五年级语文下册第八组27与象同舞教学设计新人教版

2019年五年级语文下册第八组 27与象同舞教课方案新人教版
《与象同舞》教课方案
教课目：
1、懂文，认识全文的主要意思，“熟无睹、落落大方”等。

深入认识
“与象共舞”的含与某一物关系密、和相。

2、学归纳文章主要内容的方法（抓住每一段的中心句），学述与分述的写作手
法。

3、依靠要点段落，引学生感觉言文字表达的精准与美好，领会人与大象关系亲密、
和相的美好境地。

4、学正确、流畅、有感情地朗，感觉言文字的美感。

5、采集料，感觉泰国的土人情，激学生的与研究的趣。

教课要点：
1、学归纳文章的主要内容。

2、学第5自然段，抓住大象舞蹈的作描绘感觉人与象如一家的和。

学点：教
领会“人与象如一家”的感情及“与象共舞”的深含。

教课器具：件
教课：1
一、由，初建印象
1、同学看到大屏幕（件：泰国的地形）在我国的南面，有一个光美、文化
独到的国家──泰国。

它在泰中的意思“自由之国”。

它整个版形如一威严的大象，儿孕育了独到的象文化，素有“白象之国”的美名。

今日我就跟从作家宏去泰国感
受27*与象共舞的魅力（板，一遍）。

2、解：什么是“与象共舞”？
二、看疑，加深印象
（一）是一篇略文，看到你最想知道什么？
1、人什么要“与象共舞”？
2、大象怎跳舞？漂亮？
3、人与大象是怎一同舞蹈的？
4、以它，有什么特别的含？
（二）自由文，梳理主
1、自由文，注意准字音，通句子，碰到描绘大象的四字能够用“”画一
画。

2、反：你用文中的四字来形容一下泰国的大象。

（梳理出以下）
（引：大象悠沉稳，或是是悠沉稳的大象⋯⋯）
同学通文，泰国大象有了更丰富的，老也梳理出6个（件：生字）
熟无睹冲陷晶平和
谨小慎微落落大方载歌载舞
学生一。

3、从些中你感觉到“在泰国，人与大象的关系是怎的？”
4、反：人与大象是密的，和的，像一个朋友。

：“人与大象密、和的关系”，作者写了哪些方面？迅速文（引学
生找中心句）。

1：在泰国，⋯⋯是一件很自然的事。

从哪儿能看出是一件很自然的事？（自然到什么程度了？到“熟无睹”个上）
“不用诧异⋯⋯一副悠沉稳的子。

”
什么是“熟无睹”？熟无睹了？
小：一自然段中就有的句，同学用“﹏”画下来。

个能快地帮我理清文章思路，掌握主要内容的句子，我叫它中心句。

（你能用找中心句的方法，作者写了哪些方面？）
2：“在泰国，象是国宝。

”
什么？（引到下边句子来。

适充泰国王子黎萱率象兵部赶走甸，独
立自主的事情。

）
“大象曾⋯⋯做工服役。

”
大象与个国家最先的展与盛有亲密关系，在泰国人心中它是国宝。

“泰国人大象⋯⋯一点儿也不奇异。

”
什么会有那么切的感情？（因大象曾着⋯⋯做工服役，有亲密关系，在泰国人心
中是国宝。

）
3、“在泰国，人和象之没有距离。

”（从哪儿能够感觉到的？）
“象的耳⋯⋯神也就废弛了。

”
人和大象挨得么近却一点儿也不，真是人和象之没有距离。

4、“据象是一种明而有灵气的物。

”（从哪儿能够体出来？）
“在人的下，它会⋯⋯行礼幕。

”
扣住“会踢球，会倒立，会用可笑的姿行礼幕”中的三个“会”字，足以明“在泰国，
大象是明而有灵气的物。

”
“成排的人躺在地上，大象⋯⋯有也会用鼻子人按摩。

”
这样大的身躯，这样粗壮的四肢，居然能谨小慎微地人按摩，真是明而有灵气。

“风趣的是，⋯⋯雅得像一个落落大方的士。

”
大象调皮像个皮的孩子，致歉又像一个落落大方的士，确实是又明又有灵气。

5：“最使我以忘的，⋯⋯跳舞。

”什么？“表演的结尾⋯⋯感染了每个人。

”
这样大的体形居然像一位优秀的舞蹈家一载歌载舞，怪会作者留下深刻的印象。

小：我才梳理出的6个不写出大象的特色，并且帮我很快地找准中心句，
把5其中心句串在一同，就是文章的主要内容了。

第一自然段：在泰国碰到象是很自然的事。

第二自然段：象是泰国的国宝。

第三自然段：在泰国，人和象之没有距离。

第四自然段：据象是一种明而有灵气的物。

第五自然段：最使我以忘的，是看大象跳舞。

（小：同学，作者抓住大象的5个方面，从不一样的角度写出大象早已深深地融入泰国人的生活，甚至生命。

在儿，大象和人之没有距离。

（板：没有距离）三、研要点段，丰富印象
在众多风趣的景中，最使我以忘的是看大象跳舞。

是什么？
1、我先看一段大象跳舞的，你得哪儿最存心思？
学生反。

舞蹈的大象仿佛十分沉醉，看看作者又是怎样描绘个烈的面。

2、指名第5自然段，用“——”印象最深刻的句子。

3、学生反句子。

（件随机出示）
（1）、研第一句子（人与象共舞的景）
表演的结尾，也是最热潮，在的音声中，象群载歌载舞，众都到了的地上，人群和象群混在一同舞之蹈之，烈的氛围感染了在的每个人。

指名句子。

什么印象深刻？（扣住“载歌载舞、、混、舞之蹈之”充足领会。

）
些中同学注意个字“”（品“”字的精妙）
（怎才算是“”了去？什么人要“”去？能领会到众的心情？
人得大象十分可，都想去，在么的地上要去，可人特多，大家蜂而至，一同簇上去着象，甚至有的人与大象抱在一同，大家是那情、
，坐在一旁看大象跳舞那多不，只有上去和它一同跳舞才能尽！一个“”字不写出了人多，并且正确地体人与象之密和。

作者的言是多么精妙！）：假如你是一名正在地的众，你最想什么？
在个的地上，人与大象挨着的不是身体有那的感情，它的心灵是相通的，此“人和象之没有距离”，就像是朋友，就像是家人在一同舞之蹈之，没有任何的拘束，只想为所欲为地跳着舞蹈。

）
多美的一个画面，想再一？（鼓舞学生自己站起来个句子）
有哪些句子印象深刻？
（2）研第二句子：（大象跳舞的景）
舞蹈的大象，没有一点儿粗笨的感，它跟着音的奏晃，脚抬腿，前后左右着身子，的鼻子在空中舞。

1、指名句子，什么印象深刻。

大象跳舞的子十分松，风趣，详细写出大象跳舞的姿⋯⋯哪些写出了大象的舞姿？
引学生用“—”画出描绘大象作的。

（晃，脚抬腿，着身子，鼻子舞）
你得哪个作最存心思？
学生反，教相机充。

2、：假如你是那舞蹈的大象，你想什么？
3、老范，一世海中的画面。

小：（假如大象不过“晃”或是“脚抬腿”的作唯恐就得无
聊了，只有将些作全合起来，大象的“载歌载舞”才能写得又神
又充了奏感。

）
4、渡：“象群载歌载舞，人象舞之蹈之，大象的晃都我留下
了深刻的印象，老想将一风趣的内容稍做改，成一首，你敢一？
改文成的：（着仿写句）
（）
在泰国
不要的
的音声中
象群载歌载舞烈豪放
在泰国
不要惊的景（）
（）
快
在泰国
不要疑的画面
（（（（））））
情沉醉
因在儿
大象与人融一体
因在儿
（
）
因在儿
（
）
⋯⋯
后边能接：大象与人心灵相通，大象与人密无，大象与人和友善，大象与人相互信⋯⋯
你能我做的小加个目？
（与象共舞、的舞蹈、人象共舞、舞之韵⋯⋯）
四、深入提升，拓展延长
1、人与象混一舞之蹈之，真可“与象共舞”，可老有个想教大家，
文只有第5自然段写了人与象共舞的情形，其余4个自然段都没有写跳舞，什么作者会以“与象共舞”呢？
2、作：文中有一些出色的内容，同学后能够再品尝品尝，也能够将它改成小一。

27*与象共舞没有距离。