
教 学 设 计
课名
教材版本
川教版（三年级起）册次Fra bibliotek章节Unit1 Lesson 4 What’s her name?
课时
1课时
年级
四年级
学习者分析
本班学生已有一年英语学习经历,并且有了一定的英语基础,对英语知识有了一定的积累,并能用What's your name? / My name is ...来询问对方的姓名,能听懂会说stand up, sit down.他们能够听懂基本的课堂指令,并能做出正确的反应;具备一定的英语表达能,他们对英语学习的兴趣浓厚,有一定的模仿能力.
使用不同直观图片，便于学生更好地区分和熟练对话。
Summary
Show the PPT ,tell them the knowledge :What'shis/ her/its name?
His/ Her/Its name is ...,
对所学知识点进行一个回顾和总结。
让他们明白今天所学的重要知识点