一_古代中国农业经济_教学设计_教案

教学预备
1. 教学目标
一、知识与能力
了解中国自远古时期起，农业就慢慢占据了经济的主导地位；了解中国古代高度发达的农业文明。

了解古代中国农业的要紧耕耘方式，了解农业耕耘工具的改革和演进，从而熟悉到工具的变革在农业经济进展中的关键作用。

了解中国古代赋税制度的演进和进展，进而明白古代中国的农人经受的繁重负担。

深切了解古代中国的土地问题，并了解依附于土地的两个不同的阶级；了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。

通过了解中国古代水利事业的进展，并结合
讲义中的历史图片熟悉几个闻名的古代水利工程。

通过对讲义内容的学习，找到古代中国农业占据主导的经济地位的缘故，锻炼学生的历史分析和归纳的能力。

通过对要紧耕耘方式和生产工具的演进的了解，明白得工具变革在生产进展中的关键作用，培育学生运用唯物史观分析问题和解决问题的能力。

深切明白得古代中国赋税和徭役的内在关系，和徭役过重在历史更替中的作用，培育学生的历史探讨能力。

明白得古代中国水利事业在农业经济进展中的重大作用，通过深切了解古代闻名的水利工程来培育学生的历史联想能力和人文素养。

二、进程与方式
在本课内容的学习中，学生能够依照教材内容和教材所提供的历史史料和历史图片，在教师的指导下，进行斗胆想象及适当的数理分析和创新性思维；并使学生学会用比较法、阅读法、观观点和历史联方式等方式进行历史问题的分析和解答。

教师在教学中应该依照不同的教学内容灵活地运用教学方式，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生踊跃主动地进行问题探讨，幸免“灌输”。

关于学生的学习进程要始终进行及时和适当的评判。

三、情感态度和价值观
通过本课的学习，使学生明白古代中国有高度发达的农业文明，咱们的先人在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强学生的民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的酷爱之情。

通过对中国古代水利工程的了解，培育学生的历史生态意识和环境爱惜意识，从而提高学生的人文素养。

2. 教学重点/难点
重点：明白得和熟悉中国古代的土地制度和赋税制度。

难点：明白得中国古代依存于土地的两个不同阶级的深层次关系；明白得土地集中与农业经济进展和民众暴动的关系；明白得生产工具的革新与经济进展的辩证关系。

3. 教学用具
多媒体,、课件
4. 标签
新课
教学进程
同窗们方才度过了新节，依照我国的传统风俗，城乡百姓家家户户总要贴上新的对联，以示辞旧迎新，期冀度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。

古往今来，留下了许多脍炙人口的对联，教师也找到一副很出名的对联，与同窗们共享：
龙凤呈祥歌盛世，五谷丰登庆太平。

这幅对联中提到了“五谷”，同窗们明白“五谷”指的是什么吗
答：五种农作物。

问：具体是哪五种农作物，同窗们明白吗
就让教师来告知大伙儿吧。

投影：
明白了“五谷”指的是什么，同窗们以后可别被他人说成是“四体不勤，五谷不分”的书呆子啦。

前人把“五谷”与“太平”联系在一路，可见农业在古代具有十分重要的地位。

投影：
农，天下之本也。

黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其始终。

——汉景帝
民间俗语：
无农不稳，
无工不富，
无商不活。

这句俗语当中提到的“农、工、商”别离指的是农业、手工业、商业，只
好是本专题头三课所要学习的内容。

正因为农业是古代中国最大体的经济形式，因此有句老话：国以农为本，
民以食为天。

那么，同窗们明白中国古代农业的起源吗
（板书）一、农业的起源：“神农”的传奇
投影：神农氏像。

古之人民皆食禽兽肉。

至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之“神农氏”。

——《白虎通》卷二
阅读上述材料，结合自己了解的历史知识，想一想：在中国初期神话传奇中，“神农”什么缘故有特殊的地位
答：农业的始祖。

中国古史中“神农氏”，正是原始种植业发生时的人物。

中国农业从其产
生之始，确实是以种植业为中心的。

在长期的搜集生活中，对各类野生植物的
利用价值和栽培方式进行了普遍的实验，慢慢选育出适合人类需要的栽培植物来。

从“尝百草”到“播五谷”和“种粟”，确实是这一进程的生动反映；而
所谓“神农尝百草，一日遇七十毒”，那么反映了那个进程的艰巨和充满风险。

神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，成为农业的始祖。

为了
使农业经济得以确立，要有相应的工具的制造，反映在传奇中确实是神农氏创
制斤斧耒耜，“以垦草莽”。

所谓“神农氏”的传奇，正是这一时期中国农业
的反映。

原始农业先是简单仿照自然界植物生长进程，进行播种和收成。

神农氏还有一个更响亮的名字：炎帝，是中华民族的始祖之一。

可见，中
华民族自远古时期起，农业就占据了经济的主导地位。

请同窗们阅读讲义，找一找：增进中国古代农业进展的因素有哪些
答：……
（板书）从“刀耕火种”到“以牛田”（耕耘方式的演进、生产工具的革新）
大禹和他的继承人（水利事业的进展）
（板书）二、农业的进展
⒈农耕的进步：刀耕火种→铁犁牛耕
投影：磨制石斧、石锄、骨耜、战国铁耕具。

问：你能说说这些农耕工具的改良的地方吗
答：……
投影：
《国语·晋语》有“宗庙之牺，为田亩之勤”的记载，意思是说原先作为宗庙祭祀品用的牛，现在变成田亩耕耘的畜力。

……春秋时期后期，人们取名命字，往往将“牛”与“耕”相连，如孔子学生冉耕，字伯牛；司马犁，字子牛。

——引自林炳文著《中国古代史》上册
想一想：这那么材料说明了什么现象
答：说明春秋时期牛耕取得推行。

原始农业刀耕火种
↓
（板书）“神农能殖嘉谷”石器锄耕
“以牛田”↓
重大冲破铁犁牛耕
铁耕具
投影：
《战国策·赵策一》记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地，秦赵临战，平阳君赵豹劝诫赵王：“秦以牛田，水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。

王自图之！”
想一想：平阳君赵豹以为秦国壮大的缘故是什么这些缘故当中你以为最要紧的缘故是哪一项
答：他以为秦国已经推行牛耕，进展水上运输，作战勇猛者都取得最高的封赏，国家法令严厉，行政效率很高，如此的国家是难以战胜的。

最主要缘故是“以牛田”。

（板书）⒉水利建设——农业的血脉
投影：大禹治水；都江堰。

投影：
悯农诗
唐·李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。

四海无闲田，
农夫犹饿死。

问：你如何明白得古代农人的生活境况
答：农人辛勤耕耘，不怕流汗，为社会经济进展作出了奉献；可是农人生活困苦，没有保障。

那么是什么致使了农人的生活困苦呢
请同窗们阅读讲义，找一找：无益于中国古代农业进展的因素有哪些
答：……
（板书）泰半之赋（赋税）
繁重的力役（徭役）
贫者无立锥之地（土地问题）
泰半之赋和繁重的力役合在一路，能够称之为繁重的赋役。

（板书）三、无益于古代农业进展的因素
赋税：“泰半之赋”
⒈繁重的赋役徭役：水利、交通、国防、城市、宫室、陵墓等工程建设
兵役：征战、戍边、守地
投影：
（秦始皇）收泰半之赋，发闾左之戍。

男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，竭天下之资财以奉其政，犹未足以赡其欲也。

……（人民只能）衣牛马之衣，食犬彘（猪）之食。

——《汉书·食货志》
结合材料和秦朝相关史实，想一想：封建统治者的赋役政策与经济进展、社会局势的关系。

答：赋税繁重，超过社会经受能力，致使民不聊生，乃至天下大乱。

致使政府：税收减少
（板书）⒉土地兼并——→社会动荡，统治危机
农人：破产暴动
中国古代农业经济的大体特点是什么请同窗们阅读以下材料：
投影：
徐州古丰县，有村曰朱陈。

去县百余里，桑麻青氛氲。

机梭声札札，牛驴走纭纭。

女汲涧中水，男采山上薪。

县远官事少，山深人俗淳。

有财不行商，有丁不入军。

家家守村业，头白不出门。

生为村之民，死为村之尘。

——白居易《朱陈村》
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

——陶渊明《桃花源记》
答：……
课堂小结
古代中国农业经济的特点
（1）以铁犁牛耕为要紧耕耘方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。

（2）小农经济成为农业生产的大体模式。

（3）自给自足的自然经济是封建经济的大体形态。

（4）小农是封建国家赋税和徭役的要紧承担者。

（5）封建国家为稳固小农，多数采取了抑制土地兼并的方法。

课后习题
请试探：咱们该如何评判小农经济呢踊跃性:
1、小农经济是我国封建社会农业生产的大体模式；
2、两千连年中国封建社会生存和进展的经济基础；
3、推动精耕细作技术进展的要紧动力；
4、封建王朝要紧财源；
5、古代中国一切文明成绩的基础。

局限性:
1、分工简单，生产规模狭小，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和商品经济的进展.
2、具有脆弱性（天灾），人地矛盾突出，造成生存环境恶化
3、在封建社会后期，小农经济又严峻地阻碍着新的生产力和生产关系(资本主义萌芽）的进展，成为近代中国迟滞不前，掉队挨打的本源之一。

(拓展思维) 咱们今天的家庭联产承包责任制经济是不是小农经济
从生产规模和分户经营看，咱们今天的农人仍然以小规模的一家一户进行经营和生活；
但其性质又不同于以往的小农经济，今天的家庭联产承包责任制下的经济并非是完全封锁的，而是社会主义市场体系下的小农经济。

板书
中国古代农业经济的大体特点：
一、以家庭为生产、生活的大体单位；
二、农人占有少量的生产资料，精耕细作；
三、农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济。