《广播稿作业设计方案-应用文写作基础》

《广播稿》作业设计方案
第一课时
一、设计目标：
本次作业设计旨在援助同砚提高广播稿的写作能力，培育其语言表达和沟通能力，同时让同砚了解广播节目制作的流程和因素。

二、设计内容：
1. 同砚分为小组，每组3-4人，共有10个小组。

2. 每个小组设计并制作一则广播稿，时长在3-5分钟之间。

3. 广播稿内容可以包括新闻、专题报道、广告、故事等，形式不限。

4. 同砚需要在规守时间内完成广播稿的写作和录制，并提交给老师。

5. 每个小组在完成广播稿后，需要进行口头展示和点评，老师和其他同砚会提供反馈和建议。

三、设计步骤：
1. 第一周：老师介绍广播稿的写作规范和技巧，讲解广播节目制作的基本流程。

2. 第二周：同砚分组，确定广播稿的主题和形式，开始撰写稿件。

3. 第三周：同砚完成广播稿的初稿，老师进行批阅并提供修改意见。

4. 第四周：同砚进行广播稿的录制和编辑，筹办口头展示。

5. 第五周：同砚进行口头展示和点评，老师和同砚提供反馈和建议。

6. 第六周：同砚依据反馈意见完善广播稿，最终提交成品。

四、评判标准：
1. 内容完备且符合主题要求；
2. 语言流畅，表达准确，符合广播稿的规范要求；
3. 配音和音效合理，节奏感强；
4. 创意新颖，吸引人眼球；
5. 团队合作能力和口头表达能力。

五、作业要求：
1. 每个小组成员务必乐观参与广播稿的撰写、录制和展示工作；
2. 每个小组务必按时完成作业，并保证广播稿的质量；
3. 同砚需要在团队合作中发挥自己的特长，尽力提高广播稿的整体质量；
4. 同砚需要勤勉对待老师和同砚的反馈意见，不息完善广播稿。

六、材料筹办：
1. 放音设备：录音设备、音箱等；
2. 素材：广播稿撰写所需文章、图片等；
3. 录制场地：教室、录音棚等。

七、延伸拓展：
1. 鼓舞同砚自主收听广播节目，分析不同节目标作展示方式和特点，提高自己的写作水平；
2. 可以邀请专业的广播从业者进行讲座，让同砚深度了解广播行业的进步和趋势；
3. 组织同砚参与学校园地广播节目标制作，提高同砚的实践能力。

通过本次作业设计，信任同砚们可以在广播稿的写作和制作过程中，不息提高自己的表达能力和创作能力，为将来从事广播行业或相关领域奠定良好的基础。

第二课时
一、设计背景
随着社会的进步和科技的进步，广播作为一种传播媒体，具有广泛的受众群体和影响力。

在同砚中，广播节目标制作和播放是一种富有创意和互动性的进修方式，可以提高同砚的口头表达能力、听力理解能力和团队合作能力。

因此，设计一份《广播稿》作业，可以激发同砚进修爱好，培育其综合能力，实现教育教学的多元化和个性化。

二、作业目标
1.培育同砚的口头表达能力和听力理解能力。

2.培育同砚的团队合作认识和沟通协调能力。

3.激发同砚的创设力和艺术表现力。

4.加深同砚对广播节目制作的理解和熟识。

三、作业内容
1.同砚分组，每组3-5人，共设定5个组别。

2.每个组别依据老师提供的主题，自行筹划并录制一期30分钟摆布的广播节目。

3.广播节目内容包括新闻、音乐、访谈、故事、笑话等板块，其中务必包含主题相关内容。

4.同砚需要编写广播稿，包括开场白、各个板块的内容打算和过渡，结尾语等部分。

5.同砚需要设计节目标声音效果和音乐插播，保证整体节奏和节目效果。

四、作业流程
1.老师发布《广播稿》作业设计方案，并组织同砚分组。

2.同砚在小组内商讨并确定节目主题，展开筹划和分工。

3.同砚编写广播稿，并筹办节目所需的音乐、音效等。

4.同砚进行节目录制和编辑，并提交成品作业。

5.老师组织同砚听取其他组的节目，并进行评判和点评。

五、作业评判标准
1.广播稿内容是否符合主题要求，结构是否合理。

2.口头表达和语言表达是否流畅准确。

3.节目整体效果和音频制作水平是否达到要求。

4.团队合作和沟通协调能力的呈现。

5.同砚的创设力和表现力是否得到体现。

六、作业总结
通过《广播稿》作业设计，同砚可以在实践中提升自己的综合能力，培育团队合作认识和创设力，同时也可以增强同砚对广播节目制作的理解和熟识。

期望通过这个作业设计，同砚可以在进修中体验到乐趣，达到学以致用的目标，培育出更多具有综合素养的优秀同砚。