统编版小学语文四年级下册16海上日出第二课时(教学设计练习学习单)2023

统编版小学语文四年级下册16 海上日出第二课时（教学设计练
习学习单）2023
教学内容
本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》。

课程内容以描绘海上日出的壮丽景象为主线，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受大自然的魅力，培养他们对自然美的欣赏能力。

教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海上日出的美丽景色。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，提高学生的阅读理解能力、思维想象能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，激发他们对自然景观的探索欲望。

教学难点
1. 理解课文中的优美词句，感受海上日出的美丽景色。

2. 培养学生的阅读理解能力和思维想象能力，使其能够独立表达对海上日出的感受。

教具学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课文、笔记本、彩笔等。

教学过程
1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对海上日出的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知海上日出的美丽景色，画出自己喜欢的词句，做好批注。

3. 交流讨论：学生分组交流阅读心得，分享自己喜欢的词句，讨论海上日出的美丽景色。

4. 精讲点拨：教师针对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生理解海上日出的美丽景色。

5. 想象表达：学生结合课文内容，发挥想象，用自己的语言描述海上日出的美丽景色。

6. 小结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调海上日出的美丽景色，激发学生对自然景观的热爱。

板书设计
1. 课题：海上日出
2. 重点词句：一轮红日、喷薄而出、金光四射等。

3. 美句欣赏：课文中的优美句子。

作业设计
1. 家庭作业：熟读课文，积累优美词句，完成课后练习题。

2. 拓展作业：以《海上日出》为题，写一篇短文，描述自己所见所感的海上日出景象。

课后反思
本节课通过引导学生阅读、讨论、想象、表达等方式，使学生对海上日出的美丽景色有了更深入的理解和感受。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、思维想象能力和语言表达能力。

同时，通过激发学生对自然景观的热爱，培养他们珍惜美好生活的情感态度。

在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学效果。

例如，在交流讨论环节，可以鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心；在想象表
达环节，可以给予学生更多的时间和空间，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。

总之，本节课在教学设计和实施过程中，力求达到培养学生综合素质的目标。

在今后的教学中，将继续关注学生的全面发展，努力提高教学质量。

教学难点
需要重点关注的细节
在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或技能上的挑战，它们对教学的有效性和学生的学习成果有着直接的影响。

因此，对教学难点的深入理解和有效应对是教学设计的重要组成部分。

对教学难点的详细补充和说明
1. 理解课文中的优美词句：四年级的学生在词汇量和阅读理解能力上已经有了初步的基础，但对于一些抽象或生僻的词汇，以及复杂句式的理解可能还存在困难。

例如，课文中描述海上日出的“一轮红日”、“喷薄而出”、“金光四射”等词句，虽然形象生动，但对于学生来说，可能需要通过具体的图像或实物来辅助理解。

教师可以通过展示海上日出的图片或视频，让学生直观地感受这些词汇所代表的景象，从而加深对课文内容的理解。

2. 培养阅读理解能力和思维想象能力：学生的阅读理解能力和思维想象能力是相互关联的。

在理解课文内容的基础上，学生需要通过想象来构建自己的内心画面，这是对文本内容深层次的理解和再创造。

教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，例如，询问学生“你们想象中的海上日出是什么样子的？”或者“如果你们在现场，会有什么感受？”这样的问题可以引导学生进行深入的思考和想象，从而提升他们的阅读理解能力和思维想象能力。

3. 独立表达对海上日出的感受：表达能力是学生语文素养的重要组成部分。

在理解了课文内容，通过想象构建了自己的内心画面之后，学生需要将自己的感受用语言表达出来。

这对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能不知道如何
组织语言，或者如何将自己的感受准确地表达出来。

教师可以通过提供表达框架、示范、鼓励等方式来帮助学生。

例如，教师可以先给出一个表达的结构，如“我看到了...，感受到了...，这让我想到了...”，然后让学生根据自己的想象来填充内容。

同时，教师应该鼓励学生大胆表达，即使他们的表达不够完美，也要给予肯定和鼓励，以增强他们的表达信心。

在教学难点的处理上，教师应该采取灵活多样的教学方法，结合学生的实际情况，逐步引导他们克服困难，达到教学目标。

例如，可以通过小组合作学习，让学生在互动中学习，通过讨论和分享来加深理解；也可以通过角色扮演、写作练习等方式，让学生在实践中提升表达能力。

此外，教师还应该注重反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以确保教学效果的优化。

在处理教学难点时，教师应当采取逐步引导和分层教学的方法，以确保每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。

以下是对教学难点的详细补充和说明：详细补充和说明
理解课文中的优美词句
为了帮助学生理解课文中的优美词句，教师可以采取以下策略：
- 直观教学：利用多媒体工具展示海上日出的视频或图片，让学生在视觉上感受日出的美丽，从而更好地理解课文中的描述。

- 词语解析：挑选课文中的关键词汇，如“喷薄而出”、“金光四射”，通过定义、同义词、反义词、例句等方式进行详细讲解，帮助学生准确理解词语的含义。

- 语境理解：将词语放入具体的语境中，让学生通过朗读、复述等方式，在实际运用中加深对词语的理解。

培养阅读理解能力和思维想象能力
为了培养学生的阅读理解能力和思维想象能力，教师可以采取以下策略：
- 问题引导：设计一系列开放性问题，鼓励学生积极思考，如“作者为什么要用这样的词语来形容日出？”“如果你是作者，你会如何描述日出？”
- 情景模拟：创设情景，让学生模拟自己是作者，观察海上日出，并用自己的语言进行描述，以此激发学生的想象力和创造力。

- 思维导图：引导学生使用思维导图工具，将课文内容进行可视化处理，帮助学生理清文章结构，加深对文章的理解。

独立表达对海上日出的感受
为了帮助学生独立表达对海上日出的感受，教师可以采取以下策略：
- 表达框架：提供表达感受的框架，如“我看到了...，我感受到了...，我想到了...”，让学生在此基础上进行扩展和创作。

- 范文分析：分析一些优秀的描写日出的范文，让学生了解如何运用语言表达感受，同时鼓励学生模仿和创新。

- 小组讨论：组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的感受和表达，通过同伴互助和教师指导，提升表达能力和自信心。

在教学过程中，教师应当不断观察学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在理解课文内容、提升阅读理解能力和思维想象能力、独立表达感受等方面取得进步。

同时，教师应当注重形成性评价，及时给予学生反馈，鼓励学生的每一点进步，帮助他们建立学习的自信心。

通过上述策略的实施，教师可以帮助学生克服教学难点，实现教学目标，同时培养学生对自然美的欣赏能力，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。