大树妈妈音乐课教案7篇

大树妈妈音乐课教案7篇
大树妈妈音乐课教案篇1
活动目标：
1，学习散文诗中的对话，感知诗中精美的句式，并能进行简约的创编。

2，体验散文诗中小主人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动预备：
1，进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树
2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份
活动过程：
一、听《小树叶》音乐入场。

⒈导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、默寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？
⒉幼儿自由讲解并描述
二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

1，观看画面??
〔1〕提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？〔小
鸟〕小鸟会对大树妈妈说什么话呢？
〔2〕幼儿自由讲解并描述。

〔3〕放课件。

师：听听小鸟究竟是怎么说的？
〔4〕幼儿学说小鸟的话。

2，观看画面二
提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠〕那谁来学学小松鼠的话？
3，观看画面三
提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？
4，完整观赏散文诗
〔1〕老师朗诵。

师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！
〔2〕观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？
三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

1，幼儿自由选择角色
师：请小伙伴把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好伙伴说说自己拿的是什么。

2，分角色练习对话。

3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情
感。

1，幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？
2，提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？
五、创编。

1，小组争论
师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小伙伴也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！
2，幼儿创编展示
六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧。

大树妈妈音乐课教案篇2
活动目标
1、学唱歌曲，并感受乐曲轻松、开心的心情。

(重点)
2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

(难点)
3、体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。

活动预备
1、幼儿有被关怀和关怀他人的阅历。

2、音乐，与歌曲配套的图片。

活动过程
1、迁移阅历导入：
提问：你爱妈妈吗?怎样爱妈妈的?妈妈爱你吗?怎样爱的?
老师带来了一个故事，是关于大树和小鸟之间的爱，一
起听一听。

2、理解歌词内容，感受乐曲轻松、开心的心情。

(1)范唱歌曲《大树妈妈》，幼儿初步感知歌词和旋律。

师：老师将刚刚的故事编成了一首好听的歌，仔细听，
看看歌曲里面唱了什么。

师：你都听到了什么?
鼓舞幼儿将自己听到的说出来，依据幼儿的答案出示大
树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。

(2)集中沟通。

师：这首歌听上去怎么样呀?
鼓舞幼儿说说听了乐曲后的感受如：很好听、很温顺、
很快乐等都可以，老师都予以确定。

(3)学唱歌曲。

师：你们想学吗?
师幼共同学唱歌曲。

3、结伴表演，体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲
相爱的情感。

(1)提问：你们喜爱大树妈妈和小鸟吗?你们想扮演他们吗?
(2)提示大树妈妈要温顺的爱惜小鸟，小鸟要做出“爱妈妈”的动作，在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。

(3)依据幼儿爱好表演1—2次。

4、结束活动。

师：天黑啦，鸟宝宝要睡觉了，我们抱着大树妈妈睡觉吧。

(幼儿两两拥抱在一起休息，活动在温馨的氛围中结束。

) 大树妈妈音乐课教案篇3
活动前评析：
小班的孩子刚入园不久，情感上特别依恋自己的妈妈，
妈妈不在时，他们往往要借助他人或他物来宣泄“依恋妈妈”的这种情感，以获得心理上的满意和安全感。

《大树妈妈》
这首歌旋律精美，歌词浅显易懂，很贴切小班的生活阅历，
同时它充斥了情趣，洋溢着和妈妈相亲相爱的动人情感。

能
满意幼儿情感上的需要。

因此，对于小班孩子来说，《大树
妈妈》很适合此年龄段的孩子。

活动目标
1、感受乐曲轻松、开心的心情，并理解歌词内容。

2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

3、学习结伴表演大树和小鸟，并通过精美、温柔的摇摆动作来表现角色间相亲、相爱的情感。

活动预备：
1、幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。

2、环境布置成有大树下的草地，大树为立体的。

3、头饰大树和小鸟，各为幼儿一半以上，图片“风”、“雨”各一张。

活动过程实录：
一、听音乐，小鸟飞入教室。

师带幼儿飞入草地。

师：这儿有颗大树，我们到大树下面休息一下吧！〔给幼儿找一合适地方坐下〕。

二、回忆故事，理解歌词。

1、放鸟叫录音，引出故事。

小伙伴，听，谁在叫？”“是小鸟！”“小鸟在哪里叫的呢？
师：轻轻拨开树叶，露出小鸟。

“噢，是小鸟在大树上叫呢！看这个小鸟窝多像树上的一只摇篮啊！”
2、回忆故事《大树妈妈和小鸟》
〔1〕师指挂图。

小鸟在叫什么呢？认真听：大树妈妈、大树妈妈。

〔2〕我们听过了故事《大树妈妈和小鸟》，哪位小伙伴说一说，为什么小鸟跟这棵大树叫大树妈妈呢？
〔3〕师小结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟可怕了，大树就像妈妈一样，轻轻地摇着小鸟，小鸟就睡着了，
刮风了，下雨了，大树又像妈妈一样用它密密的枝叶撑开小伞，小鸟就淋不着了。

大树妈妈多么疼爱小鸟啊！〔结合教具讲解并描述〕
三、观赏歌曲，体验歌曲开心、温馨的气氛。

今日，老师把这个大树妈妈爱小鸟的故事编成了一首好听的歌颂给小伙伴听，小伙伴要认真听好：
1、老师清唱歌曲一遍，辅以身体动作及教具，援助幼儿理解。

提问：
〔1〕这首歌好听吗？
〔2〕这首歌听起来有什么感觉？
〔3〕你喜爱歌里的哪一句？
〔多提问几个小伙伴〕，小伙伴喜爱哪一句，老师就清唱哪一句。

2、听音乐再次观赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。

这首歌听起来特别舒畅，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。

3、用动作表现歌曲。

〔1〕这首歌真好听，我们一边唱一边给它加上自己喜爱的动作吧，看哪个小伙伴的动作最好看。

〔2〕如发觉好看的动作，师幼一起表演一遍。

4、给歌曲起个名字。

这首歌这么好听，可是还没出名字，我们给他起个名字吧。

〔1〕起名
〔2〕请小伙伴比较，确定一个名字。

四、分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。

师：这首歌这么好听，我们一起来表演好吗？
1、师带大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

师：看老师变成谁了？〔大树妈妈〕那你们来当我的鸟宝宝好吗？让大树妈妈来爱护你们吧。

2、鼓舞幼儿自选头饰，分别扮演大树和小鸟。

师：看，老师为你们预备了大树妈妈和小鸟的头饰，你们喜爱谁就把谁戴在头上。

但是小伙伴肯定要留意喔，假如你是大树妈妈，你要想好，在刮风下雨的时候，该怎样爱护你的小鸟呢？小鸟要怎么做才不会被雨淋湿？
3、鼓舞幼儿互换角色，两人或几人在一起进行表演。

五、小结。

今日我们学习一个歌表演《大树妈妈》，小伙伴表演的真好！回家表演给爸爸妈妈看好吗？
本次活动真正表达了以幼儿为主的新《纲要》的指导思想，我尽量用温柔的口吻，让幼儿去感受大树妈妈对小鸟的
爱。

整个过程层层递进，逐步加深，这样幼儿就能逐步理解歌曲内容。

表演是幼儿的天性，分角色表演正表达了这一点，戴头饰表演更增加了活动的情趣，使幼儿对鸟妈妈的爱理解的更透彻。

最末的小结也是活动延伸，给幼儿一个展示地平台，体验胜利的欢乐。

大树妈妈》这一活动目标确立适合小班幼儿，情感与知识目标结合恰到好处。

老师在设计时，着重为幼儿营造和谐充斥爱意的氛围，以此来打动吸引幼儿，激发他们的情感，并着重幼儿自我的思索和学习，让幼儿的各种技能在潜移默化中得到提高。

大树妈妈和鸟宝宝》的故事
有一棵很大很高的大树，它身上的枝叶又多又密，有一只鸟妈妈看见了，她想：这棵大树，个儿高高的，我就在这棵树上做个鸟窝来培育我的孩子吧。

于是，鸟妈妈就在树上做了窝，孵出了鸟宝宝。

鸟妈妈出去捉虫了，鸟宝宝们呆在窝里，有点可怕了，大树就像妈妈一样，轻轻地摇着小鸟，小鸟就睡着……
大树妈妈音乐课教案篇4
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美妙意境。

2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。

3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：
学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。

对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。

活动预备：
1、课件、音乐。

2、多媒体活动室。

活动过程：
一、谈话，唤起已有阅历，我们都有妈妈，妈妈喜爱你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？
小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。

二、理解学习诗歌。

1、〔出示ppt图片1〕大树妈妈也喜爱娃娃，她有哪些娃娃呢？〔猜一猜〕今日老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。

2、〔出示课件ppt图片2〕老师配乐朗诵《大树妈妈》。

3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。

〔分别出示ppt图片3〕
小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？
松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？
星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？
4、完整朗诵。

三、仿编诗歌。

还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？
四、活动结束
大树妈妈有这么多的好娃娃可真兴奋！看，还有很多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。

幼儿争论：老师给出的更多的娃娃。

小伙伴也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐〔只要妈妈露笑脸〕仿照给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。

让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。

教学实践反思：
优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的帮助学习工具——课件；给幼儿提供宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的问题，鼓舞幼儿回答；大部分的时间给了幼儿老师只起引导作用。

活动中幼儿想说、敢说、喜爱说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到进展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达技能也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目
标完成较好。

不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说：“老师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。

我在处理教育活动中的突发事项不能做到敏捷处理，会影响孩子的学习心情。

2、由于这次活动是限时讲课。

〔小班15分钟〕我担忧超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。

3、活动结束环节中老师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域。

大树妈妈音乐课教案篇5
设计思路：
本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充斥着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关怀、形影不离的添犊之情。

她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲切的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓舞幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、争论，培育幼儿大胆、洪亮
地说话创设自然、有趣的教育情景。

活动目标：
1、观赏和感受散文所表现的美好意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动流程：
观赏——熟识对话——创编诗歌——幼儿争论
幼儿预备：课件(大树妈妈)
活动过程：
一、引题
妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?
二、观赏和感受诗歌的意境
观看课件
观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小伙伴再认真听一听。

再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?
三、创编诗歌
1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?
2、幼儿创编，相互沟通
四、幼儿争论
大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小伙伴你们爱谁呢?是怎样爱的呢?
附：散文大树妈妈
大树妈妈，喜爱娃娃，
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。

”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。

”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。

”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
大树妈妈有了许多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。

教学反思：
在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜爱的图片和感爱好的直观课件，特征和关键情节，启
发幼儿观测图片情节进展，激发起幼儿观测图片的欲望。

在感知理解时，我采纳提问导入的方式，问幼儿妈妈喜爱你吗?那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有阅历的基础上再观赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。

最末，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事项迁移到现实事项，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小伙伴你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲解并描述，达到迁移的目的。

有效地促进了幼儿的思维技能和语言表达技能的提高。

大树妈妈音乐课教案篇6
活动目标：
⒈帮树叶按大小和颜色找到相应的树妈妈。

⒉体验妈妈和孩子的亲情。

活动预备：
一些树叶〔黄、绿颜色，有大有小〕，四棵树，纸板胸饰一份。

〔是绿颜色，反面是黄颜色〕活动过程：
一、树叶宝宝找妈妈
出示两片树叶〔一片绿颜色，一片黄颜色〕，让幼儿观测，“这两片树叶宝宝有什么不同？〔颜色〕宝宝离开了妈
妈心里会怎么样？那你们知道他们的妈妈是谁吗？”〔大树
是树叶宝宝的妈妈〕
二、树叶妈妈找孩子
⒈第一次找妈妈出示两棵树，在树上挂摇篮，一棵树上挂绿颜色摇篮，一棵树上挂黄颜色摇篮，场地上洒上树叶。

“今日有两个树妈妈来这里找他们的孩子，你们能帮他们找
到他们自己的孩子吗？请你们看看这两个妈妈有什么不一样”〔引导幼儿观测摇篮有什么不同，大小、颜色〕幼儿每人拿
一片树叶送到摇篮里。

你为什么把这片树叶送到这个摇篮里？〔由于这片树叶的颜色和这个摇篮一样〕
⒉第二次找妈妈
①观测大树和树叶
出示四棵树，一棵树上挂黄颜色的大摇篮，一棵树上挂
黄颜色的小摇篮，一棵树上挂绿颜色的大摇篮，一棵树上挂
绿颜色的小摇篮，“刚才小伙伴帮两个树妈妈找到了孩子，
树妈妈很快乐，现在又来了四个树妈妈，我们来看看他们的
摇篮有什么不同？〔大小、颜色〕。

我们再来看看这些树叶宝宝有什么不一样？〔颜色、大小〕哪片大？哪片小？这两片大的有什么不一样？〔颜色不
一样〕
①请个别幼儿送树叶
谁有本领把这片大的、绿的树叶宝宝送到树妈妈那里。

你为什么把这片树叶送到这个摇篮里？这片树叶是大的还是小的？那颜色呢？
③幼儿操作
还有好多的树叶宝宝请小伙伴送到树妈妈那里，请你看看你桌面上的大树妈妈和树叶宝宝有什么不一样？把它们分别送到树妈妈那里。

④讲评
大树妈妈音乐课教案篇7
设计思路：
树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。

依据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。

利用多媒体教学引发幼儿的新奇心与丰富的情感。

活动目标：
1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

活动预备：
1、多媒体教学光盘
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：
一、老师演示多媒体
以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。

下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。

二、老师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇摆身体做风吹大树状。

(用多媒体光盘放音乐)
三、启发幼儿创编各种树造型。

老师带领全体幼儿仿照其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。

四、分角色表演。

老师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。

五、结伴表演。

活动反思：
这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。

在整个活动中老师运用幼儿的已有阅历，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中老师不仅运用师生互动进展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿相互传递信息，相互感染心情，在游戏中获得胜利。