《故事二则》《三顾茅庐》《张良拾履》教学设计

《故事二则》《三顾茅庐》《张良拾履》教学设计
一、教学目标
1.默读课文，了解故事的主要内容，感受扁鹊和纪昌的人物形象。

2.能够按照事情发展顺序，按照课文中提示顺序的词句理解脉络，简要复述课文。

二、教学过程
（一）回顾内容，整体感知。

1.《扁鹊治病》写了一件什么事？详细复述的内容是什么？
2.《纪昌学射》写了一件什么事？详细复述的内容是什么？
（二）运用方法，练习复述。

1.明确学习任务，复述扁鹊看病部分。

（1）回顾《西门豹治邺》复述故事的方法。

熟读课文－抓主要情节－主要内容详细复述－长话短说
小结：复述课文时对于一些长的课文我们可以抓住故事的主要情节理清脉络复述，还有些课文我们可以关注文中一些提示顺序的词句，按照事情发展顺序复述，这样复述时不容易遗漏情节。

（2）划出课文中提示时间顺序的词句。

有一天，过了十天，十天后，又过了十天，五天之后……
（3）根据词句提示理清文章脉络。

读课文，填写表格。

4.练习复述。

（三）运用学到的复述方法，复述《纪昌学射》。

1.PPT出示复述方法。

（1）熟读课文。

（2）抓关键词，按照顺序复述。

（3）简洁复述，长话短说。

2.学生练习复述。

（四）整合图书，拓展阅读《三顾茅庐》和《张良拾履》。

1.读《三顾茅庐》《张良拾履》，运用学习的复述方法复述这两个故事（PPT 参考顺序，仅供参考）。

2.小组评价，评价要点：
3.深化提升。

通过复述，我们对故事内容有了更深刻的认识，你从中明白了什么道理？（交流后课件出示）
（五）作业布置。

课下从图书中选择《历史传奇的真实与虚构》板块中喜欢的一篇故事，运用这节课学到的复述方法复述给同学或爸爸妈妈听。

三、板书设计
扁鹊治病
过了十天
十天后听取正确意见
又过了十天
五天之后。